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1.
知识经济的时代特征对高校图书馆员的素质提出了更高的要求。高校图书馆员只有转变思想，更新观念，提高图书馆工作所需要的基本工作能力、科研能力、专业技术能力和管理能力，不断拓展自己的知识，才能适应知识经济时代的图书馆工作。 相似文献
2.
张清芳 《辽宁教育学院学报》2002,19(8):13-14
知识经济是以知识资源为基础的一种经济形态，它把人的创造知识作为最重要的生产要素，是一种知识化的经济。因此，在21世纪这个知识经济时代，学习能力是高职生学习和发展的前提；创造能力则是其在社会竞争中立于不败之地的关键。为使高职生成为当代所需要的合格顶用的人才，就必须培养其学习能力、技术应用能力及创造能力。 相似文献
3.
吴晓霞 《厦门教育学院学报》2000,(4):60-63
知识经济是一种以知识和智力作为最重要的生产要素的经济发展模式。发展知识经济与推行中学生素质教育有着密切的内在联系。发展知识经济，可以促进培养全面发展的学生，进一步培养提高学生的学习能力、合作能力和创新能力，进一步开发学生的潜力。 相似文献
4.
知识经济的核心思维就是创新，强调综合性、多样化和开放性，为了适应知识经济的来临和发展，时代呼唤着新型社会主义人才，做为未来社会的主体和知识经济的主创造的当代大学生，应当具有知识经济时代意识、创新精神；具有扎实的专业基础和良好的人素质；具有宽广的知识面和较强的适应能力；具有对新知识、新科技的高度敏感性和理解能力；具有一定的经济分析能力和组织管理能力，同时还应具有终生学习的能力。 相似文献
5.
职业教育应着重从业能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
姜平 《宿州教育学院学报》2001,(2):46-47
职业教育在知识经济大潮中应注意适应性从业能力培养，以适应职业的流变，通过个体发展提出整体要求，夯实学生基础学力，注重学生获得知识的过程，发展学生跨职业能力。 相似文献
6.
二十一世纪是知识经济时代，创新能力和创新精神成为这一时代的主旋律。在这一时代背景下，为建立适应新时代特征的教育培训体系，国家劳动和社会保障部参照国际先进经验，并根据我国自己的核心能力体系制定了一系列个人能力要求，它包括创新能力、交流表达能力、数字演算能力、与人合作能力、自我提高能力、解决问题能力、信息处理能力、外语应用能力共八项主要能力，其中创新能力是劳动者最基本的核心能力之一。 相似文献
7.
针对知识经济的基础特征，提出图书馆作为信息资源的集散基地，应该重视对读者信息能力的培养。论述了读者具备信息能力的重要性、读者应达到的信息索养要求和图书馆对读者进行信息能力培养的相应措施。 相似文献
8.
时下，知识经济快速走来，知识经济的灵魂是创新，人的智力与创造能力将在未来知识经济与知识竞争中起主导作用。这就提出企业管理不仅仅是“人本管理”，还需要“能本管理”创新，大力开发和利用人的智能与知识创新之源。所谓能本管理，是指以人的能力作为管理的对象和管理的核心，提倡能力本位和以能力为核心的管理价值观。在现代社会中，学校建立能本管理机制，既有利于对教师素质的培养，也有利于对教师思想的引导。具体来说，学校对老师开展能力本位管理，应做到以下几点。 相似文献
9.
安月玲 《河北职业技术学院学报》2004,4(2):62-63
知识经济时代的大学生应具备较强的信息能力，高校图书馆做为培养学生信息能力的机构之一，应利用其资源优势、文献检索课等，对学生信息能力的培养发挥作用。 相似文献
10.
李宗远 《昭通师范高等专科学校学报》2000,22(2):57-58
面对知识经济的挑战和现代化教育发展的要求,现代老师应重视和发展科学研究能力,创新能力、心理教育能力、利用现代化手段传递信息的能力。 相似文献
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当今社会是一个高科技时代，信息时代，也是知识经济迅速发展的时代。面对新时代的挑战，外语教学必须全面适应这一发展的需要，适应科教兴国战略和可持续发展战略的实施的需要，在教育观念、教学内容、教学方法与手段等方面进行改革，才能符合时代的要求。高科技时代要求更多高素质的人才，所以外语教学的重要任务就应该是培养学生的综合能力，使学生具备科研能力、实践能力和创业能力。 相似文献
13.
当今，经济已从传统经济的形式转变为知识经济，在知识经济社会里知识资本对企业发展的贡献越来越大。本文在分析知识资本特征的基础上，把知识资本划分为核心层，内部层和外部层三个层面。根据知识资本与企业核心能力内在的联系，提出了知识资本与核心能力的转换模型及加强转换管理的途径。 相似文献
14.
Z＋Z智能教育平台支持中学数学探究型学习的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济时代迫切需要具有综合素质、实践能力和创新能力的人才，而创新能力的提高，依赖于对创新素质的培养。在中学教学阶段，体现为对学生求异思维能力和解决问题能力的培养，该过程的重点是对学生好奇心、独立探究及交流合作能力的培养。 相似文献
15.
职业教育应注重适应性从业能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
高权德 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(2):73-75
职业教育有广义与狭义之分，就狭义的职业教育而言，在知识经济时代应注重学生的适应性从业能力的培养，以适应职业流变的需要。通过对职业教育个体发展提出整体性的要求和加强基础学力的培育，以及注重学生获得知识的过程与手段，发展学生跨职业能力，即适应性从业能力。 相似文献
16.
创造型课堂教学对教师的几点要求 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是知识经济时代，经济竞争主要转向知识的竞争、人才的竞争，并最终归结于教育的竞争，即教育能否成功造就大量有个性的富有创造能力的人才。因此，面对知识经济的挑战，教育界都在密切关注这样一个课题：如何培养和最大限度地发展人的创造能力。 相似文献
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第三次全国教育工作会议作出了＂关于深化教育改革,全面推进素质教育＂的决定,确立了以培养学生创新精神和实践能力为教育重点。生物科技在知识经济时代有着举足轻重的地位,要求从事生物教学的教师必须将书本知识与解决实际问题很好地结合起来, 相似文献
18.
刘利新 《陕西教育学院学报》2000,16(1):77-78
创新教育是知识经济对教育的时代要求，而创新思维的培养是创新教育的核心。本文就数学教育中如何通过发展数学能力培养创新思维进行了论述。 相似文献
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在当今知识经济时代，对学技术与经济迅猛发展，作为科技情报工作，应具有创造性的思想品质。合理的知识结构，快速的获取信息的能力和良好的情报表述能力，本对科技情报工作在创新素质方面的培养与要求进行了研究与探讨。 相似文献
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开展生物科技活动,是全力推进教育改革,实施全面发展教育观的重要举措,也是中学培养学生科学素质的重要途径。本文阐述了生物科技活动在中学教学中的教育功能,生物科技活动的组织原则,生物科技活动内容的选取策略,并结合教学实践,列举了生物科技活动的基本内容及其意义。 相似文献