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1.
周新友 《漯河职业技术学院学报》2004,3(1):76-78
好的音乐多了，喜欢音乐的人多了，但是“听不懂”音乐的人也多了。人们一方面喜欢音乐，一方面又为“听不懂”音乐而困惑。音乐究竟能不能“听懂”?音乐究竟“叙述”了些什么?这是音乐这门艺术的特殊性所决定的。音乐材料的非自然性、非语义性和非具象性使得音乐艺术不像其它艺术那样客易“听懂”。人们试图通过文学的形式去诠释它，但是力不从心。既然音乐有其自身的特殊性，我们就要尊重它；既然音乐是供人们欣赏的，我们就可以充分享用它；既然音乐“什么都没有说”，我们就不存在“听懂”与“听不懂”。 相似文献
2.
音乐教师以校为本的培训是加快教师专业化发展的有效途径。开展中小学音乐教师“校本培训”的意义，即迎接新一轮基础音乐教育课程改革的挑战；适应音乐教师专业化发展的要求；满足音乐教师个性化培训的需要；丰富音乐教师多元化的培训方式。事实上，这四方面的意义，每个都存在着相当大的拓展与延伸，但无论怎样，都是在具体地实施中小学音乐教师“校本培训”中才能感受与体验得到的。 相似文献
4.
暑假期间，我参加了由市教委和市教师进修学院联合举办的音乐学科继续教育的培训。其中有一项“说课考核”是近几年来继续教育刚时髦不久的。据说，来参加的音乐教师中有一部分认为考核时的要求不很严格，稍微应付准能如愿以偿；没来参加的音乐教师中也有一部分则担心自己的“说课考核”这一关万一给说砸了，还挺丢面子的。分析以上两种心理，不难看出，我们大量的音乐教育工作者存在着忽视日常音乐课堂教学的不正常现象。我认为，要说好课并不难，关键在于平时努力备好上好每节课，落实规范的音乐课堂教学，让音乐课堂教学充满生机与活力! 相似文献
5.
高中音乐课堂教学中,教师很容易将“音乐鉴赏”课上成“音乐欣赏”课,从而失去了“音乐鉴赏”课程本身的重要价值。这与音乐教师对“音乐鉴赏”一词内涵的理解不够深刻有关,将“音乐鉴赏”简单地等同于了“音乐欣赏”。对这组词语的深刻辨析,有助于我们走出高中音乐鉴赏教学中的误区,真正发挥鉴赏教学对学生音乐素质的养成作用。 相似文献
6.
随着课改工作的不断深入，当前中小学音乐教学，出现了诸多滞后现象：农村学校音乐教师人数少，难以开展有规模的、实质性的日常教研活动，农村教师的教学理念和教学水平明显滞后；农村学校条件简陋，音乐教学资源匮乏，中小学生的音乐素质低下；中小学音乐教材（人教版）将原来处于“显性”的音乐知识与技能转入“隐性”，强调了内容的人文性和教师使用教材的个性发挥，书面淡化了音乐要素、教学目标、教学手段等对教师备课的引领作用，造成音乐教学目标偏离或短缺现象较为严重。 相似文献
7.
应加强对大学生“严肃音乐热”现象进行积极引导吴倬孟宪东一、“严肃音乐热”的喜与忧近年来在高校大学生中出现了“严肃音乐热”现象。这是指普通高校大学生自发组织起来欣赏严肃音乐，并形成了一股热潮。他们欣赏的主要是西方古典音乐，有时也包括中国的近现代音乐。... 相似文献
8.
9.
孙智丹 《中国教育研究与创新》2007,4(8):14-16
“听不懂‘严肃音乐’”是困扰音乐爱好者的普遍问题。追其根源，这是一种视觉化、概念化的“非音乐”错误审美观。本文从音乐本体出发，分析造成此现象的原因所在，并提出在严肃音乐欣赏中要“听觉中的判断，而不要判断中的听觉”，倡导以客观听觉感受为出发点和基础，遵循音乐想象力的尺度来进行严肃音乐的审美。 相似文献
10.
