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1.
基于管理权的行使高校与学生之间构成一种特殊的行政法律关系。囿于特别权力关系理论的影响,我国教育行政法学研究滞后,相关法律法规缺失,高校学生管理权过度膨胀,学生权利救济的路径相对狭窄,不利于高等教育的发展和学生合法权利的维护。有效制约高校学生管理权的行使,对受处分学生的权利进行司法救济,构建二元制权利救济机制是依法治校的必由路径。 相似文献
2.
王海明 《玉溪师范学院学报》2008,24(1):1-18
公正与利害自己的行为无关,而完全存在于利害他人--亦即人际利害相交换--的伦理行为之中:"等利害交换",如善有善报、恶有恶报,便是所谓的公正,便是衡量一切行为是否公正的公正总原则.权利与义务应该相等,是公正根本原则.社会分配给每个人的权利应该与他的贡献成正比而与他的义务相等,是社会公正根本原则. 相似文献
3.
论体育诚信丧失的危害、成因与规范路径 总被引：1，自引：0，他引：1
朱建勇 《首都体育学院学报》2007,19(6):16-19
运用文献资料法、逻辑分析法,分析研究体育比赛中诚信缺失的危害性。指出体育诚信丧失的根本原因在于：体育诚信评价标准缺失、体育法制不完善、体育政策存在缺陷、经济利益令人心态失衡等。其规范路径在于：推进体育界的荣辱观建设,加强体育法制建设,完善体育竞赛机制,营造统一、公正、透明的体育诚信网络。 相似文献
4.
王杰法 《苏州市职业大学学报》2005,16(3):19-20
高等教育的大发展，得益于高等教育投资体制的改革和创新，社会（主要是学生）也成了高等教育的一方出资人。但学生的权利却没有保障机制，这有失平等、公正的原则。我们应努力构建协调机制，以保障学生作为一方出资人的基本权利。 相似文献
5.
韩勇 《北京体育大学学报》2007,30(12):1614-1616
通过案例分析对体育纪律处罚的程序公正问题进行研究;指出体育纪律处罚应遵守程序公正以保障当事人权利:被中立的仲裁者听证的权利;法律代理的权利;传唤证人的权利;要求说明理由的权利;被告知权;举证责任在体育组织一方.在听证中,听证者身份应独立,听证者应与案件无利害关系,无职能混和.体育组织在选择仲裁员时注重其法律与体育资格,一些体育组织在涉及运动员的听证中规定要有高水平运动经历的人作为仲裁员,以保证运动员权利. 相似文献
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学习权的提出是教育领域的创举。与传统的受教育权相比,学习权既包括了经由他人协助甚或强制被动学习即受教育的权利,也更加强调不受妨碍地主动学习的自由。义务教育阶段乃是青少年一生学习的初级阶段,在这一时期引导学生培养体育学习权的意识并维护自己的体育学习权将有助于学生＂终身体育＂观念的培养,意义深远。在理论分析的基础上,总结了义务教育阶段学生体育学习权所包括的六大内容,即体育学习平等权、体育学习选择权、体育资源使用权、公正评价获得权、教育资助获得权和自由表达权。 相似文献
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在学校管理工作中,学生的学籍管理是一项繁琐的工作,利用计算机进行辅助教学管理,可以大大提高工作效率,客观公正地评价每一个学生的表现。本文利用Turbo Prolog就学年鉴定评价系统作了探索。 相似文献
8.
耿悦敏 《长春教育学院学报》2013,(16):134-136
国家助学金的评定受到诸多因素影响,加之评定条件本身属于模糊概念,造成一定程度的主观因素过强、信息不对称。为客观、公正、合理、规范地对申请国家助学金的学生进行评价,本文运用模糊系统理论,建立多级模糊综合评价体系,并运用层次分析法确定了评价指标的权重。由于充分考虑了评价指标的模糊因素,很大程度上降低了主观因素的影响,使评定结果更客观公正。 相似文献
9.
体育教师教学评价新方法--价值增长评价 总被引：1，自引：0，他引：1
价值增长评价是根据学生的学业进步或学业成绩增值来评价教师，弥补了传统教师评价中存在的一些弊端，为客观、公正地评价教师的教学水平提供了一种方法。 相似文献
10.
