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一年一度的高考已经落下帷幕,2012年高考江苏历史卷秉承了江苏卷的风格特色,试题难易得当,考点覆盖全面,特别注重考查学生的基本能力,包括对历史材料的阅读和理解能力以及从材料中获取和解读信息的能力,尤其是试题中体现出较强的历史感,是一份特色鲜明、历史感厚重的好试卷。本文试由历史感这一话题来谈高中历史课堂的教学。 相似文献
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李爱兵 《读与写:教育教学刊》2012,(9):119
一年一度的高考已经落下帷幕,2012年高考江苏历史卷秉承了江苏卷的风格特色,试题难易得当,考点覆盖全面,特别注重考查学生的基本能力,包括对历史材料的阅读和理解能力以及从材料中获取和解读信息的能力,尤其是试题中体现出较强的历史感,是一份特色鲜明、历史感厚重的好试卷。本文试由历史感这一话题来谈高中历史课堂的教学。 相似文献
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2008年全国各地高考历史卷公布后,笔者仔细对比研究了各地试题,认为各地试题可圈可点之处甚多,而2008高考江苏历史卷（以下简称“江苏卷”）也独具特色．对新课程背景下的高考命题有一定的指导意义。 相似文献
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杨志冲 《中学历史教学研究》2008,(Z1)
2007年高考历史江苏卷继承了前几年江苏历史卷的精华,创新发展,再辟蹊径。纵现全卷大气又不失严谨,形成了鲜明的大手笔特色、细微处见功力的风格,昭示着高考苏派历史卷已成功地另树一帜。2007年高考历史江苏卷的特色表现在下面五个方面:一是以稳为主,稳中有变,分步推进的方法。07年江苏卷与去年相比,无论是题型还 相似文献
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近三年高考江苏历史卷始终秉承了江苏卷“厚实”的风格特色,立足主干,基于考纲,试题难易得当,注重创设新情境,历史感醇厚．特别注重考查学生的基本能力,尤其是对历史材料的阅读和理解能力。彰显“与课改同行,知识能力比重,重视学科素养,稳步发展创新”的江苏特色。具体来说,呈现出以下几个鲜明的特色： 相似文献
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一、本题呈现的命题特征与命题模式
江苏新高考历史试题命制已经推行了五年．在借鉴先行课改省份经验的基础上,呈现出独立探索的姿态,经过五年的探索、调整,正日益走向成熟。细细回味,2010年高考江苏卷21题呈现了高考历史材料题命题的一种典型模式,即以小见大、多样材料、立体构思、能力立意、折射现实。如果把2008年高考江苏卷21题、2009年高考江苏卷21题和本题放在一起．就会更加鲜明地看到这种典型模式。具体地看,本题呈现了以下几个方面的特征。 相似文献
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2009年江苏高考历史卷注重通过丰富的史料创设多样的问题情境。提问艺术新颖高超,值得称道。不过仔细斟酌．试卷第5题在对历史材料进行爬梳剔抉时不够严谨．导致对历史内容的呈现不够客观全面．影响了学生对试题的准确解读。该题如下： 相似文献
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一、本题呈现的命题特征与命题模式至今江苏新高考历史试题命制已经推行了五年,在借鉴先行课改省份经验的基础上,也呈现了独立探索的姿态。经过五年的探索、调整,正日益走向成熟。细细回味,2010年高考江苏卷21题呈现了高考历史材料题命题的一种典型模式,即以小见大、多样材料、立体构思、能力立意、折射现实。如果把2008年高考江苏卷21题、2009年高考江苏卷21题和本题放在一起,就会更加鲜明地看到这种典型模式。具体地看,本题呈现了以下几个方面的特征。 相似文献
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2008年高考历史江苏卷是在江苏实施高考新方案和新课程改革背景下,富有明确导向意义的一份有质量、有分量、有难度的高考卷。其最大特点贯彻了能力立意的原则,在考查考生的历史基础知识掌握程度的基础上,着重考查考生的学科素养和学习潜力,特别是考生在科学史观指导下运用历史方法解决历史问题的能力。它一改几年来江苏高考历史卷平实、浅显的风格,十分注重对学生知识的理解与掌握、学习的能力以及情感态度价值观三维目标的考查。 相似文献
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2010年高考落下了帷幕。相较而言,高考历史江苏卷并未像去年那样即刻引起热议。与2009年江苏卷“凯歌行进”式大踏步提升试题难度相比较．今年江苏卷显得稳重平实。但这也意味着今年江苏卷特点不鲜明、优点不突出。2010年江苏卷特点可以概括为“理性回归、稳步创新”,这也是今年江苏卷的突出优点。 相似文献
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邬云琰 《中学历史教学研究》2011,(2)
江苏实行新高考方案已经三个年头,历史卷命题思路在凸现新课程理念下,越加着力扩充以文明史进化为主干的社会经济史和文化史的考查内容。由此,近三年有关这类题型在我们新一轮高考复习过程中尤为值得关注。在社会经济文化史题型中,较之于选择题,材料题要求学生具有更高的历史思维能力,更能体现出新课程新高考的能力指向。以江苏历史卷为例,涉及必修部分的有2008年 相似文献
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2009年是江苏省实行新课程改革高考方案的第二年,对选修学科而言也是江苏高考招生方案大改革的重要一年。2009年的高考历史江苏卷在继承上择尽精华、推陈出新,发展上与时俱进、另辟蹊径。纵观全卷严谨大气,求真创新,形成了鲜明的苏派风格。但其难度陡然上升,给今后的历史高考教学带来新课题。 相似文献
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随着江苏高考改革的逐步稳固,其受到各界好评,其中社会各界对江苏高考评价最高的就是其强调对材料运用能力的考查,高考是根指挥棒,时时处处对历史教学有明确的指导意义。总体来说江苏高考的材料选择有图片类(漫画和实物)、古文类、表格类(发展表和比较表)、现代文材料这几类,所以教师在历史教学中要逐步渗透材料教学,教学中的材料选择也越来越重要,在历史教学中如何选择材料越来越受到重视,但是也出现了很多问题。 相似文献
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刘松柏 《中学历史教学研究》2006,(4):26-27
今年是江苏高考自主命题的第四个年头。回顾四年来江苏卷命题走向不难看出，追求平稳过渡是江苏历史卷一贯坚持的风格，今年也不例外。另一方面，和前几年相比较，今年江苏历史卷在稳妥的基础上，又凸显了很多创新的因素，值得我们去思考。 相似文献
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2009年高考历史江苏卷公布后立即引起了各方热议,褒贬不一。今年是新课程背景下江苏高考的第二年,命题思路从总体上看与去年一样．遵循新课程理念,从传统的“知识立意”转向“能力立意”,注重利用“新材料”,创设“新情景”,鼓励学生独立思考,培养学生综合运用各方面知识创造性地解决问题的能力,试题难度也进一步加大。下面笔者对比2008年高考历史江苏卷．具体谈谈对2009卷的看法及其启示。 相似文献
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2009年高考已经落下帷幕,硝烟散去,更需要冷静地对高考命题进行科学的分析和对2010年高考复习提出有效的对策。笔者结合自身的教学实际．对2009年高考历史江苏卷进行初步分析．并对今后高三历史复习提出相应的建议。 相似文献