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武汉市自2004年秋季从七年级开设科学课程以来,引起了学校领导、教师的高度重视以及新闻媒体、家长的广泛关注。我作为这次改革的见证者、参与者、实施者,深刻地体会和感受到了这场改革的艰辛与快乐。说其艰辛,是因为面对这一全 相似文献
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刘泳 《数学学习与研究(教研版)》2004,(2):13-14
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，它给教师带来了严峻的挑战。因为本次课程改革的主要任务是要坚定不移地推进教学方式的转变。不仅要改变教师的教学观念，还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为，这等于几乎要改变教师习惯了的生活方式，其挑战性就不言而喻了。但这次改革同时也给教师带来了不可多得的机遇，作为一名年轻的数学教育工作者，我想我们有优势， 相似文献
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鲁迅说过：“世上本无路，走的人多了，也便成了路。”回想课改至今，自己伴随课程改革所走过的正是一段从无到有的艰辛探究之路，而作为行路人，我也有千般感慨想和大家分享。[第一段] 相似文献
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我也记不清是从何时开始,便有了这样一个好的习惯。在我身上随身携带着一些小卡片或者是一本小笔记本,随时记录着参观考察的一些轶闻趣事,还有途中景点的诗词、对联、摩岩石刻的经典内容。正是这一习惯使我积累了十分丰富的教育教学资源,提升了自己的人文素养,从而使我深刻的认识到当今课程改革三维目标建立的重要性。尤其是情感、态度、价值观目标的达成更是体现了改革设计者们的高明之处。 相似文献
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让课堂由教师的“讲堂”变成由学生自学的“学堂”，这是我在上世纪80年代中期就提出并孜孜追求的一个教育理想。为此，近30年来，我力求以课堂结构改革为突破口，并结合实际，在教学视导中进行了不懈的探索。近两年，我又具体地提出了“引导自学”型的课堂结构模式，作为这个教育理想的实现形式，得到不少同仁的认同。同时进行了艰辛的实践，有了很大进展。在实践过程中老师们不断地提出新问题，我们便不断地共同研讨， 相似文献
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李再湘 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
我也记不清是从何时开始,便有了这样一个好的习惯。在我身上随身携带着一些小卡片或者是一本小笔记本,随时记录着参观考察的一些轶闻趣事,还有途中景点的诗词、对联、摩岩石刻的经典内容。正是这一习惯使我积累了十分丰富的教育教学资源,提升了自己的人文素养,从而使我深刻的认识到当今课程改革三维目标建立的重要性。尤其是情感、态度、价值观目标的达成更是体现了改革设计者们的高明之处。 相似文献
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路凤云 《中学历史教学参考》2009,(4):43-44
从事初三教学多年，我一直游离在课程改革的边缘。初三面临中考，压力大。任务重，要成绩好，要升学率。能力的培养谁看得见呢，分数高低才是眼前关键。尤其复习中总有讲不完的东西，恨不得把这45分钟无限延长。新的教学模式，对我而言。只是一种理论而已，并没有真正在课堂中实践。我满足于知识的单向传授甚至是灌输，大多数学生也习惯了被动接受，双向交流谈不上，更别说合作式的探究学习了。 相似文献
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课程改革体现了新的时代背景下对教育工作的全新要求，也是对无数教育工作者多年教育心得的总结和反思，体现了“以学生为中心”的教育理念。自2003年9月以来，我承担了三年级课改学科品德与社会的教学工作，对于新课程，我从一知半解到耳熟能详直至今天的亲身实践，可以说思想认识有了质的飞跃。新课程带给我的是一种从未有过的震撼力，因为它第一次真正把学生推到了教育教学的主体位置，它对于学生也决不仅仅是一门课程，而是一种必将影响学生一生的深切的感悟与体验。 相似文献
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自我1999年9月参加工作以来，一直都在农村中学任教，但就是在这样的边远山区却留下了我开朗、乐观的笑声和拼搏、奉献的足迹。我根据农村学生的特点，总结了一些教学经验和班主任管理工作中的体会，现在与大家分享。班主任是党的教育方针、政策的贯彻者和执行者，是使学生德、智、体、美、劳全面发展的培育者，是对学生进行管理教育和实施素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。班主任是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵，其工作是艰辛而又繁琐的。教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。”而新课程改革倡导“学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人”。因此班主任工作的核心是班风班貌建设，有了良好的班风才能有良好的学风。 相似文献
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外地的朋友发给我一则短消息：“我校的毕业考试有篇半命题作……‘我多想……，，一学生补充为‘我多想把老师变成一只”，，在需要按键继续往下读的间隙，我频频点头，敬畏现在学生的了得，简直是奇思妙想!出于职业习惯，我赶紧猜想：学生会把老师变成一只什么呢?一只?一只孔雀?一只凤凰?…… 相似文献
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陈思兰 《中国教育研究与创新》2006,3(8):114-115
随着素质教育的进一步推进，课程改革已在全国范围内迅速展开。我们老师也以各种不同的心态走进了新课程。但是，不管你是以怎样的心态走进新课程的，高兴也罢、无奈也罢、新课程毕竟就已在我们身边。俗话说的好，与其感叹不如实干。我想，作为一名一线教师，应当迎着改革的浪潮，与时俱进，站在教育改革的前沿，自觉更新观念，积极主动地投身于课改的实践之中，以适应时代发展的需要。面对课改，我在教学实践中是这样做的： 相似文献
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姚锦祥 《中小学图书情报世界》2002,(10):50-53
中小学历史、地理和政治等学科统称为神会学科。近年来,这些学科在我国得到了较大程度的改革和发展。本文就这些学科改革的现状作一分析,并对其发展趋势作一展望。 一、当前中小学社会学科课程改革的现状 新中国成立以来,我国一直实行高度集中统一的课程管理制度。全国各地区、各学校实行同一 相似文献
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我思、我行，故我在 总被引：1，自引：0，他引：1
李惠军 《中学历史教学参考》2006,(4):4-8
今天汇报的题目叫“我思、我行。故我在”。近代法国哲学家、数学家、物理学家、解析几何学奠基人之一笛卡儿有句名言：“我思，故我在。”之所以在这句话中间又加上一个“我行”，是因为受教育家孔子“学而不思则惘，思而不学则怠”的启发。教师的事业既是思想的事业．更是在思想驱使之下践行的事业。特别是在新课程改革的特殊背景下，当课程结构、课程思想、课程目标等发生新的革命性变革的时候，教师的工作就更是一项具有反思性、复合性、发展性的专业化职业。所以，我把今天汇报的核心概念和关键词定位于“我思、我行，故我在”。 相似文献
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我县初中历史学科从2004年秋季进入新一轮基础教育课程改革，一大批教师默默耕耘在一线，付出了艰辛的努力，也取得了一系列的成果。现在到了以新课程的理念审视“教学改革”中的种种看法和做法了，在深层上确实促进了教育观念的真正更新、转变；历史教师无论是课堂教学还是自身都有很大改变。 相似文献