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冯骥才 《中学生阅读(高中版)》2008,(3S):8-9
<正>一个气势豪迈的词儿正在流行起来,这个词儿叫做:打造文化。常常从媒体上得知,某某地方要打造某某文化了。这文化并非子虚乌有,多指当地有特色的文化。这自然叫人奇怪了,已经有的文化还需要打造吗?前不久,听说西部某地居然要打造 相似文献
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校园文化不是靠某某领导有意安排而成的,也不是靠某某校长刻意打造而成的,而是学校多年的积淀和传承,在引领的基础上逐渐形成而显现的,校长要重视校园文化建设,首先必须在认真弄清并回答“学校已经有些什么？”“学校需要什么？”“学校缺少什么？”“学校该怎么做？”四个问题的基础上,充分挖掘学校已有文化资源,采取“理解分析基本情况---确立学校文化理念系统---打造学校校园景观---开展丰富多彩校园活动---构建心灵家园”的步骤,以“三着力”为突破口,重构校园文化,提升学校办学品位。 相似文献
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人教版高中《语》第六册所选的张志公先生的《修辞是一个选择过程》一中有这样一段话：要把我对他的印象说出来，用什么词儿呢？用“灵”“机灵”“伶俐”“很鬼”“很有心眼儿”？或用一般常说的“聪明”？这就有个选择，从中选一个最足以表示我对他的印象的说法。 相似文献
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文勇 《中学语文(读写新空间)》2006,(6):6-8
中国的传统文化里，老师的地位是崇高的，“天地君亲师”是有牌位供奉的，这是传统文明中灿烂的闪光点。为什么尊重老师？因为他太重要了，他对学生的终身均有至关重要的影响，过去师徒之间常讲“某某派某某派”，“某某”是“某某的弟子”，说明过去的老师是有文化的影响力的，学生尊重，社会尊重，尊重的是你的精神价值，你对学生的精神影响力，传统文化也正是从这一角度出发来尊师重教的。整个社会以文化人为英雄，社会才会进步!所以语文老师是一个崇高的角色，它首先不是一个职业，而是一种责任方式，他存在的理由，如果舍弃了精神的培养，人格的塑造，审美的熏陶以及信仰与道德的扶持，那将对学生造成令人可怕的戕害与摧残，而这与教育的目的也是根本背离的， 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2006,(11)
中国的传统文化里,老师的地位是崇高的,“天地君亲师”是有牌位供奉的,这是传统文明中灿烂的闪光点。为什么尊重老师?因为他太重要了,他对学生的终身均有至关重要的影响,过去师徒之间常讲“某某派某某派”,“某某”是“某某的弟子”,说明过去的老师是有文化的影响力的,学生尊重 相似文献
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董珊珊 《中学生(作文版)》2010,(11):46-47
“Q版”，网络上颇为热门的一个词儿，什么Q版造型，Q版游戏，Q版卡通等新概念纷纷流行……在新鲜、好玩之余，大伙儿想想：作文能否写成“Q版”呢？什么？你问我有没有参照？自然有啦—— 相似文献
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曾洪根 《语文世界(高中版)》2002,(4)
甲：（见乙翻看词典）喂，你查什么呢？乙：在查“涂鸦”“染指”这两个词儿。甲：唉，这么简单的词儿，还用翻词典？乙：噢，这么说，阁下肯定会啦。甲：不瞒你说，鄙人专门从事语言研究，几个词儿难不倒我。乙：那你先说说“涂鸦”是啥意思？甲：“屠鸭”，好啊。俗话说，鸡肉汤鸭肉味，吃不着掉眼泪。鸭肉味那个美哟……乙：别美啦。不是鸭子的“鸭”，是乌鸦的“鸦”。甲：噢，屠杀乌鸦———乌鸦肉也香啊。乙：没听说过。涂，是涂抹的“涂”，不是屠杀的“屠”。甲：你倒早点说呀。乙：还怨我啦？这回你给解释一下吧。甲：这个“涂鸦”… 相似文献
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《狼和小羊》课堂教学片段开封市第一实验小学张玉洁师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把他吃掉。狼想吃小羊，他想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？（生：非常。）师：对！狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词儿？生：（一个接着一个说）狼真想吃... 相似文献
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张孝骞 《语文世界(高中版)》2002,(12)
日常生活中，如果有熟人在您家门口喊您：“××快出来！”您答应人家时会怎么说？大概要说：“这就来！”或“来啦来啦！”之类的话。您在电话里答应亲友愿从您所在的甲地到亲友所在的乙地，通常恐怕也是说：“我马上就来！”或“我某某号过来！”其实，上述说法都是不合逻辑的，按理应该说“这就去！”或“去啦去啦！”或“我某某号过去！”因为“来”是从别的地方到说话人所在的地方，而“去”是从说话人所在的地方到别的地方（见吕叔湘主编的《现代汉语八百词》）。然而要改掉这种不合逻辑的说法却也很难，因为大家已经习惯或已认可或已… 相似文献
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王亚魁 《湖南城市学院学报》1996,(4)
在人们的交往中，经常听到某某“重感情”、某某“感情用事”的议论。实际上这就是在评价行政管理过程中的“情感”。何谓情感呢？情感在行政管理过程中的地位和作用如何呢？又怎样利用积极的“情感”去实施正确的行政管理呢？这正是行政管理心理学研究的对象和范畴。情感在理论界的分类可谓“五花八门”。詹姆士把情感分为“粗糙的”和“细腻的”两类；萨特则以“能动的”与“被动的”尺度为依据，对情感进行分类；肯帕却按照“长期”还是“短期”的性质来划分情感。……但不管怎样分类，理论家们都承认以下几点:①情感是人特有的，是人的… 相似文献
18.
蓝翎 《语文世界(高中版)》1998,(11)
“读书识字”是实实在在的事,只能一步一步来,一步上一个台阶,来不得半点华而不实的花架子……当“知识分子”、“文化人”这些词儿术流传到乡下以前,我老家的乡亲称上学为“读书识字”,称有点文化的人为“读书识字的人”。要读书当然得先识字,不识字怎能读书。这是接受文化教育的“人之初”,用现代词儿说是“入门”或“ABC”。我认识“人之初”始,到如今匆匆朋年,算不算“文化人”或“知识分子”,自己不好说,但说是已进入了“读书识字的人”的行列,总还不算过分。然而,也是我进入花甲之年以后,忽然对“读书识字”有点新的… 相似文献
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say，speak，talk，tell这四个单词都是动词，有“说”，“讲”等意思。say后接具体内容；speak接语言或后接to，意为“对某某讲”；talk后接with或to，意为“与某某谈话”；tell意为“告诉”，“讲（故事）”等。下列是２００２年部分省市中考题，做完后对照答案，你对它们的用法会有更进一步的了解。单项填空：１．“DoesWangLiEnglishwell？”“Sure．ShestudieditfortwoyearsinAmerica．”A．speakB．talkC．sayD．tell（北京市海淀区）２．OurEnglishteacherusaninterestingstorythismorning．A．spokeB．saidC．toldD．talked… 相似文献
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