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刘博杰 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):282-282
在跨文化交际领域中,包括语言文化交际和非语言文化交际。众多语言学习者普遍只重视语言文化交际,而忽视了非语言文化交际的作用。事实上,合理地将非语言交际渗透到韩国语教学中,这不仅能够提升学生学习韩国语语言的兴趣,更能加深学生们对中韩文化的了解,促进韩国语教学。 相似文献
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英语课堂教学中如何培养学生跨文化非语言交际能力 总被引：3，自引：0，他引：3
林丽 《德阳教育学院学报》2006,20(1):75-76
交际是语言教学的核心功能。不同化背景的人走到一起分享思想、感情和信息时所发生的一切，就是跨化交际（Larry A．Samovar，Richard E．Porter，Lisa A．Stefani，陈治安导读，2000）。跨化交际有两种形式：语言交际和非语言交际。在跨化交际的过程中，一个人语言能力的高低会直接影响交际的成败，但非语言能力也同样是交际成败不可忽视的因素。近年来，我国的中小学英语教学都已经全面重视语言的交际功能，但往往是停留在语言交际的这一层面，忽视了对学生非语言能力的培养。 相似文献
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跨化交际包括不同化间的语言和非语言交际。传统上的日语教学重视语言交际，而忽视非语言交际的教学，从而影响到跨化交际活动的进行。通过对非语言交际的认识，以及中日两国化中非语言交际现象的对比研究，揭示非语言交际的重要性，从而为日语教学中的非语言跨化交际教学提出建议。 相似文献
5.
人类交际有语言交际和非语言交际两种形式，这两种形式相辅相成，构成人类交际不可分割的整体。学习语言的目的是为了有效地进行交际。非语言交际能力是学生交际能力的重要组成部分，但在交际过程中．人们往往只注重语言的内容本身，而忽略了交际过程中的非语言行为的信息传递，以致在跨文化交际中经常发生误会，导致交际失误。产生这种情况的原因之一就是在大学英语课堂教学上非语言交际还没有引起足够的重视。大学英语教学作为一种语言教学，有必要充分重视语言交际手段之外的非语言交际手段的使用，非语言交际理应成为大学英语教学的一个重要的研究课题。大学英语教师应加强非语言交际手段的修养并适度用于课堂教学。 相似文献
6.
林菁菁 《商丘职业技术学院学报》2008,7(3):93-94
人类交际体系是由语言交际和非语言交际构成的,非语言交际是整个交际过程中不可缺少的组成部分。非语言交际的系统知识是大学英语教学中的一个重要内容。分析非语言交际的功能,阐明非语言行为在英语教学中对学生的语言学习产生的重要影响,教师把非语言交际手段应用到英语教学中,都有助于提高教学效果。 相似文献
7.
欧阳岱峰 《泉州师范学院学报》2002,20(3):111-114
本就化、交际和跨化交际中的非语言交际形式进行探讨；从体距、体触、面部表情、目光、姿势、动作和副语言等方面论述了非语言交际在生活中的化差异以及论证了非语言交际在不同化人群生活中的重要性。 相似文献
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非语言交际教学做为外语教学中的一项重要内容是提高语言学习者的重要途径,有着不可替代的作用.因此,把非语言交际引入英语教学的过程中,使学生在学习英语这门语言的同时,了解非语言交际的文化差异是非常必要的.这将不仅有利于学生学习英语知识,而且能够促进他们顺利进行跨文化交际. 相似文献
10.
非语言交际中的性别差异研究,是跨文化交际研究的微观领域。笔者从非语言行为、非语言风格等方面入手,分析了非语言交际中性别差异的具体表现和成因。 相似文献
11.
