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1.
“幸福”来自我们的生活经历,源于我们的心理体验。结合“积极心理学”的相关理论的学习和深入研究,围绕学校“幸福教育”的发展特色,我们以“做幸福的中心人”为方向勾画学校心理健康教育发展蓝图,确立了“让每一名中心学生健康快乐地成长,让每一位中心教师愉悦快乐地工作,让每一个教育教学活动都留下精彩印记”的中心小学心理健康教育理念。我们以教师、学生和实践活动作为心理健康教育的切入点,三个层面最大限度地彰显了“让快乐写在脸上,让生命更加精彩”的学校心理健康教育理念。 相似文献
2.
近年来,许多学校在实施素质教育中逐步认识和重视心理健康教育,通过开设心理健康教育课程或建立心理咨询室,开展丰富多彩、有益于学生身心发展的活动,并取得一定的成效。然而,在实施过程中也不同程度地出现了一些不利于心理健康教育长效发展的现象，导致一些学校追逐“轰动效应”“赶时髦”“装门面”。 相似文献
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雒焕国 《中小学心理健康教育》2014,(18)
本文在区分源于“心理督导”制度和“教育督导”制度的两种“学校心理健康教育督导”活动的基础上,建议加强学校心理健康教育督导,促进学校心理健康教育教师的专业化发展;加强学校心理健康教育工作督导以解决当前学校心理健康教育“四不做”的问题。同时建议将前者简称为“心育督导”,将后者简称为“心育督政”。 相似文献
4.
我国大陆学校心理健康教育二十年 总被引：7，自引：0，他引：7
叶一舵 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(6)
20余年来,我国大陆学校心理健康教育大致经历了四个发展阶段：调查、呼吁期,尝试、起步期,探索、发展期,推进、繁荣期。本文回顾了我国大陆学校心理健康教育的发展历程,考察了学校心理健康教育的现况与特点,分析并探讨了学校心理健康教育存在的主要问题及其应对之策,认为要从根本上解决这些问题并使学校心理健康教育获得可持续发展,各级政府及教育行政部门应进一步加大政策力度,应从当前的“准政府行为”逐步走向“完全的政府行为”。 相似文献
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6.
陆斐 《学生之友(小学版)》2012,(13):64-64
“从小就要加强学生的心理健康意识!”“心理健康问题要从小学生抓起!”这样的口号我们似乎在报上,在媒体中听到得越来越多。对学生心理健康的教育在教育界也引起了重视,不少学校专门开了课,也有不少学校以活动的形式开展了心理健康教育。 相似文献
7.
随着社会的进步与发展,心理健康教育事业越来越受到人们的重视。近二十年来,学校心理咨询活动从无到有,从少到多,不断发展,迅速在我国各级各类学校得以普及和推广,成为学校教育的 相似文献
8.
为进一步扩大我省学校心理健康教育在全国的影响，推进我省学校心理健康教育的发展与创新，省心理健康教育指导中心办公室于2006年初启动了“百课万人”（心理健康教育）创新教学观摩活动，拟在学校心理健康教育领域推出一批由优秀青年教师执教的创新课型。在各市指导中心办公室推荐的基础上，省指导中心办公室在100名候选教师中初步确定18人入围“百课万人”（心理健康教育）创新教学观摩活动名单。这18位教师分别来自杭州、宁波、温州、金华、湖州、绍兴、嘉兴、丽水等地，年龄最大的32岁，最少的24岁，平均年龄29岁。 相似文献
9.
《中小学心理健康教育》2008,(4):20-22
自1999年教育部颁发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和2001年颁发《中小学心理健康教育指导纲要》以来,我国的中小学心理健康教育工作蓬勃发展,涌现出了大批的先进单位和先进工作者。2007年党的“十七大”明确提出要“注重人文关怀和心理疏导”,并要求“动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作”。为了更好地贯彻“十七大”精神,推动中小学心理健康教育工作的深入发展,《中小学心理健康教育》杂志开展了第二届中小学心理健康教育“TOP TEN”（十佳）评选活动,并在此对他们的先进事迹、先进经验进行宣传和表彰。
在首届“TOP TEN”（十佳）评选活动的良好影响下,今年各省、市教育行政科研部门积极推荐和参与。评选委员会在调查研究的基础上,经过反复权衡,慎重地评选出了第二届中小学心理健康教育“TOP TEN”（十佳）获奖集体和个人。由于时间紧、经验少,加上我们的视野不够宽阔,所以难免会挂一漏万。我们非常清楚,还有大批的中小学心理健康教育先进学校、先进工作者不知道有此项活动。我们会加倍努力,在今后的工作中尽可能地使此项活动更加完善。
在此,我们向获得第二届中小学心理健康教育“TOP TEN”（十佳）获奖集体和个人表示衷心的祝贺!向所有从事中小学心理健康教育工作的专家、教研员、教师们致以崇高的敬礼![编者按] 相似文献
10.
积极心理学为现代心理健康教育的发展提供了宽阔视野与鲜活动力。基于积极心理学的核心理念,提出当前学校心理健康教育要实现三大转型;对建设以积极和发展为核心特质的全员心理健康教育模式提出了具体构想;并在教育实践中,以建立“高中生三维立体式心理健康教育”为载体,对发展性全员心理健康教育的构建、实施与评价,进行了有益探索。 相似文献
11.
构建符合当代中学生身心发展特点的心理健康教育模式，促进中学生的健康成长和全面发展，是摆在我们面前的重要课题。几年来，我们逐步构建起课堂教学、教育活动、指导咨询、危机干预、调查研究“五位一体”的教育模式，有效地开展了中学生心理健康教育工作。 相似文献
12.
