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1.
新一轮课程改革在农村学校已全面推行,课改给农村学校的英语教学带来了深刻的影响。农村初中英语的课改虽取得了一定成效,但也存在着不少困难和问题,在一定程度上阻碍了课改的深入实施。教师要针对农村初中英语课程改革在实施进程中存在困难与问题提出一些对策,改善农村英语教育现状,提高农村英语教学质量。 相似文献
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高中课程改革实验工作正在扎实有效地推进。从总体看，新课程的实施给学校带来了很大的变化，传统的观念和方法受到了强烈的冲击，学校原有的定势和平衡已经被打破，教师的教学活动和学生的学习活动正经历着空前的变革，师生的精神面貌发生了很大的变化。但也出现了一些问题，这些问题直接制约着课程改革实验工作的深入开展。我们应冷静对待课改中出现的问题，分析问题产生的原因，提出切实可行的应对策略，创设良好的改革环境，以确保课改实验工作顺利进行。 相似文献
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近几年来，为了帮助教师应对教改和课改所带来的挑战，政府及各大专院校纷纷进人学校为教师提供不同形式的专业支持，其最终目的都是希望能提升教师的教学效能。但历年来的经验发现，这类支持的活动不一定能达到预期的效果，很多变革落实到学校、科室层面的实施，其效果还是未尽如人意。似乎在教师和课程实施之间始终存在着一条不可逾越的鸿沟。本文以香港的专题研习为例，通过了解并剖析个案教师在实施专题研习教学过程中所遇到的困难，探究课改策略的实施与教师之间的深层关系。笔者希颦教师的困难能引发所有关心教师成长、关注教育变革的有心人一起来思考：教师实施课程改革究竟缺了什么？ 相似文献
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新一轮课程改革在农村学校已全面推行,课改对农村学校的英语教学带来深刻的影响.农村初中英语课改虽取得了一定成效,但也存在着不少困难和问题,在一定程度上阻碍了课改的深入实施.文章针对农村初中英语课程改革在实施进程中存在困难与问题提出了一些对策,旨在改善农村英语教育现状,提高农村英语教学质量. 相似文献
5.
基础教育课程改革是一个庞大的系统工程,需要各级政府、教育行政部门、教研部门的大力支持和业务指导,需要学生家长及全社会的理解和配合,更需要学校的广大领导干部、教师倾注极大的热情和付出艰辛的劳动.课改以来,我们从不同的侧面看到了一些可喜的现象和变化,并且在向深入发展;同时,也看到了课改实验工作中普遍存在的一些问题,例如对新课程改革及教育教学观念的质的把握和理解问题及教师综合素质急需提高等.在此,笔者就在新一轮基础教育课程改革中,教师角色的转变和教学方式的变革的问题及对策进行探究与剖析. 相似文献
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革新课程领导的现实意义和策略 总被引：7，自引：0，他引：7
张廷凯 《课程.教材.教法》2004,(2)
新课程改革实施给学校教育教学工作带来了全方位的挑战。新课程实施中遇到的问题不能完全归结为教师个人的能力、水平和适应性,而应该是学校组织行为方式的问题;也不能归结为评价改革问题,而是学校全方位的课程领导问题。现实的革新的课程领导发展路向应该重点放在学校的教育哲学和课程实施策略的革新、学校课程与教学的整合革新、学校组织的重组和行为优化以及评价制度和方式的革新。 相似文献
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张敬伟 《山西教育(综合版)》2006,(8):10-10
课程改革是当前我国基础教育领域最深刻的变革,其中最关键的环节决定于师资素质。农村中小学校能否适应这场变革,并在变革中避免进一步扩大与城市中小学校的差距,无论是对课程改革的顺利推进,还是对农村教育的健康发展都是至关重要的。农村教育不仅存在着教师素质不高、能力不强的问题,还面临着教师数量不够、待遇不公的问题,这对农村中小学校的课程改革、新课程的实施带来了诸多的问题或影响。一是农村学校实施新课程的积极性不高,担心课程改革会给自己带来麻烦和压力,担心新课程不能适应农村学生,对课程改革的态度冷淡。二是农村学校对课… 相似文献
8.
通过对212位农村初中教师就新课程实施有关情况的调研,发现课程改革给不少农村学校的教育教学状况带来了一些积极的变化。但也发现仍有许多农村学校课改实施仅仅停留在表面,并没有深入进行。本文从分析影响课程改革深入进行的因素入手,提出相应的对策,对于排除影响课程改革深入进行的障碍,推进课改的实施具有现实意义。 相似文献
9.
何敬荣 《中国科教创新导刊》2008,(24):94-94
新一轮课程改革实施以来,给基础教育带来严峻的挑战和不可多得的机遇。如何使学校的教育教学与课改同步呢？又如何对待课程改革呢？这是基础教育课程改革的一个重要课题。在实施素质教育和新课程标准的指导下,本文从新课程改革的精神出发,在结合有关教学理论和实践基础上,浅谈中学生的创新精神和实践能力培养中存在的问题和教师如何培养学生创新能力。 相似文献
10.
校本培训是以学校为基础,以学校教师为主体,以促进学校发展、教师专业化水平的提高为目的,把教师培训、教育科研融为一体的培训活动。校本培训切合教师的实际,有针对性地解决教师在课改中的困惑和问题,有利于促进教师的专业成长。新课程的实施,教师是关键。受自身素质、教育理念、教学习惯等诸多因素的制约,教师对课改产生了许多困惑和不适应,教师实施新课标的能力成了课改的"瓶颈"问题。面对课程改革的要求和教师不适应的矛盾,应当采取什么样的措施解决这一问题?我们认为:在课程改革实践中,以反思教学、行动研究和专家、教师、教研人员互动为基本特征开展校本培训是推进课改实验,促进教师专业成长的有效途径。 相似文献