Jiang Sujian 《南京特教学院学报》2008,(3)
本文通过对听力残疾儿童建立成长记录袋,从教师、学生、同伴、家长等多方位对学生的学习能力、学习态度、情感与价值观等给予客观公正的评价,让学生较清楚地看到自己的成绩和今后努力的方向,为听力残疾的多元化评价作出了积极的探索。 相似文献
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分析在高职英语中以“形成性评价”为主体的多元评价体系的改革实施的原因,具体方案,过程及阶段性成果,积累考试评价体系改革的经验,使学生全面了解自己的学习进步过程,得到更为客观、公正的评价的目的. 相似文献
12.
在建构主义教学理论指导下,以甘肃民族师范学院《大学英语》教学为例,针对学院对英语学习效果评价方法中存在的弊端提出具体的、建构性的建议。有助于对学生学习效果的评价更加合理、公正。 相似文献
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《武汉电力职业技术学院学报》2016,(2)
课堂教学效果评价是对教师劳动价值的评判,它对教育教学改革和提高教学质量有重要的作用。要让课堂教学效果评价公平、公正、合理,必须建立有教师、管理者、学生共同参加的科学合理的评价体系。 相似文献
14.
人权是社会公正的基础,所以肯定社会保障权利的基本人权属性是现代社会保障的前提。就我国社会保障制度的改革来说,应该在建立和完善新的社会保障制度时,把建立在基于人权思想的社会公正上的社会保障制度作为明确的目标。 相似文献
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本文分析和研究了混合教学模式下学生学习过程的组成要素及其对课程目标达成的影响,确定了混合教学模式下可监测的学生学习过程组成要素以及采用的评价方法,搭建了混合教学模式下监测和评价学生学习过程的研究框架;将可监测到的学生学习过程要素融入研究框架,确定各要素在学生综合评价中的占比,为教学管理平台监测学生学习过程参数的优化以及公正合理监测和评价体系的建立提供参考资料. 相似文献
16.
从制度伦理角度论我国基础教育财政制度改革 总被引：7，自引：0，他引：7
覃文松 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(10):32-36
在社会转型期 ,原有的基础教育财政政策制度公平缺失突现。要促进基础教育的公平 ,教育财政制度安排上需要考虑制度的平等、公正、民主等伦理需求 ,当前的核心是增加制度的公正性的有效供给 ,建立健全公正的教育财政转移支付制度 相似文献
17.
浅析教师课堂教学质量的评价 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是教学工作的基本组织形式,是保障教学中心地位的重要环节,教师课堂教学的效果直接关系到学生的学习质量和学校的整体办学水平。因此,在对教师课堂教学进行评价的过程中,最主要的是评价的指标体系要合理、实用,评价过程要规范、科学,评价的结果要客观、公正。 相似文献
18.
周翔 《滨州职业学院学报》2014,(2)
学生评教作为评判教师教学水平的重要手段,在国内高校得到广泛应用。但在实践中的评价结果却往往与教师的真实水平产生一定的偏差甚至失真现象,从而导致多数教师无法信服学生评教的结果。文章从一个全新的角度提出一种能够消除学生评教偏差,并且可以公正地反映出教师教学水平的评价方法。 相似文献
19.
田虎 《西安欧亚学院学报》2010,(2):57-60
高校学生管理权具有双重属性：既表现为一种管理权力又表现为一种管理权利。高校管理权与学生权利的关系,实质包含两类矛盾关系：高校管理权力与学生权利的关系和高校管理权利与学生权利的关系。建构高校管理权与学生权利的平衡机制,就是要实现前述两类矛盾关系的平衡：高校管理权力与学生权利的平衡;高校管理权利与学生权利的平衡。 相似文献
20.
评价有三种功能，一是调节功能，反映学生学习的情况和教师教学的效果，为教师、学生调节教和学的活动提供依据；二是动力功能，以此激发学生学习的积极性；三是规范功能，可以规范学生的行为，使学生积极健康的成长。为了提高学生的综合素质，培养学生各方面能力，可以充分发挥评价的功能。怎样做才能对学生进行客观、公正、全面的评价，使评价达到应有的目的， 相似文献