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高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要人生阶段。高中地理教师有责任和义务深入挖掘地理教材中所包含的思想教育素材，结合具体的教学内容和教学实际，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感和历史责任感，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在此，笔者主要谈谈如何在高中地理教学中融人思想教育。 相似文献
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作为一名班主任，自己的工作作风，处世态度，一举一动都对学生有很大影响，教师的道德水准决定了学生的道德水准。因此教师要严以律已，宽以待人，要有正确的世界观、人生观和崇高的道德情操，要对教育事业充满爱心，信心和责任感。同时，具有广博的科学文化知识和技巧能力，举止文明，庄重大方，朴实无华。 相似文献
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胡锦涛同志指出：“普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，是‘十一五’规划纲要对教育事业发展提出的三项主要任务，必须切实抓紧抓实抓好。”作为教育工作的具体实施者——教师，必须具有神圣的使命感、高度的责任感，坚定信念，把全部的热情和爱心投入教育工作，自觉履行教书育人的神圣职责，引导学生全面发展。 相似文献
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上海市2004年出台了《关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》，其中强调要通过开展“生命教育”让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展；并且制定了《上海市中小学生命教育指导纲要》。上海市二期课程改革高中《生命科学》教材不仅注重提高学生尊重生命、敬畏生命的意识和提高学生生存能力，而且注重引导学生形成正确的人生观和价值观，实现生命的价值。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17)
中学英语教育是学生认知世界的第一个重要关口,在这个过程中,英语教师不仅要教授英语知识,更要担当起育人责任,充分利用文本教材,使学生树立正确的人生观、世界观和价值观。培养他们高度的社会责任感,提高独立思考和判断的能力,培养创新精神和实践能力。增进学生跨文化思考和跨文化交际能力。英语教育中的育人分量应该远远大于对某个单词、某个语法等琐碎知识的教授,这就要求英语教师要有爱心敢担当,脚踏实地从自身做起。 相似文献
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中学阶段是学生价值观和人生观形成的重要阶段．不可否认，现在我们的教育重在知识的传授，相对忽略了价值观和人生观的教育。但是，作为教师，我们不能只看见自己鼻子尖上的那一点肉，即高考；我们必须承认学生是未来的主人，因此，在教学中，我们应该有意识地让学生学会理性思考，形成自己的思想。 相似文献
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任双梅 《中国科教创新导刊》2011,(33):165-165
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主艾精神,热爱社会主义,遵守法纪和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化,有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为高中数学教师,在数学教育中必须渗透思想品德教育。 相似文献
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快乐教学要求教师有高尚的道德品质和高尚的精神境界。教师必须加强自身的道德修养,建立积极的人生观、价值观、学生观。正确理解教育在社会中的地位,教师在教育中的地位,才能正确地运用自己的才智去进行教育,运用教育的力量推动社会前进。教师要有强烈的事业心、责任感,要有无私的奉献精神,要热爱教育对象。有责任感才可能做好工作;有奉献精神才可能处理好干扰工作的种种矛盾,愉快地一心一意地搞好工作;热爱学生才可能用自己的言行潜移默化地去影响他们,教育他们, 相似文献
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一、更新观念，立志做“研究型 学习型”教师 历史与社会是一门新课程，总的目标是对学生进行公民教育和人素质教育，培养学生的创新精神、社会实践能力和社会责任感，促进学生的社会性发展，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观，成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础。因此，本课 相似文献
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初中道德与法治课堂,是教师对学生进行人生价值观的培养基地。在道德与法治课堂的学习中,学生能够树立正确的人生观、价值观,能够正确认识周围的人与事,培养学生的法制观念、道德意识,正确看待自己的成功与失败,使学生成为有责任感的社会人。 相似文献
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责任感的形成是一个非自发的过程,它需要通过教育来培养,依赖于外部的导向和内在的自我体验而形成。中学生正处于正确的价值观、人生观形成的重要阶段,我们应该在这影响人一生的重要阶段中把他们培养成为对国家、社会、集体、家庭、他人和自己负责任的人。 相似文献
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有人说,优秀教师的共同特征就是具有责任感和认真精神。何谓教师的责任感和认真精神呢？教师的责任感是教师对所从事工作的价值判断,认真精神是教师对工作付出的程度。教师的责任感和认真精神同时反映教师的人生观和价值观,是教师应该永远遵从的工作原则,更是教师对待自己工作的终身理念。 相似文献
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新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们,要使学生逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学也必须重视德育教育。一、充分发挥教师在教学中体现的... 相似文献
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李翠英 《山西教育(综合版)》2000,(11)
一个素质较高的人,首先是一个爱心、责任感强的人,有爱心、责任感强是一种个人的品质,是一种对社会的态度,是一种信念和情感的体现,更是一种主人翁、主体积极性及自我价值实现的表现形式。在班级管理工作中,渗透爱心教育,教育学生做有责任感的人,使学生成为学习、生活的主人,是非常重要的。因为“主人”意识一旦在学生身上形成,就会产生极大的能量和教育效应,并成为他们做人的基础。作为班主任教师,其爱心、责任感的内涵包括两个方面:一要爱业、敬业;二要爱生、重生。班主任要在学识上服人,言语上服众,行为上堪称楷模,角色上有如慈母般的胸… 相似文献
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责任感教育是国民教育的主要组成部分,在学校开展责任感教育有着非常好的基础和途径。责任感的培养是一个长期而又艰巨的过程,对学生的人生观、价值观、世界观存在着深刻的影响。我们要把握时机,让学生渡过这人生关键时期。 相似文献
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责任感的形成是一个非自发的过程,它需要通过教育来培养,依赖于外部的导向和内在的自我体验而形成.中学生正处于正确的价值观、人生观形成的重要阶段,我们应该在这影响人一生的重要阶段中把他们培养成为对国家、社会、集体、家庭、他人和自己负责任的人. 相似文献