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在陈述和比较科学家对社会无道德责任和有道德责任两种对立观点的基础上,认为科学家应该承担相应的道德责任。接着讨论了两个问题:科学家为什么应该对社会承担道德责任?科学家对社会必须承担哪些道德责任? 相似文献
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科学技术的飞速发展，对社会道德建设产生了深刻的影响，从主流和长远看，科学技术的发展对道德建设着着积极的促进作用，再加上国家对科学技术发展应用的有效社会控制，科学家和科技工作的道德责任感，科学技术教育和道德教育的有机结合，一定会更好地促进科学技术和道德建设的同步协调发展。 相似文献
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王文科 《韩山师范学院学报》2006,27(2):19-24
科技进步所产生的社会影响和道德问题已为世人瞩目,深入开展对科技发展与伦理道德之间关系的研究,明确科技行为选择的伦理本质,既是科技实践深入发展过程中向科学家们提出的道德要求,也是规范科学家科技行为选择的道德评价基础。目前,在“科技价值中性论”、“科技作用分别论”等科技伦理存在争议的情况下,认真研究科技行为选择的责任伦理,对科学家们所从事科学研究活动给予明确的责任定位,是现代社会科技伦理的本质要求。 相似文献
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赵建军 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2001,(4):10-16
本着重探讨了科技伦理的时代性、科技伦理问题凸显的根据、科技伦理建构的主要方面以及加强科技伦理规范和科学家道德责任等问题。 相似文献
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王文科 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(2):93-96
在目前的科技中性论、科技分别论、科技选择论等争论中。“科技选择论”认为科学家对科技行为的选择总是要承担一定的道德责任的，因而该说较为客观。基于此说，我们有必要对科学家提出一种新的责任意识，即以未来行为为导向的前瞻性责任伦理。明确前瞻性责任意识，科学家要有行为选择的自律精神，社会对科学家也要实行道德法制的他律约束，这在新科技环境下具有重要的操作性意义。 相似文献
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张连 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(6):722-726,747
科学技术在实际运用中具有伦理道德的二重性。科学家应遵守以造福人类为最高目标的道德原则和人道主义原则,对整个社会负起责任,应追求科学研究与人类道德规范的统一,追求科学价值与人类精神价值的统一,追求人与自然的和谐,实现人类可持续发展。 相似文献
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毛伟霞 《湖北广播电视大学学报》2009,29(6):52-53
学会负责是教育目的的重要纬度之一。基于教育的自由本质,人自由自觉的类特性,道德责任对于个体和社会的意义,应把道德责任教育置于高校德育的基础和核心地位。为了更好地开展道德责任教育,应该尊重大学生的主体地位;激发其责任需要,理性认识个人与社会的关系问题：基于道德的实践性特质,让学生在民主参与中生成负责态度,学会负责。 相似文献
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左金洪 《毕节师范高等专科学校学报》2008,(3):88-90
责任感对构建和谐社会,推动国民经济的发展具有重要作用,而作为社会主义建设生力军的当代大学生,对社会负有更多特殊的责任。但由于一些社会的不和谐音,淡化了他们的责任意识。高校教育工作者要分析原因,营造良好的德育氛围,建立全方位的责任教育环境,培养大学生正确的世界观、人生观、价值观,使其真正成为一个有责任感的公民。 相似文献
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营造德育氛围促进大学生责任感培养 总被引：1，自引：0，他引：1
责任感对构建和谐社会,推动国民经济的发展具有重要作用,而作为社会主义建设生力军的当代大学生,对社会负有更多特殊的责任。但由于一些社会的不和谐音,淡化了他们的责任意识。高校教育工作者要分析原因,营造良好的德育氛围,建立全方位的责任教育环境,培养大学生正确的世界观、人生观、价值观,使其真正成为一个有责任感的公民。 相似文献
