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1.
对桂西南本土大学生的就业流向和择业心理特征进行调查，结果显示：桂西南本土大学生存在“外流”现象，且在性别维度和专业维度上存在显著性差异，在地区维度上则不存在显著性影响；择业心理表现为“理性”与“盲目”共存。 相似文献
2.
探析大学生的择业心理和就业观念 总被引：9，自引：0，他引：9
面临毕业的大学生必须为就业做好充分的思想准备：破除“等、靠”心理，增强竞争意识；破除片面追求安逸的心理，树立积极开拓的创业精神；破除一味强调高待遇的思想，树立“事业第一”的价值追求；破除鄙视体力劳动的观念，树立“从头开始、从基层做起”的工作理念；破除过分看重“专业对口”的认识，树立“宽口径就业”的择业思想；破除“一步到位”的观念，树立“先就业、后择业”的就业观。 相似文献
3.
“结合”是毛泽东思想形成的主要方式，也是毛泽东思想科学精神的具体表现。因而，在毛泽东思想教学中实现科学精神教育的目的，就必须抓住“结合”这一关键环节，采取展现过程，把握内涵；讲清原理，掌握特点；理清关系，体现基础；教学与实践相结合等措施。 相似文献
4.
唐婷婷 《连云港师范高等专科学校学报》2004,(1):100-102
“新潮音乐”是改革开放以来在中国发生的音乐现象之一，对于这一有着特殊意味的文化现象，文章将从1、“新潮音乐”与大众的关系；2、“新潮音乐”与传统音乐结合的情况；3、“新潮音乐”在市场经济条件下的发展态势这三个方面进行剖析与探讨。 相似文献
5.
《中国职业技术教育》2005,(30):I0009-I0009
荣标同志在学校的发展上，提出要靠“两条腿”走路一：一是学历教育与非学历教育，二是职业培训鉴定与产教结合；在教育改革上，提出要建立“三名工程”；名校建设、名师建设、名专业建设；在教学管理与改革上，提出文化基础课要“够用”、专业基础课题要“适用”、专业课要“实用”的“三用”原则。对毕业生全面实行“双学历”、“多证书”制度，提高了学生实践动手能力和择业竞争能力。他提出了分层次、分目标的教学方法，积极倡导学分制改革，使学校教育教学质量明显提高。 相似文献
6.
释"这个" 总被引：4，自引：0，他引：4
蒋华 《四川教育学院学报》2005,21(9):69-70
在表义上，“这个”的所指具有临时性，随语境的变化而变化；从指示、称代用法来看，“这个”有近指的指示和称代用法，也有虚化的用法。从功能上来看，“这个”能使用语含蓄、得体和用语经济；“这个”与指人专名结合后还能表达不同的情感。 相似文献
7.
提高“两课”教师政治素质；准确把握”三个代表”重要思想、马克思主义立场观点方法、职业道德辨证关系；以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想、与保持共产党员先进性教育活动结合起来；加强师德建设，提高教师道德素质；坚持联系实际的原则。 相似文献
8.
胡维芳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(7):63-65,80
随着我国社会经济的发展和教育改革的深化，近年来高师生的择业政策和择业倾向正在发生变化。一方面，国家对高师生的分配政策由原来的“统包统分”过渡到现在的“在国家政策指导下的自主择业、双向选择”；另一方面，教师职业正逐步成为人们羡慕的职业。 相似文献
9.
蒋时寅 《江苏广播电视大学学报》1995,(5)
随着人才市场的建立，电大毕业生面临就业难。本文对近年来电大生的择业心态、现状和职业价值观进行了总结，从理论上揭示了电大生职业价值观呈现多元化和择业难的实质。最后提出了缓解就业难的几点思考：乡镇企业是择业的潜在市场；客观评价自身“资源”是缓解的关键；强化思想教育转变择业观念；充分发挥地方高校的优势。 相似文献
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通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
12.
朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
13.
"不会不"和"一定"的情态义与主语人称密切相关。主语是第一人称时,"不会不"和"一定"一般表示道义情态[保证],但"不会不"也可表示认识情态[盖然]。主语是第二、三人称时,"一定"一般表示认识情态[必然],"不会不"表示认识情态[盖然],但主语是第三人称时,"一定"有时也可表示道义情态[要求]。句法方面,"一定"能跟述补短语搭配,而"不会不"不能,原因在于"不会不"的双重否定结构特点。句子类型方面,"不会不"出现在假设句中,经常表示委婉的请求或者问询,在疑问句中,"不会不"表示委婉的揣度或问询,而"一定"则没有这些语用特点。 相似文献
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高晓芳 《唐山师范学院学报》2009,31(4):34-36
程度副词“稍微”和“略微”的意义基本相同,《新华字典》和《现代汉语词典》都用二者互释．《现代汉语虚词例释》里也解释说二者的意义和用法基本相同．实际上,二者在语义上和动词的选择上都存在差别．通过对这两个词作深度的比较对照,从三个平面的角度来探讨这两个词的异同。 相似文献
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范崇峰 《洛阳师范学院学报》2003,22(6):70-72
本文探讨了“锒铛”、“独鹿”的本义及其语义发展。“锒铛”本为拟声,由拟声而达意,从而引申出许多新的意义;“独鹿”为“朱愚”一词的声转,本义为驽钝。二词的来源不一,本义不同,但在语言的发展过程中,二者词义演变,部分语义交叉融合。本文还在前人的基础上对“锒铛”、“独鹿”的同源词作了进一步探讨,同时也对前人的一些观点提出质疑并补正。 相似文献
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人类的可持续发展在于教育。教育的社会职能要通过教师来实现。教师的创造性劳动使人类社会得以延续和发展 ,是过去和未来之间的活的环节 ,是教育及社会可持续发展的重要因素。现代教育具有开放性、动态性 ,社会发展的快节奏、教育背景的复杂化 ,使知识陈旧和能力退化的速度加快了 ,青年教师不可能从老教师那里获得行之有效的现成经验 ,必须独立应答教育领域接踵而来的新问题。构建青年教师可持续发展能力培养的模式 ,成为时代的需要 相似文献
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对于徐讠于的成名作《鬼恋》,历来研究者都对女主人公的"革命者"身份深信不疑,并以之为出发点将小说解读为一个世俗男子和一个女性"革命幻灭者"的爱情悲剧。本文通过细读,却发现了包裹在文本表层"革命"外衣之下的虚妄,其背后隐藏着作者真正要说的主题:"都市漫游者"的心灵危机。这种对"都市"现代性的悖谬姿态恰恰是徐訏在很多作品中所流露出来的内在心理。 相似文献
20.
李敏 《华中科技大学学报(社会科学版)》2009,23(5)
鲁迅的作品<野草>晦涩难懂,其原因并非只是外在社会环境的残酷所致,而是有着更为重要的语言学原因:鲁迅深切体悟到了语言的困境,为了突破困境,他不得不寻求新的言说方式,采用沉默、话语的正反并置和象征三种表达策略辗转在"说"与"不说"之间. 相似文献