目前，心理健康教育已经在我国各级各类学校中普遍开展起来。许多学校进行了一系列有针对性的培养与训练，甚至开设了心理健康教育课。但如何根据小学生的心理发展特点进行系列化、多层次的教育活动，就涉及到小学心理健康教育发展目标的制定，以使心理健康教育能够有所依托。我们认为，心理健康教育应是多层面的。因为心理素质不是一个单一的构成物，从内在结构上看， 相似文献
13.
近年来芝罘区以青少年心理健康教育为课题,加强研究,逐步形成了以学校为主体,与社区教育、家庭教育有机结合的心理健康教育模式。 该区在学校开展心理健康教育过程中注重五个结合：与全面实施素质教育结合;与思想政治教育、道德教育、法制教育、纪律教育结合;与各科教学结合,使心理健康教育渗透到各科教学之中;与学校、团队、班级等活动结合,寓心理健康教育于各项活动中;与学校各项管理结合,把心理健康教育贯穿于学校教育教学和一切活动之中。 烟台华侨中学在进行心理健康教育过程中,逐步形成了“一四三”教育模式。即“… 相似文献
14.
学校田径训练是学校教育工作的重要组成部分,而学生身体健康和心理健康是学校教育得以开展的前提。教师就田径训练对青少年学生身心健康发展的意义与作用展开论述,并提出一些改进田径训练的具体措施。 相似文献
15.
走过20年的我国学校心理健康教育从一开始的民间学术推动、学校自发实践逐步走向今天政府部门规范领导、专家专业指导、学校自主实践和区域推进的发展态势。在上海,100多所心理教育实验校经过大量探索,已经形成了颇有特色的经验和范例。上海市教育科学研究院研究员吴增强认为,上海心理健康教育已经呈现五大特征:即充分体现了着眼于每个学生健康成长的发展性心理辅导;形成了全员参与、全程渗透的学校辅导文化;根据学校各自不同的学生群体,开展了有针对性的心理健康教育;根据社会转型期青少年成长过程中所表现的突出问题进行重点辅导;重视对青少年健康成长的社会环境优化。在11月4日至11月6日举行的“第二届21世纪中国学校心理健康教育论坛”上,来自全国各地的心理学专家、教育行政部门领导和长期从事该项教育实践的校长和教师会聚在上海市风华中学,观摩了展示上海探索成果的近60堂心理辅导活动。在此次论坛上,上海形成的“课堂与发展同步,学科与心理共进”“聚焦课堂教学,关注学生发展”“教师心理健康与专业化发展”“心理健康教育与生命教育的融合”“学校心理健康教育的活动模式:关注、体验、互动、发展”等新经验激发了与会代表的浓厚兴趣。尤其是上海市科教党委副书记翁铁慧发布“上海构建生命教育体系”的消息,引起了多方专家学者的高度关注。未来上海,心理健康教育将更加体现“以人为本”,纳入生命教育体系之中,直面转型社会中的学生成长。 相似文献
16.
《中小学心理健康教育》2016,(6):57
浙江省温岭市箬横中学系浙江省首批二级特色示范高中,首批全国中小学心理健康教育特色学校,全国飞行学员早期培训基地,台州市跆拳道基地。心理健康教育最大的特色是同伴辅导,学校借鉴国内外同伴心理辅导实践经验,确立了以“发展性”辅导为主,以“预防性辅导”和“治疗性辅导”为辅的同伴心理辅导核心理念,并将“助人自助·共同成长”辅导理念作为学校心理健康教育的发展方向。 相似文献
17.
积极心理学作为心理学的一股新的研究力量,是对传统心理学的一种补充,它以“一个中心,两个基本点”为研究内容,对现代社会发展、个体发展都有很大的意义,特别是对推动当前学校心理健康教育的发展,有着非常重要的理论意义和现实意义.在积极心理学的指导下,通过开展各种学校文化活动,采用积极心理测量技术等具体途径,心理健康教育面对的很多问题可以逐渐得以解决. 相似文献
18.
夏春娣 《湖北广播电视大学学报》2012,32(10):49-50
在当前社会高速发展的当今时代,人们的心理健康问题更为凸显,而社会和教育主管部门对学校心理健康教育工作则愈发重视。近两年,许多学校加强了学校心理健康教育硬件设施设备的投资和建设,学校的心理健康教育场所和设施得到了一定程度的保障。但心理健康教育的实施和提升,不仅仅依靠可观可感的硬件条件,更重要的是要有专业化的人员这一软件条件做保障。而综观学校心理健康教育,在心理教师专业化发展方面面临着许多困境,值得我们深思,更要我们去面对。笔者从多年的实践和观察中看到了心理教师专业化发展面临的问题,并提出自己的一些浅显的思考,希望引发更多的关注和探讨。 相似文献
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我是参加赴加培训团体中唯一一名中学心理教师,来到加拿大之前对加拿大的中小学心理健康教育有一些猜想。作为西方发达国家之一的加拿大。心理健康教育的发展应该远远早于中国,相对于我们近年刚起步的学校心理健康教育,尤其是“心理健康教育活动课”,加拿大应该已经有了成熟的课程设置或教材吧？但是, 相似文献
20.
回顾我们所走过的四年艰苦历程，华阳中学之所以能够快速发展，主要得益于我们始终坚持“人本关爱”教育、心理健康教育和教师专业发展，始终坚持把教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密结合起来，并融为一体。 相似文献