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当代大学生道德社会化应对论——校企合作共同开展职业院校德育教育企业之责任研究 总被引：1，自引：0，他引：1
职业院校培养的学生主要就业方向是企业,主要是为企业服务。企业作为社会的一个缩影,在对职业院校学生德育教育中负有重要的责任,这也是企业回报社会的一种神圣使命。但是,从目前情况来看,企业参与职业院校学生德育教育的渠道并未建立,或者对自己应负的责任不清晰、不明确、不主动、不关心。本文就目前企业在参与校企合作共同开展德育教育培养学生的现状进行分析,并重点阐述了企业对职业院校学生德育教育应尽的责任。 相似文献
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陈瑜 《高等教育研究学报》2009,32(2):17-19
理工科大学生作为国家未来的科技工作者,不仅要掌握扎实的专业知识和技能,还应该具备求真务实,开拓创新的科学精神和用科技造福人类、服务社会的社会责任感。有必要从文化、制度、教育等各个层面,运用多种途径培育和提升理工科大学生的科技伦理素养。 相似文献
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责任危机是现代社会亟待解决的一种根本性危机.为己责任的彰显与社会责任意识的沦落是现代责任危机最主要的表现.理工类高校教师发展的重心往往侧重于对自然科学知识和科技技能的掌握,但对于科学技术是“双刃剑”的本质,缺乏一种深刻的批判精神与责任意识.理工类高校教师的发展应该诉求科学精神与人文精神的统一,为己责任与社会责任的统一. 相似文献
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当今社会,“责任”正在发挥着比以往巨大得多的作用,责任教育引起了世界性的关注,对当代大学生进行责任教育意义重大。当前,责任教育存在不少问题,如重视不够、内容缺乏针对性、方法僵化、途径单一、家庭教育的缺位和社会转型的负面影响等。教育者应采取包括注重权利教育、自我责任教育、情感教育、实践和营造责任教育氛围等有效对策,解决这些问题。 相似文献
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责任辨析及大学生责任承担 总被引：2，自引：0，他引：2
责任是同个人的现实生活条件密不可分的，因而，责任、使命等具有社会的根源和客观的内容，它是个人现实生活条件在观念中的表现，是个人的道德实践精神和道德力量。作为未来社会脊梁的大学生应当认识到自己的人生义务和社会责任，在社会实践中磨练和铸就责任感，这也是教育义不容辞的责任。 相似文献
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浅谈全球化时代大学生的责任意识 总被引：3，自引：0，他引：3
宋亚伟 《洛阳工业高等专科学校学报》2003,13(4):70-71
责任意识是推动社会发展的强大精神力量。全球化时代要求大学生应该具有责任意识，包括全球责任意识、爱国救国责任意识、求学成才责任意识。高校应当从加强思想教育、优化德育评价体系、营造良好的育人环境入手加强对大学生责任意识的培养。 相似文献
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何文毅 《重庆职业技术学院学报》2006,15(4):90-92
科学技术发展对伦理道德的影响是一把双刃剑。它既可能以新的科技伦理精神丰富一定时代伦理道德的内容,以新的科技手段推动伦理道德建设,对伦理道德的进步产生积极效应;也可能引发社会伦理道德问题,导致伦理道德的败坏,产生负面效应。科学技术的发展应该受到伦理道德的规范。以正确的伦理道德引导科学技术的发展,关键是要科学认识科学技术与伦理道德的辩证关系,同时赋予科学技术发展与时俱进的伦理道德视野。 相似文献
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周志娟 《鹭江职业大学学报》2012,(4):84-88
分析大科学时代科学与社会的互动关系以及科学家责任的必要性,探讨大科学时代科学家责任的内涵与构成要素。认为在大科学时代,科技与社会的互动关系、科学家责任的范围和要求都较小科学时代更为复杂。为此,科学家不仅要负起强制性责任,还要关注倡导性责任;既要通过严谨的创新活动,扩展科技知识系统,普及科技知识,弘扬科学精神,推进科技与经济的结合,还应监督科学成果社会应用的合理性,思考、预测、评估科技知识可能带来的负面影响。 相似文献