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高等学校按学科大类招生的现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
吕慈仙 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(1):65-68,78
“按学科大类招生”目前已经成为我国高校招生发展的一个必然趋势,它打破原有的招生模式、减少学生高考填报志愿的盲目性、提供更多的专业选择空间、加强教师和专业各自之间竞争,进而改变原有的教学模式和人才培养模式,使学生可以根据自己的能力和兴趣学得更宽广、更深入、更交叉,从而形成宽基础、交叉复合、较为独特的知识结构,有利于以后的专业深入和创新发展。但是高校不可盲目进行“按类招生”,不同类型的高校不可一概而论。 相似文献
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"大类招生"的人才培养模式目前已经成为我国高校招生发展的一个必然趋势,它有利于高校内部资源整合,提高办学效益;有利于因材施教,提高人才素质;有利于体现"按需培养"的原则;有利于培养复合型人才。在详细分析大类招生和地方性高校的发展现状的基础上,结合西南科技大学实际发展,本文讨论了地方性普通高校实施大类招生的条件和可行性。 相似文献
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高校实行大类招生模式,有利于规避学生填报高考志愿的盲目性、统筹教育资源、实现按需培养的目标、培养复合型人才,但也存在一些问题,如专业课程设置困难,冷热专业发展失衡,专业分流前后学生管理衔接不协调,传统的教学管理机制不适应现行大类招生培养模式等。文章从优化大类专业培养方案与课程体系、健全专业分流制度、建立学生跟踪管理制度以及完善相关教育管理制度等四个方面,阐述了优化高校大类招生模式的策略。 相似文献
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研究生＂双轨制＂模式下招考机制的改革,将有效避免人才浪费,最大限度地招收到真正具有专业水平和研究能力的学生;既可以提高研究生的专业质量,加强学科研究实力,也有利于＂双轨制＂培养模式的顺利实施。 相似文献
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高校体育选项课是当前高校体育课堂教学的一种主要形式,但由于各项体育选项课考评模式不尽完善,教学效果并不使人满意。课题组通过对我校健美操选修课的新旧考评模式进行教学实验对比,得出如下结果:新考评模式有利于改变学生的学习态度,培养学生的创编能力与兴趣;新考评模式有利于使教师灵活地组织教学,提高学生的健美操的专项素质;新考评模式有利于充分发挥学生的主体能动性,养成体育锻炼的好习惯。 相似文献
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结合信息技术类专业大类培养模式改革,介绍了信息技术类专业按大类培养的优势,结合当代大学生的主要学习任务及学生整个教育培养过程,从招生录取、教育管理、成绩考核评价以及师资队伍建设等方面对大类培养模式进行深入分析,并提出了相应的解决思路和对策。 相似文献
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高效课堂教学模式提高了对学生的情感、意志、态度、价值观等非智力因素重视，关注对学生的个性发展与能力发展。结果显示：高效课堂有利于培养学生的自信；有利于提高学生学习的兴趣；有利于发展学生学习方式；高效课堂有利于培养学生的协作精神，为学生提供了更大的交往范围，提高学生的人际交往能力。 相似文献
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大类招生、通识教育作为复合型、创新型人才的培养模式,得到了教育界的广泛认可。近年来部分高校改变大类招生的模式,重新回到按专业招生。针对这一问题,以管理类本科人才培养为例,通过对我国招生模式的回顾,分析大类招生、通识教育的优势及实践中存在的问题,最后提出应对大类招生、通识教育的措施。 相似文献
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高校推行体育俱乐部模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对五所高校调查研究结果表明:高校体育俱乐部模式有利于培养学生终身体育意识,提高学生体育兴趣,培养学生终身体育习惯,它是未来高校体育发展的方向.为此,应大力推广高校体育俱乐部模式,在全国高校广泛开展的基础上,不断总结经验并使之逐步完善. 相似文献
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王粉 《陕西师范大学继续教育学报》2008,(4)
本研究对多媒体网络环境下的大学英语读写课堂进行了为期两年的支架式模式教学实验,采用定量分析的方法,对实验班和对照班的学习成绩分别进行统计分析,其结果表明:基于多媒体网络环境下,读写课堂支架式教学模式有利于培养和维持学生第二语言学习的兴趣;有利于提高学生的英语综合应用能力,但对于基础较差的学生效果不明显。 相似文献
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本研究对多媒体网络环境下的大学英语读写课堂进行了为期两年的支架式模式教学实验.采用定量分析的方法,对实验班和对照班的学习成绩分别进行统计分析,其结果表明:基于多媒体网络环境下.读写课堂支架式教学模式有利于培养和维持学生第二语言学习的兴趣;有利于提高学生的英语综合应用能力,但对于基础较差的学生效果不明显. 相似文献
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职业学校课堂教学模式改革已势在必行,如何改,怎么实施?新的课堂教学模式强调教师是课堂教学的引导者、参与者,是配角;学生是实施者、创新者,是主角.教师必须革新观念,以目标主题式教学为方向,采用多种多样的教学方法和教学手段,充分发挥学生的主体性,让学生积极参与到课堂教学的三阶段(课前、课中、课后)中去.这样有利于提高学生浓厚的学习兴趣,培养学生的各种能力. 相似文献
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高校大类招生:精英教育的一种推进模式 总被引：1，自引：0，他引：1
大类招生培养模式体现高等学校对精英人才的诉求。然而,本研究发现大类招生的一些基本亮点,如大类统一招生分数,学生在低年级实行大类管理,到高年级按学生兴趣分专业,实施平台加模块的课程设置体系等措施,并没有从实质上提升精英化培养水平;相反还促使了学校各专业之间的非平衡发展,存在大类下属专业协调困难,学生心理疾病增多,学生工作难度加大等问题。化解上述困境需要与大类培养相配套的更深层的教育改革,如按照大类培养要求设置院系,将大类招生与大类培养区别开来,平衡各专业生源结构,提供个别化指导服务等。 相似文献
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分组学习模式在英语教学中的应用 总被引：1，自引：1，他引：1
英语教学在高职教育中占有很重要的地位。如何激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,让每位学生尽可能多地参与到英语交流活动中,是摆在英语教师面前的一个重要问题。在英语教学中采取合作学习模式的小组活动教学是解决这一问题的有效方式。小组活动为学生提供了更多的语言交流的机会,有利于知识的整合、理解的深化和知识面的扩展,有利于培养学生的合作精神和团队意识。 相似文献
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"状元"无顶尖人才的现象是对现有培养制度和招生制度的强烈冲击。高校招生不能以分数论英雄,唯分是举。应该把不同的学生招收到最适合他们发展的学校和专业,应改变"名校垄断高分者,高分者统统进名校"的考试制度,应取消把高校分成等级,取消按一本、二本、三本、大专录取的办法。我国的招生制度和培养模式要引导学生充分发挥个人的专特长和兴趣爱好,引导学生提高全面素质。 相似文献