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近几年来,随着国际上标准化考试形式的流行。“答题卡”和之相配套的电子评卷机进入了我国的教育领域。这就有可能用大量的客观性试题(例如选择题、判断题等),更为准确地测定考生的基本知识水平。鉴于以上优点,目前的高、初中考试中客观性试题也大量增加。由于一般高、初中没有电子评卷机,这样就加重了教师的负担。评卷时,由于题量大,需要不断对答案,使人头晕目眩。为了解决这一问题,特此介绍一下我在 相似文献
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朱茂源 《中国远程教育(综合版)》1987,(5)
随着教育体制改革的深入开展,考试改革已是势在必行。考试改革总的方向是:考试标准化。标准化考试,要大量采用客观性试题,选择题是客观性试题的最主要形式。改变传统的、单一的论述式题型,在试卷中逐步增加客观性试题,减少非客观性试题,是考试改革的一个重要方面。 试题的分类方法很多,标准化考试将试题分为两类,即客观性试题及非客观性试题。 相似文献
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公开考试的设计是一项专门的学问。公开考试一般包括三个重要元素：设计考试大纲、编制试题及评分、报告成绩。在考生人数众多的科目,评卷环节面临的重要问题之一就是须聘用大量评卷员参与评卷。但是,评卷是一项以专业判断为主的工作,为保证对所有考生公平,考评机构便须采取适当步骤,划一评卷尺度。本文旨在探讨香港考试及评核局为保持评卷信度,确保考生的答卷得到公平及客观的处理,在评卷环节所采取的程序,包括评卷参考的设计、评卷的配套程序、评卷教师的培训等,并分析这些程序的重要意义。 相似文献
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选择题是中考试题中客观性试题的主要题型。依据课程标准对学业水平考试命题的相关要求,以晋冀鲁豫四地中考试题中的选择题为例,探讨了初中物理学业水平考试中选择题的命制技术要求。 相似文献
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客观性测验是指完全采用客观性试题的测验。所谓客观性试题,是指正确答案及表达形式简短且唯一、评分客观的一类试题,它主要包括选择题、是非题和填空题。这类试题的优点在于容量大覆盖面广、测验的可靠性和有效性较高,评卷速度快,更主要的是评分客观,因而被称之为客观性试题。 计算客观性试题的难度、区分度、信度和效度,其方法有很多种,具体采用哪一种 相似文献
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马小侠 《渭南师范学院学报》2014,(8):55-60
客观性试题具有命题灵活性大、知识覆盖面广、考查内容偶然性小,评分标准统一、客观、准确,阅卷评分不受评卷人主观因素影响,易于采用计算机阅卷,提高评卷速度,降低考试成本等优点.然而,就其考核效果看,客观性试题除自身无法展示考生的语言组织能力、表达能力、思维过程及写作能力外,还存在一个较大的缺陷,就是无法规避考生猜测答案获取分数的投机行为.这种机会看似对于每一个考生均等公平,但其实不然.对客观性试题评分方法的缺陷作以分析,推算出求相应真实成绩的换算公式,以期得到命题形式的改进. 相似文献
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由于口语考试的主观性较强,且阅卷形式为＂听阅＂,因此需要大量的评卷教师,并且受到教师体力和精力的限制阅卷质量很难控制。自动化评卷一定程度上解决了这个问题,本文对春季高考口语考试进行了自动评卷和人工评卷的对比测试,测试结果良好,得出口语考试使用自动评卷的可行的结论。 相似文献
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在考试命题时,我们经常会碰到一对难以处理好的矛盾,那就是如何做到既要考查到学生的能力,又要提高考试评分的客观性.处理好这一对矛盾,是实现命题科学化、标准化的一个重要前提.我们知道,从能否客观地评卷记分来区分,试题通常可以分成两大类,一类是主观性试题,一类是客观性试题.主观性试题如作文、问答题等.这类试题可以用来考查学生收集材料、组织材料、分析问题、解决问题和评价鉴赏等高层次的学习能力.但是这类试题有一个最大的弱点,就是阅卷时非常容易受教师的主观因素影响.比如教师个人的爱好、业务素养、阅卷时的情绪、阅卷先后的次序、对评分标准的理解等,都会影响答卷的得分,不同教师打出的分数可以相差非常大,评分很不客观. 相似文献
