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1.从生物的基本特征来看,生物具有共同的物质基础和结构基础。蛋白质是生命活动的主要承担者。细胞是生物体结构和功能的基本单位。2.新陈代谢是生物体进行一切生物活动的基础,是生物最基本的特征,是生物与非生物最本质的区别。但病毒却不能独立完成该过程。 相似文献
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在教学过程中，既要把握好目标的重点，又要考虑以什么形式、何种教学手段来突出重点。经验告诉我们：以不同角度，多方位切入重点，可以提高学生的兴趣，活跃学生的思维，加深对重点内容的理解，提高教学效能。一、重点读高中生物学阐述了关于生物体生命活动本质方面的知识，其知识内容是理性的、抽象的。许多文字表达具有高度的概括性，这些概括性语言往往就是某些重要的知识点。例如：细胞分裂是一切生物体生长、发育、繁殖的基础；新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础；光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢；基因是控制生物… 相似文献
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遗传是生物体最本质的属性之一。其含义是指生物在通过生殖所进行的种族繁衍过程中,亲代能把一整套遗传物质中的信息传给子代,使子代在一定条件下表现出与亲代相同或相似的性状。单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖;多细胞生物有性和无性繁殖;无细胞结构的病毒在宿主细胞内复制而繁殖。无论是哪种繁殖方式,都要通过遗传物质（ＤＮＡ或ＲＮＡ）的复制将亲代遗传信息传给子代。只有当子代在适宜的环境中表达了这些信息,才能表现出亲代的性状。由遗传的概念与生物的繁殖方式看出,伴随遗传的信息传递能在整体水平、细胞水平及分子水平上进行… 相似文献
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青 《咸阳师范学院学报》1997,(4)
提起病毒,人们自然会联想到自然界那种能够广为传播并能导致生物体发病的微生物,医学上称之为生物病毒。生物病毒的特点是繁殖、致病、传染和蔓延,而计算机病毒与生物病毒的侵袭过程是颇为相似的,它一旦进入计算机后就不断复制、繁殖和扩散,导致微机发生故障甚至死机,并能通过软件形成大面积泛滥。这种过程与生物病毒的特征如出一辙,故被形象地称为计算机病毒。 相似文献
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考点一：构成生物体的化学元素化学元素是构成生物体的最小单位,在生物体元素组成中最基本元素是C,其原因是C是构成一切有机化合物的中心,并不是由于在生物体内含量较多。（1）基本元素：C、H、O、N;（2）主要元素：C、H、O、N、P、S,此六种元素在生物体内含量达95％以上;（3）大量元素：指生物体内含量超过万分之一以上的元素,有C、H、o、N、P、S、K、Ca、Mg等;（4）微量元素：指生物体内含量少,但作用重要的元素,这是判断是否是微量元素的标准,具体元素有Fe、Zn、Mo、Cu、Mn、B、Ni、C1等。 相似文献
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白立新 《中学生数理化(高中版)》2011,(2):53-53
新陈代谢是活细胞中全部有序化学变化的总称．其中的每一个化学变化都是在酶的作用下进行的．它是生物最基本的特征，是生物体进行一切生命活动的基础． 相似文献
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高中生物学科主要是研究不同生物体的生理功能、形态结构以及生长发育与繁殖,是研究不同生物体的变异、遗传、进化之间的相互作用,进而研究不同生命活动和生命现象的规律.所以,在高中生物教学中,要改变传统的教学方式,从创新的角度入手,积极的培养学生学习生物的兴趣,在生物教学中培养学生的多样化的发展要求,引导学生的自主学习,不断提高探究能力. 相似文献
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蛋白质是生物生命活动的体现者，是生物性状的表达者，是一切生物体最基本的物质基础．在细胞生物中，蛋白质占细胞干重的50％以上，其种类众多，结构复杂，功能多样，尤其在细胞生物膜的结构与功能中起非常重要的作用．[第一段] 相似文献
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人工固氮对全球氮循环和环境的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
氮是组成蛋白质的基本元素，而蛋白质是构成生物体的基本物质，生物化学反应的催化剂——酶是蛋白质，某些生命代谢活动的调节者——激素也是蛋白质。氮也是组成核酸的基本元素，核酸是一切生物的遗传物质，氮还是构成某些脂类的重要成分。氮是构成生物体的大量元素之一。氮对于生物结构构成和生命活动有非常重要的意义，所以氮被称作生命的元素。 相似文献
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细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础,是各类生物测试的重点、难点和热点内容,组织好有丝分裂和减数分裂的复习,对于巩固、深化和拓展知识,加强相关知识之间的内在联系有重要意义. 相似文献
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<正>什么是“生物”？不妨先来科普一下：生物,是指具有动能的生命体,也是一个物体的集合。而个体生物指的是生物体,与非生物相对。其元素包括：在自然条件下,通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代,能对外界的刺激做出相应反应,能与外界的环境相互依赖、相互促进。并且,能够排出体内无用的物质,具有遗传与变异的特性等。 相似文献
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1．自然选择是指
A．生物繁殖能力超过生存环境的承受力
B．生物过度繁殖引起的生存斗争
C．在生存斗争中,适者生存,不适者被淘汰的过程 相似文献
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繁殖是生命科学领域的核心概念之一，儿童关于繁殖的朴素生物学理论是儿童对生物繁殖概念非正式、朴素的理解。本研究参照既有的典型测验检测了48位3～5岁儿童对生物繁殖的本体区分、解释和预测能力，并结合儿童访谈分析了学前儿童对繁殖现象的因果解释机制。研究发现，儿童朴素生物学理论的形成与领域熟悉度有关，相比动物和人，儿童对植物繁殖概念的认知欠缺科学性，4～5岁是幼儿关于繁殖的朴素生物学理论形成的关键期。访谈发现朴素生物学理论的形成和转变是内源性和外源性学习的共同结果。在教育实践中，教师应在充分理解幼儿认知特征的基础上为儿童提供自我学习的机会，以支持性回应、信任性指导培养儿童积极的科学学习态度，进而提高幼儿园科学教育质量。 相似文献
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<正>细胞是构成生物体(除病毒外)的基本结构单位和功能单位,生物体的各种生理功能、生命现象都是在细胞的基础上完成的,细胞是生命科学主干知识的有机组成部分。通过观察细胞实验,能使学生直观地感受到细胞的基本结构,形成一定的实验操作技能。生物课程标准明确提出课程目标:获得有关生物体的结构层次,具备一定的实验操作能力。课程标准推荐的"观察细胞的基本结构"案例中,明确提出实验目的:观察细胞的基本结构,练习制作临时装片。对 相似文献
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嫁接技术与植物改良 总被引：3，自引：0，他引：3
张晓丽 《邢台职业技术学院学报》2002,19(2):71-71
有些植物如草莓、苹果、梨等若用种子繁殖其后代，不能保存亲代的优良品质。因为它们主要靠异花传粉，种子繁殖的后代会出现大量变异，这些变异多数是有害的，因而后代会失去亲本的一些优良性状。而用嫁接繁殖时，由于接穗一般取自遗传性很稳定的栽培品种的成龄植株，而砧木一般是一、二年生的幼龄实生苗，尽管接穗也受砧木的影响，但其遗传性基本不变。因此，嫁接繁殖对于不能用种子繁殖或用种子繁殖不能保持品种优良性状的植物来说尤为重要。 相似文献