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当前,创新教育的理念已经为广大教师所接受,但是,如何实施创新教育,还需要教师结合自己的课堂教学实际不断地探索。在初中物理教学中,如何开展创新教育,如何培养学生的创新能力一直是我们探讨的内容。在初中课堂教学中实施创新教育,教师首先必须优化教学目标。制定教学目标时既要明确学生应掌握的知识、发展的能力以及思想品德等内容,更应侧重培养学生的创新意识、创造性思维、创造性想象和创新个性,并与具体的教学任务相结合,融入实现具体教学任务的过程中。 相似文献
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于春建 《学生之友(小学版)》2012,(24):114-114
新的课程标准要求我们的数学教学要把学生的良好情感态度的培养放在一系列教学活动的首位。这就必须要求我们努力把情感态度目标有机地融合在数学教学的活动中。如何在设计教学方案、开展教育教学活动时关注我们小学生情感态度的发展,这是我们每小学教育工作者所必须认真对待的问题,也是必须要努力研究的课题。本文作者从自身教育教学的角度谈及的相关话题对我们广大的一线教师具有一定的启迪意义。 相似文献
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小学语文的课堂教学,必须把情感贯穿到语文教学的每一个环节,并以情促教,以情优教,进而全面实现教学目标。 课堂导入,重在老师铺设情感。小学生对事物的认知,主要来自于感性,伴随着老师的激情,连同渲染的课堂氛围作用于学生的认知心理,学生一下子就能进入角色。这里感情的主体是老师,情感的作用是“兴奋剂”。为此,在导入新课之时,我们必须精心策划,寻求情感点,用真实的情感去打动学生的心扉。如教低年级时 相似文献
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教学目标不是教师随心所欲的编造,不是教案里装点门面的摆设,也不是课堂教学可有可无的点缀,而是“一切教育现象、教育过程得以形成的最高基准点”。可是在具体的教学实践中,却成了教师最怠慢的部分。我们有必要分析原因所在,找到合理对策,用以指导教学实践。一、反思:教师何以怠慢教学目标1、认识不足许多老师没有充分认识到教学目标的重要性,认为教学目标只是教案设计中的一种形式,可有可无,有许多老师在备课时热衷于教学过程,而不考虑教学目标的准备与制定。就算制定,也是从教参到备课手册,从备课手册到教案,照搬照抄。2、把握不够有的教… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(24)
<正>语文应该教什么,语文课堂到底怎么教等等,这些问题不仅是专家学者探讨的问题,也是一线语文老师迫切要解决的问题,那么语文课堂的教学目标到底应该怎样制定呢?本文就教学目标在制定时所出现的问题提出相应的解决对策。一、高中语文课堂教学目标的问题说到高中语文课堂,大家肯定是既熟悉又陌生,熟悉是因为那是陪伴我们每一个人成长的课堂,陌生是因为大多数人在语文课堂干着与语文课堂毫不相干的 相似文献
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一、抓住重点,巧定主问题教学目标《最后一课》这篇小说的主要人物是小弗兰士和韩麦尔先生,常规教学一般都是抓住小弗兰士的心理的变化来设计教学的。长文短教,需要抓住文章重点,突出文章精髓,必须准确制定主问题教学目标。教师设计主问题时要另辟蹊径,抓住韩麦尔老师的语言描写解读人物,品味韩麦尔老师的人物语言,感受爱国情怀,从而突出课文最精华的部分。由于学生对小说所写的普法战争的故事背景非常陌生,缺少生活体验和阅读体验,很难体会主 相似文献
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正教育学家叶圣陶先生曾经说过:"教是为了不教。"我们现在的"教"就是为了学生今后自己的"学"。那么,怎样才能由老师的"教"转变为学生的"学"呢?这就要求我们的课堂教学要重视完成认知目标、情感意志、态度观念以及良好个性品质的培养。在课堂教学中,教师要为学生提供自主活动的时间和空间,让他们深层次地参与教学过程,使他们学会学习。 相似文献
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根据新课程改革所倡导的课堂教学主方式是“自主、合作、探究”,为了实现“学习方式的转变”这一课程改革的主要任务,最终实现学校教育的总目标---培养能够在未来社会生存与发展的合格公民,在个人教育实践的基础上,我认为,要转变“教师为主、先教后学、课后训练、集体教学、个体学习、目标单维、面向过去”的传统课堂教学策略为“学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、合作学习、目标三维、面向未来”的具有创新的意义的课堂教学策略。 相似文献
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根据新课程改革所倡导的课堂教学主方式是"自主、合作、探究",为了实现"学习方式的转变"这一课程改革的主要任务,最终实现学校教育的总目标——培养能够在未来社会生存与发展的合格公民,在个人教育实践的基础上,我认为,要转变"教师为主、先教后学、课后训练、集体教学、个体学习、目标单维、面向过去"的传统课堂教学策略为"学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、合作学习、目标三维、面向未来"的具有创新的意义的课堂教学策略。 相似文献
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充分发挥学生的主体作用,采用多种教学形式,努力创设一个主动发展、主动探索的乐学氛围,培养学生的创新精神,是当前小学数学课堂教学研究的课题之一。那么怎样在教学中培养学生创新能力呢?我在教学中进行了如下尝试:一、营造创新学习的氛围人的感情是有迁移功能的,特别是小学生更为强烈,如果对你有感情,就特别喜欢你所教的 相似文献