申婷 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):331-332
人类交际是语言交际和非语言交际的结合。非语言交际是整个交际中不可缺少的组成部分。它在交际中的作用是不可忽视的。[1]萨莫瓦尔说:"在面对面交际中,信息的社交内容只有35%左右时语言行为,其他都是通过非语言行为传递的。"[2]在跨文化交际中,很多人往往重视语言的正确运用,而忽略非语言交际行为的文化差异及其影响,导致文化误解和文化冲突频频发生。实际上非语言交际行为和手段比语言交际行为所起的交际作用更大,它的差异比语言行为的差异所引起的文化冲突还要严重。根据毕继万在《跨文化非语言交际》中将非语言交际粗略地分成四大类:1)体态语;2)副语言;3)客体语;4)环境语,本文试从手势语、眼神交流、体触行为等方面研究体态语在跨文化交际中的应用,减少由此导致的文化差异的干扰,以促进人们之间成功地进行跨文化交际。 相似文献
12.
张兴芳 《和田师范专科学校学报》2010,29(2):141-142
人类的交际包括语言和非语言交际,其中非语言交际在交际中起着十分重要的作用。由于非语言行为不能与文化分割,所以交际双方在跨文化交际中可能会因文化背景的差异而导致非语言语用失误。本文试图从身势语。副语言,客体语以及环境语等方面来探讨非语言语用失误行为及其在不同文化中的表现差异,并对如何培养和提高跨文化非语言交际能力提出一些建议。 相似文献
13.
张秀艳 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):349+363
非语言交际作为人类交际的重要组成部分,在人类交际中起着语言交际无法替代的作用,而外语教学是培养学生交际能力的基础,因此非语言交际能力的培养在外语教学中的重要性不言而喻。本文拟通过介绍非语言交际的功能和特点,非语言交际在外语教学中的应用来阐述如何培养学生的非语言交际能力。 相似文献
14.
非语言交际在大学英语课堂教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
赵彦芳 《安徽科技学院学报》2008,22(2):47-50
如何提高大学英语课堂教学效果一直是英语教育工作者们研究的课题。在传统的大学英语教学中,教师只注重语言交际而忽视非语言交际的作用。本文从非语言交际角度,探讨大学英语课堂教学中的非语言交际行为,以便使非语言交际在大学英语课堂教学中的运用得到重视。 相似文献
15.
陈化宇 《山西广播电视大学学报》2008,13(2):65-67
人类的交际方式主要有两种:语言交际和非语言交际.非语言行为是文化习得的结果,受到文化的制约和影响,并且在跨文化交际中起着非常重要的作用.英语教学要通过语言交际和非语言交际来完成.因此在英语教学中要充分发挥教师引导作用,运用非语言行为创造良好的课堂氛围,培养学生的非语言交际意识. 相似文献
16.
论非语言交流在英语教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
赵昌芝 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(1):115-117
本文通过分析非言语交际的功能来说明了非语言行为在英语教学中对学生的理解和认知产生极大影响，对教师的个性、对学生的期待值、姿势、语调及面部表情对学生语言习得能产生重要影响，并进一步的说明了非言语交流直接有助于外语教学，加强师生之间的联系并能提高和培养学生的交际能力和语言运用能力。 相似文献
17.
崔艳霞 《石家庄职业技术学院学报》2002,14(1):28-29
虽然现代社会在飞速发展，语言的各种功能也日臻完善，但非语言符号作为一种社会交往的重要手段，作为语言交往的辅助方式，仍是不可或缺的，它不仅是语言符号不足的补充，而且有时比语言符号更简单，更生动，所传递的信息更真实。 相似文献
18.
崔淑娟 《南昌教育学院学报》2010,25(6):63-63,65
本文从非言语交际在高校英语课堂教学中的应用入手,阐明在高校英语教学中只有意识到非言语交际的重要性,并且培养学生的应用能力,外语教学质量才能提高,只有既注意语言教学又不忽视非言语的外语教学,才是完整的、成功的教学。 相似文献
19.
徐小红 《荆州师范学院学报》2006,29(4):88-90
通过教学途径学习的英语和英美日常生活中使用的英语有一些差别，这主要体现在语音、语调、非语言交际手段的使用等方面。这些差异会在跨文化交际中引起一些交际困难或失误。英语电影可以让英语学习者熟悉和适应这些差异，弥补课堂教学的不足。英语电影欣赏的内容、方法、教材编写等方面还有待于进一步探讨。 相似文献