"莫扎特效应"与音乐治疗 总被引：1，自引：0，他引：1
歌德曾说过,像莫扎特这样的现象是无法解释的。其实,无法解释的不仅是“莫扎特这样的现象”,还有莫扎特对后世的永无休止的影响——所谓“莫扎特效应”便是其中之一。音乐治疗理论认为,音乐对人的影响主要是通过生理和心理两个途径发挥作用的。运用音乐特有的生理、心理效应,使求治者在音乐治疗师的共同参与下,通过各种专门设计的音乐行为、经历音乐体验,达到消除心理障碍,恢复或增进身心健康的目的。 相似文献
11.
叶松荣 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(2):103-109
本文主要探讨了"新音乐"创新效果与受众审美需求失衡的症结.认为,二者失衡的症结在于"新音乐"与受众审美心理需求相左,与受众期待视野相左,同时也探讨了影响受众选择和接受音乐作品的相关因素,如受众的"个人差异"、群体接受对个体接受的影响.二者失衡的原因主要是,"新音乐"创作失去主客一体化的范式,只考虑创作者主体,而忽视听众的需求,从而影响了作品的被接受和被传播,也失去了二者之间的调节机制.其后果是创作者与受众之间的链接断裂,阻碍了"新音乐"创作的良性发展. 相似文献
12.
Reflection is not a new concept in the teaching of higher education and is often an important component of many disciplinary courses. Despite this, past research shows that while there are examples of rich reflective strategies used in some areas of higher education, most approaches to, and conceptualisations of, reflective learning and assessment have been perfunctory and inconsistent. In many disciplinary areas, reflection is often assessed as a written activity ‘tagged onto’ assessment practices. In creative disciplines, however, reflective practice is an integral and cumulative form of learning and is often expressed in ways other than in the written form. This paper will present three case studies of reflective practice in the area of Creative Industries in higher education – Dance, Fashion and Music. It will discuss the ways in which higher education teachers and students use multimodal approaches to expressing knowledge and reflective practice in such a context. The paper will argue that unless students are encouraged to participate in deep reflective disciplinary discourse via multi-modes then reflection will remain superficial in the higher education context. 相似文献
13.
14.
《British Journal of Special Education》1982,9(1):38-42
Book reviewed in this article:
Education of Disturbed Pupils Mary Wilson
Special Provision for Disturbed Pupils: A Survey R. L. Dawson
Music as the Source of Learning Learning Through Music Audrey S. Wisbey MTP
About Our Schools Alec Clegg Basil Blackwell.
A Sensory Motor Program for Language Delayed Children 2–4½ years P. L. Iverson, H. Hewit R. J. Last (eds.)
Handicapped Children in Residential Care: a Study in Policy Failure Ann Shearer
Autism - New Directions in Research and Education
Breakthrough Series
Falcon Comics
Dinosaur Painting Books
Modification of the Mother-Child Interchange in Language, Speech and Hearing Gillian Clezy Edward Arnold. 相似文献
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Special Provision for Disturbed Pupils: A Survey R. L. Dawson
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Handicapped Children in Residential Care: a Study in Policy Failure Ann Shearer
Autism - New Directions in Research and Education
Breakthrough Series
Falcon Comics
Dinosaur Painting Books
Modification of the Mother-Child Interchange in Language, Speech and Hearing Gillian Clezy Edward Arnold. 相似文献
15.
叶茜 《温州大学学报(社会科学版)》2005,18(4):39-42
艺术激发着时装设计师的想象力，时装已突破了衣服的一般观念；时装成了艺术的表现载体，而艺术家则把时装纳入了创作主题；时装与艺术在相互交叉、融合中逐渐成熟，并形成了两个不同的发展方向：时装视觉艺术和时装成衣化；时装艺术的发展不仅满足了人们的审美需求，并融入传统，成为重要的精神遗产，进而形成独立的专业领域。 相似文献
16.