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<正>提高课堂效率难但价值非凡。高效课堂不仅可以减轻教师教学的压力,还可以调动学生学习的积极性,提高教学质量。提高英语课堂的教学效率,是我们一直坚持不懈的努力和尝试。然而,学无止境,教无定法,身为教师,我们应努力培养学生自主学习的习惯,切实提高课堂教学效率。一、制定切实可行的教学目标学生是课堂教学的主体,课堂教学效率最终看的就是学生的收获,所以课堂的设计必须符合学生的实际需要,目标的 相似文献
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黄梅 《福建教育学院学报》2006,(9):39-40
在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、会学、学会,达成预期的和生成的教学目标,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。课堂是促进学生发展的最前沿阵地,也是学生得以发展的最重要场所,目前在学校教学中有一个非常突出的问题:课堂上教师教得很累,学生学得也很苦,却没有得到真正有效的发展。为此新课程需要有效的课堂教学,需要有生命力的课堂教学。那么如何构建有效的课堂教学,提高课堂教学的实效呢?一、明确课堂有效教学的起点——教学目标美国学者克拉克的说过,教学目标是“目前达不到的事物, 相似文献
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姚家剑 《牡丹江教育学院学报》2003,(2)
在实现由“应试教育”向“素质教育”转变的过程中,强调学生学习的主体地位是实施素质教育的基本要求,以学生为主体的课堂教学是实施素质教育的有效途径之一。在英语教学中如何培养学生的自主学习意识呢?笔者认为应注意以下几点: 一、制定和设计以培养学生自主学习意识为目的的教学目标和教学链教学目标是教师教和学生学的出发点和归宿,制定教学目标时要把培养学生的自主学习动机和自主学习能力作为重要的内容。既要抓知识的传授和技能的训练,又要抓各种能力的发展。在发展能力上尤其要重视发展学生的自主学习能力,重视培养学生的自主学习动机。教师在教学目标的制定过程中要把 相似文献
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胡群 《苏州教育学院学报》1996,(3)
外语教学是实践性和交际性很强的一门学科。英语教学的最终目的是:培养学生掌握和使用英语这门工具,因此,我们在教学中要尽量避免只顾灌输英语知识,而忽视培养学生运用英语的能力。这种运用英语的能力,只有在实际使用和交际活动中才能形成和发展。 小学生学习英语主要是通过课堂教学形式,因为缺乏英语的语言环境和场所,所以我们必须对传统的教学模式、教学方式和考试方法进行改革,为学生创造尽可能多的使用英语的机会,培养其应用英语的能力。 一、改革传统的课堂教学模式 传统的课堂教学模式满足于老师讲,学生听,老师问,学生答,然后学生跟着老师读书,这样做,过多地强调读和写;而促进培养学生运用语言的能力必须加强听和说的训练。 1、把“自由交谈”列为课堂教学必不可少的环节之一。每节课开始时,用3～5分钟时 相似文献
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本文试就中小学创新教育课堂教学目标体系构建的基本原则和框架进行探讨。 一、创新教育课堂教学目标体系构建的基本原则 我们在确定创新教育的课堂教学目标时要特别注意以下几条原则: 1.系统性原则。创新教育的课堂教学旨在培养学生的创新素质和开发学生的创新潜能,而学生这些素质的外在表现不仅在教学过程中转化为内在的潜能,同时也在教学过程中获得从内在潜能转为现实的经验。在这个转化过程中,需要多种因素的参与,如教学情境、学识水平、认知结构、尝试机会、情感体验、个性发展、人格特征等。这些因素在教和学的过程中都会发挥其作用。课堂教学目标的制定必须结合 相似文献
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王芳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
在小学语文教学中,教师如果制定科学的教学目标,就需要对教学设计加强关注和重视,因为教学设计可以为课堂教学提供稳定的基础。如果教学设计缺乏高效性,那么很难实现高效教学。小学生尚没有形成良好的自我学习能力。知识主要从课堂教学中获得。因此,对于小学生学习来说,最为关键的就是教学设计。小学语文教师必须紧密结合高效这一词汇,设计课堂教学,为学生开展有效教学创造良好的条件。 相似文献
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课堂教学过程是我们教学设计的实施过程。这一过程就是老师将自己精心制定的教学目标,精心选择的教学媒体和精心设计的教学方案,运用自己的教学素养和教学技能引导学生合理有效地来学会知识,掌握技能。然而课堂教学过程又是一个非常复杂的过程,因为教无定法。每位教师都有自己的教学风格与教学思 相似文献
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周正强 《无锡教育学院学报》2000,20(3):64-66
小学美术学科教学是培养小学生观察力、想象力、表现力和创造力 ,使其艺术个性得以充分发挥和发展的首选学科。美术学科的独特训练方法和手段 ,在创新教学中占有明显的优势。长期以来 ,一些小学美术教学一直沿袭传统教学思想 ,机械呆板、乏味重复 ,写生变临、缺乏创意 ,不注意研究儿童绘画时的心理特征。简单的模仿训练 ,压抑了小学生个性发展 ,限制了儿童创新能力的发挥。在小学创新教育中 ,小学美术学科教学在培养儿童创新意识、创新精神、训练创新能力大有可为。一、小学美术创新教学目标小学美术教学旨在向学生传授初步的美术基础知识和… 相似文献