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崔礼山 《雁北师范学院学报》1997,(1)
大学英语四六级考试早已风行全国各高校,这无疑在一定程度上促进了大学英语教学,但同时也出现一系列问题,本文拟就大学英语四六级考试的利与弊以及应采取的补救措施谈几点看法.大学英语四六级考试是目前高校中唯一的“统考”科目,因此,对学生的压力很大,有压力也就有动力,有动力就会努力学习.英语四六级考试以客观性试题为主(即答题时选择ABCD即可,占总量的75%),主要是为了方便计算机阅卷.客观性试题的优点是,取样范围广,知识覆盖面宽,答案简单、明确,评分客观、标准,避免人为因素降低其信度和效度.但是,事物都是一分为二的.我们在肯定客观性试题的优势时,还必须注意其负面影响.由于考生只需选择出正确答案的代号,从卷面不易判断考生对试题是否真正理解和掌握,即使对试题一无所知的 相似文献
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客观性试题,通常又称之为“判断选择题”。较之主观性试题,它在同等的考试时间里,题量要大得多,覆盖的知识面也要广得多。同时,客观性试题的答案确定,答法唯一,或者正确,或者错误,呈现在评卷人面前的答卷是这样的单纯,它的评分也就不受评卷人主观因素的干扰。试题本身固有的客观性,使考试的信度和效度有着相当的保证。 相似文献
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高凯 《辽宁教育学院学报》2002,19(4):26-26,28
教师自编考试是目前职业学校较多采用的考试形成。由于这种形式在客观性和标准化程度上不如标准化考试高，加之教师受自身业务能力和学生素质等因素的限制，无法保证测量目标与教学目标的一致性。由此，就需要教师掌握并运用教育统计测量理论分析学生考试成绩特点，确定考试的试题难度，为后继教学提供依据。 相似文献
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高凯 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(4):26-26
教师自编考试是目前职业学校较多采用的考试形式.由于这种形式在客观性和标准化程度上不如标准化考试高,加之教师受自身业务能力和学生素质等因素的限制,无法保证测量目标与教学目标的一致性.由此,就需要教师掌握并运用教育统计测量理论分析学生考试成绩特点,确定考试的试题难度,为后继教学提供依据. 相似文献
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每次中考后,部分考生对物理答卷表示很满意,然而成绩公布后却大失所望,甚至怀疑评卷有差错．究其原因,笔者通过多次了解考生答卷情况,以及本人在平时竞赛、模拟等考试评卷中所掌握的情况,以初中物理第一册内容为例,总结以下几种情况供参考．一、明确考试大纲,了解命题意国考纲是中考指挥棒,是命题的出发点,尽管试题千变万化,但万变不离其宗（考纲）．近年来,大部分省市中考范围一直是初中物理教学大纲所要求的内容,但毕业会考和中专预选多数只要求考初中物理第二册内容．故一些考生重视了第二册课本的复习而淡忘了第一册．这是… 相似文献
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今年江苏省理科考生共63677人,阅卷中我们对盐城、南京、南通、镇江、无锡五个市各随机抽样6本试卷,总计868份试卷,进行了成绩统计与分析,现就对试题的评价、抽样成绩统计等方面,谈几点认识。一、对试题的评价1.客观性试题比重大,利于向标准化考试过渡。今年试题中第一大题为单项选择题,占26分;第二大题为多项选择题,占24分;第三大题为填空题,占24分。此三大题皆为客观性试题,合计占74分。由下表可看出高考试题中客观性试题占分比例逐年增大,利于向标准化考试过渡。 相似文献
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《中学数学教学参考》1995,(3)
①1994年北京市初中毕业、升学统一考试试题 ②1994年上海市初中毕业、中等学校招生试题 ③1994年天津市初中毕业高中招生数学试题 ④1994年黑龙江省初中毕业及升学考试试题 ⑤1994年吉林省初中毕业、高中专学校招生试题 ⑥1994年内蒙古西部盟市初中、中专、中师、高中招生试题 相似文献