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黄敏 《济南职业学院学报》2015,(2):56-59
传统课堂模式下,艺术生英语教学存在诸多问题,如教学形式单一化,学生学习积极性不高,老师知识广度不够,班级人数较多,互动性少等等。为了改善艺术生的英语教学,本文提出采用慕课与传统课堂相结合的混合式教学模式,探讨了混合式教学模式的三大优势,并以此为依据证明了混合式教学模式适用于艺术生大学英语教学。 相似文献
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随着现代信息技术的发展及在教育领域的广泛应用，混合式学习融合传统教学与数字化、网络化教学的的优势，整合多种教学模式改善教学。该文在分析大学英语教学现状的基础上，以建构主义学习理论为指导，提出了“三位一体”的大学英语教学模式，提高教学效果。 相似文献
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随着现代信息技术的发展及在教育领域的广泛应用,混合式学习融合传统教学与数字化、网络化教学的的优势,整合多种教学模式改善教学。该文在分析大学英语教学现状的基础上,以建构主义学习理论为指导,提出了"三位一体"的大学英语教学模式,提高教学效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
大学英语教学中采用混合学习的教学模式,这种模式不仅激励学生自主学习英语知识,还鼓励学生多方式学习知识。同时混合式学习打破了传统教学中的间断性,提供了丰富的教学资源,提高了学生的学习积极性。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(4)
混合式教学模式在数字化发展迅猛的时代背景下应运而生,从而实现和传统教学和多媒体教学、单一式教学和多元化教学、自主学习和合作学习等相结合。本文主要分析了混合式教学模式的理论基础,并对其在大学英语教学实践中的应用形式进行了分类说明。最后,一些问题提出了一些建议,以便在大学英语教学中更有效地运用。 相似文献
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信息技术的线上线下混合式教学模式受到了大多数教育工作者的青睐,尤其是在高职院校英语教学的过程中,线上线下混合式教学模式的运用,让大学英语的教学越来越便捷。基于这一事实,本文针对新疆高职院校线上线下混合式教学模式在英语教学中的实际运用,展开一系列的分析和探讨,旨在助推高职院校英语教学模式的改革,提升学生的学习兴趣和学习水平,为高职英语教学质量的提升提供有效的途径。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(9):137-139
传统教学模式陈旧单一,语言学习资源呈几何级数增长,教学媒介手段日新月异,这些缘由呼唤着信息化时代大学英语教学模式的改革。秉持以学生为中心,构建信息化教学环境,培养批判性思维能力等改革理念,提出信息化时代大学英语教学模式的改革路径:教师与学生互为促进的混合式教学模式,输入与产出互为补充的创新型教学模式,资源与工具互为融合的信息化教学模式。 相似文献