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又一届家长会要来了。每年的家长会我都会有多多少少的慌乱,因为要被逼着发言。我是不习惯在充满着期望的“家长”们的掌声和目光中走上讲台,如上课一样挥洒自如的,每年的家长会我都只讲两三分钟,大概就是“家长们辛苦了”“孩子们也辛苦”“大家朝共同的目标努力”之类的话,那些对他们孩子的语文老师、孩子们特别喜爱的“我们的王老师”满怀希望的家长,恐怕是乘兴而来败兴而归,所以,今年我坚定地表明立场：我决不上台发言,决不! 相似文献
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我从事教育工作,风风火火２７年了。在这当中,有许多事情令人难以忘怀。其中最让我难忘的是低年级同学自己召开的一次家长会。事情还得从上学期谈起。期末临近了,我们二年级一班照例又要召开家长会。我正在紧锣密鼓地忙碌着,无意中发现学生们在私下议论着什么。没过多久,几个学生干部找到我说：“老师,这次家长会让我们开行吗？”对这突如其来的请求,我很惊讶地问他们：“为什么要自己开家长会,你们是怎么想的？”我的意思是你们能行吗？班长赵一飞说：“每次家长会都是您自己讲,口干舌燥,多累呀！”其他同学都异口同声地说：“老… 相似文献
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过去我们老师开家长会都习惯把全班学生家长请到教室里,一个人站在台上“自言自语”,话讲完之后,匆匆离去。会后有很多家长感觉一头雾水,因为他们觉得班主任的一席话很笼统,缺乏针对性,许多家长往往带着问题而来又带着问题而去。家长会效率很差,意义甚微。一、初次尝试分批分期 相似文献
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今天,值得我欣慰。因为,太多的真诚让我感动了。耳边似乎还回荡着家长会上家长们一声声真挚的感谢：“张老师,我的孩子有这么大的变化,真的太谢谢你了!”“张老师，我们的孩子放在你班上，我们放心。”“张老师。你真的像妈妈一样爱着他们，我非常感动!”[第一段] 相似文献
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通常的家长会，都是“教师讲、家长听”，把学生置于门外，教师向家长片面地表扬与批评部分学生。这么做显然是不对的，因为学生在班里学习、生活的时间要比教师长，他们比教师更了解班里的情况，更能准确真实地反映班里的问题，学生才是班级的主人。因此，我们组织的这次家长会打破先例，以“你能来真好”为家长会主题，创造一种和谐、融洽的氛围。家长会之前，在班上广泛征求学生意见：“我们向家长汇报什么，以什么形式汇报？”学生们各抒己见，畅所欲言。班委把要汇报的内容写成书面总结，交给老师修改，老师对学生的一个动作、一句话、… 相似文献
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郝风菊 《新课程改革与实践》2010,(17):122-122
常听身边的老师说,开家长会是最头痛的事情。我则不这么想,我认为家长会是最能展示学生一个学期取得的成绩的时候。往往一个成功的家长会会使家长对老师有 一个重新的了解与认识。所以,开成功的家长会也成为我心目中追求的目标。在这方面自己做了一些尝试：总结起来就是开“五有型的家长会”。 相似文献
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家长会是学校与家庭、教师和家长沟通交流的重要环节,一次成功的家长会,往往能架设好沟通的桥梁,起到“催化剂”的作用。因此,作为班主任应当高度重视,并努力开好家长会。一、尊重主体,走出三个误区由于工作年限长短、个人综合素质不一和性格特征迥异,不同的班主任对家长会的认识不一:其一,把家长会当作“教师会”。他们往往要请来校领导,台上端坐,高谈阔论一番之后,班主任、任课教师侃侃而谈,此时,天色不早,那些一心想和老师单独沟通交流的家长只能任由校方表演“独角戏”,而“家长会”的主体“家长”却只能沦为配角、听众;二是把家长当作… 相似文献
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杨加 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(8)
教务主任走进办公室:“老师们,下个星期一召开六年级学生家长会,年级组里的老师好好商量商量,争取把家长会开得有实效些。”“又要开家长会了……”我喜忧参半,脑海里迅速闪现出新生入学后,第一次安排家长会的几个镜头。 相似文献
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家长会是学校教育、班级教育与家庭教育联系的一种最好形式,是学校素质教育向家长展示的一个最好“窗口”,更是学生向家长汇报的一个最好“舞台”。长期以来,由于受“应试教育”的影响,家长会成了学校和老师向学生家长报告“考试成绩和名次”的“告状会”。的确,在全面推进素质教育,以人为本,实施新一轮课程改革的今天,改革学生家长会势在必行。为此,笔者就“展示型”家长会模式进行了粗浅的尝试,收到了较好的效果。为了能成功地召开好“展示型”家长会,我们必须做到以下几点。一、开展活动,积累素材成长在学校,成人在学校,成功在学校,成才… 相似文献
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“天不怕,地不怕,就怕老师找老爸。”家长会似乎是戴在大部分学生头上的“紧箍咒”期中考试、期末考试一结束,令大多数学生头痛的家长会就要“念动咒语”据了解,家长会如今在校园的“魔鬼辞典”里叫“受难日”,至少有70%的学生在学校开家长会时提心吊胆。一位印度诗人说:让我像阳光一样包围着你,给你充分的自由。家长会,我们为什么不能让孩子们拥有灿烂的阳光、让家长们展露开心的笑容呢? 相似文献