《The International Journal of Art & Design Education》1990,9(1):107-117
Book Reviewed in this Article: The Role of Design in International Competitiveness D. O. UGHANWA and M. J. BAKER Information Graphics: a Survey of Typographic, Diagrammatic and Cartographic Communication Peter Wildbur Discovering 19th Century Fashion: a Look at the Changes in Fashion through the Victoria and Albert Museum's Dress Collection ALEXANDRA BUXTON A Teacher's Guide to Using Portraits SUSAN MORRIS Discerning Art: Concepts and Issues G. W. HARDIMAN and T. ZERNICH 相似文献
17.
《British Journal of Special Education》1977,4(1):32-35
Book reviewed in this article:
Music Therapy Donald E. Michel
Activities in Music with Children under Six Margaret Hope-Brown
>Musical Involvement—A Guide to Perceptive Listening Kenneth Munson
Mental Handicap: An Introduction D. J. Eden
Handicap and Family Crisis Stephen Kew
A Constant Burden: The Reinstitution of Family Life Margaret Voysey
Where Are They Now? S. O. Myers
Contemporary Vocational Rehabilitation Herbert Rusalem, David Malikin
New Prospects for Retarded Citizens E. R. Tudor-Davies
Medical Problems in the Class Room R. H. A. Haslam, P. J. Valleetutti (ed.)
Young Fluent Readers Margaret M. Clark
The Handicapped Child in the Regular Classroom B. G. Gearheart, M. W. Weishahn
The Physically Handicapped Child in Your Classroom D. Edgington
Helping Troubled Children Michael Rutter
Salford Sentence Reading Test G. E. Bookbinder
SPAR (Spelling and Reading) Tests Dennis Young 相似文献
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Activities in Music with Children under Six Margaret Hope-Brown
>Musical Involvement—A Guide to Perceptive Listening Kenneth Munson
Mental Handicap: An Introduction D. J. Eden
Handicap and Family Crisis Stephen Kew
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Where Are They Now? S. O. Myers
Contemporary Vocational Rehabilitation Herbert Rusalem, David Malikin
New Prospects for Retarded Citizens E. R. Tudor-Davies
Medical Problems in the Class Room R. H. A. Haslam, P. J. Valleetutti (ed.)
Young Fluent Readers Margaret M. Clark
The Handicapped Child in the Regular Classroom B. G. Gearheart, M. W. Weishahn
The Physically Handicapped Child in Your Classroom D. Edgington
Helping Troubled Children Michael Rutter
Salford Sentence Reading Test G. E. Bookbinder
SPAR (Spelling and Reading) Tests Dennis Young 相似文献
18.
音乐课程是一种人文课程。新课程倡导“以人为本”的教育思想,在淡化知识、技能的同时,更加关注学生的生活态度、对人和事物的情感意识和价值取向,以及宽容乐观的个性和健全的人格。 相似文献
19.
拓展训练这一体育项目是一个舶来品,从英国起源到香港引入,九十年代中期在大陆发展。至今为止,拓展训练的项目还主要集中在一些大型企业的面试或者培训当中,在我们国家的教育体系当中还没有大范围的推广,只不过在一些知名院校比如清华、北大等工商管理专业中偶尔采用这一个项目。本文通过分析拓展训练的起源和发展,然后阐述拓展训练的内容和方法、开展拓展训练所需具备的条件,最后说明在我国高校体育教学中开展拓展性训练的意义和价值。得出在我国高校体育中开展拓展训练是可行的,对高校体育教学质量的提升有着很大的积极作用,有利于高校体育教学的改革、高校人才的培养。 相似文献
20.
刘咏莲 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2011,39(1):116-120
《1993年太平洋音乐人类学会议之一:巴布亚新几内亚的音乐习得》五篇论文的中心理念是音乐人类学中有关文化与音乐的"变迁"与"覆盖"的问题,结合我国音乐教育的历史与现状,总结和反思所存在的问题,提出了建构"世界多元文化音乐教育"的意见。 相似文献