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1.
"优势视角"是社会工作领域的一种思维方式和实践取向,是一种关注人的内在力量和优势资源的视角。从优势视角出发分析中职教师专业发展中存在的问题,基于优势观念、成员资格、赋权、抗逆力、对话与合作等核心信念,探讨优势视角对中职教师专业发展的启示,进而提出优势视角下中职教师专业发展路径的建构方向,希冀为中职教师专业发展提供新的理论框架和建构路径。 相似文献
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朱志伟 《西北成人教育学报》2014,(5):68-71
文章以高技能老人从事社会工作为起点,探讨他们在社会工作领域是否可以将自身内在优势和社会工作专业知识相结合的可行性,分析高技能老人在企业、学校、社区内开展社会工作的优势,希望以此对高技能老人的二次开发和社会工作研究提供一个新的视角。 相似文献
3.
“优势视角”是社会工作的基本原理,它是一种关注人的内在力量和优势资源的视角。文章从优势视角出发,分析了问题视角下思想政治教育心理疏导存在的主要问题,提出了优势视角下的思想政治教育心理疏导操作模式的建构方向,为思想政治教育心理疏导提供了新的理论框架和操作模式,为增强思想政治教育的时效性提供新的思路。 相似文献
4.
文章从社会工作理论模式--优势视角出发,通过个案访谈来了解面临人际交往退缩的大学生自己的声音,看他们怎样去面对、应付和回应,分析发掘这一群体所具有的能力和资源,思考社会工作如何帮助他们更好地成长. 相似文献
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优势视角是社会工作领域内一个新的实践取向,它专注于个人的优势和资源而非问题和缺陷。高职院校问题学生的转化工作中存在着问题标签化、学生缺乏主体性和积极性、家长式作风及单一封闭式的管理模式等问题。从优势视角审视这一工作时,去标签化,开展积极取向道德教育;情感化教育,建立主客体平等关系;整合资源,加大社会支持力度等是促进问题学生自我转变的良策。 相似文献
7.
社会工作中问题视角和优势视角的比较 总被引：4，自引：0，他引：4
闻英 《南阳师范学院学报》2005,4(10):14-16
社会工作中的问题视角和优势视角是两种不同的思维模式.问题视角将关注点聚焦在案主所面临的问题和困难上,优势视角将关注点聚焦在案主自身的能力和优势上.二者有着不同的假设理论基础,对社会工作本质的理解不同,由此社会工作者在工作过程中扮演的角色也不同. 相似文献
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优势视角是20世纪八九十年代在西方社会工作领域兴起的一个新的实践工作取向。它关注案主的优势与潜能,挖掘案主所处环境中的资源,提倡平等、合作、陪伴的互动关系,坚持发展与成长的服务方向。这一工作手法已被运用于多种人群中,其中学习困境学生是目前教育、心理、社会工作等领域关注的重要群体。本文中,笔者阐述了优势视角的基本假设、理论依据和主要概念,分析了优势视角下的问题观及对学习困境学生的解读,提出通过3I——I have、I am、I can的干预策略来提升他们的抗逆力,并强调了社会工作者在其中应承担的角色。 相似文献
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优势视角是社会工作实践的一种新的模式,强调以正面、积极、优势的视角去看待案主及其处境,挖掘潜藏在案主及环境中的资源和能力。当前,中小学听评课制度多以问题视角为取向,影响着听评课制度功能的发挥,有必要依照优势视角,从哲学、社会学、技术或工具层面进行改造,充分彰显中小学听评课制度的人本理念、发展功能等现实意义。 相似文献
10.
学校社会工作在我国尚处于萌芽阶段。文章以浙江金华市为例,通过对十几所中小学的走访调查,结合作者自身实务经验,以优势视角出发,从学校、学生、家长、教师、资源等不同层面分析了金华市发展学校社会工作的挑战与优势,以本土化为基础,提出了发展策略。 相似文献