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1.
沈静 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(10)
历史教学中的"碎片化"现象因课程改革的模块式教材编写而日渐普遍,造成这一现象的根本原因是教师专业知识积淀不够,缺乏"整体化""主题化"等教学理念.如何按照课程改革的标准,改变高中历史课堂教学中出现的碎片化倾向,应是当下提高课堂教学有效性亟待解决的问题. 相似文献
2.
以＂角色＂理论之形成为借鉴,研究课堂教学,概括课堂教学＂体验＂理论——在引导学生发展的过程中,师生共生体验是课堂教学的必然现象和本质,研究教学体验是课堂教学研究的主要任务;建设课程与教学论学科,内容包括课程教材分析、课堂教学实录和教学体验分析。 相似文献
3.
教学改革的的核心环节是课程改革的实施,而课程改革实施的基本途径是课堂教学改革。因此,在语文课堂教学中只有关注课堂,追求＂高效教学＂,才能提高语文课程的教学质量。本文主要阐述语文高效课堂教学的策略。 相似文献
4.
随着新课程改革的不断推进,无论是教材的编写,还是课堂教学的形式都发生了很大的变化,向着高效方向不断发展,但在教学现场中仍然存在一定量的“碎片化”现象。“什么是碎片化？”原意为完整的东西破成诸多零块。本文所说的教学“碎片化”主要针对于教学情景设置、思维过程展开、教学目标体验的形成过程不完整,不自主,不全面的现象。 相似文献
5.
刘文革 《中国科教创新导刊》2008,(5):204-205
针对高职电工基础课程教学中理论教学与实验教学分离教学困境,以教学的主渠道-课堂教学为突破口,改革课程教学理念,突出职教特色的教学思路,就如何基于实验教学平台,施行＂教学做一体化＂的课堂教学动态模式进行了积极探索和实践。 相似文献
6.
新课程标准的实施,无疑给课堂教学的改革吹来了缕缕春风。但由于课程改革的复杂性,人们对新课程理念理解、领会的偏差,以及实施者缺乏相关的经验,课堂教学改革出现了形式化、低效化、预设与生成冲突等现象。课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是＂有效性＂问题。 相似文献
7.
科学技术迅猛发展,在给生活带来便利的同时,也给教学带来了新的生机和活力。多媒体辅助教学由开始时在优质课、示范课上的＂表演＂,正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进。多媒体辅助课堂教学,有利于促进思想品德教学内容、呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式的变革,被认为是课程改革的＂东风＂,但很多教师在使用多媒体技术辅助课堂教学时也存在一些误区,出现＂借来东风不施雨＂的现象。只有走出这些误区,才能增强教学的有效性。 相似文献
8.
随着课程改革的发展,＂活动教学＂的思想再一次进入课堂教学领域。改革单一的语文课堂教学形式,建立并发展语文活动课体系,成为冲出语文教学＂少慢差费＂怪圈的一条有效途径。我校实施语文课程改革,全面提高学生语文素质的有力举措之一, 相似文献
9.
随着课程改革的不断深入,旨在提高课堂教学效率的＂有效教学＂已成为广大教师积极追求的目标。一般认为,课堂有效性教学的＂有效＂即是教师在尊重教学规律的前提下,教学有效率、有效果、有效益,以实现教学目标,促进学生内在发展。 相似文献
10.
王静文 《中国科教创新导刊》2009,(27):120-121
目前职中学生普遍对地理课程不感兴趣,课堂教学效果很不乐观。教师必须改革教学方法和手段,建立民主平等的师生关系,在教学中联系学生所学专业,多采用多媒体教学,把＂快乐教学＂贯穿始终,从而提高课堂教学效果,达到课堂教学效益的最大化。 相似文献
11.
文章通过分析＂汽车电气系统与检修＂课程开发的现状,探索基于＂校企双主体＂的课程开发思路、课程内容设计,通过＂教学做＂一体化的课堂教学和校内真实岗位实践,改革教学模式,变革教学方法和教学手段,构建符合人才发展的课程考核评价运行机制,深化课程的开发与建设。 相似文献
12.
课程改革的目的就是追求教学实效。随着课程改革不断地向纵深发展,小语教师开始进行有深度的冷思考,我们把＂真＂字写在课改教研的大旗上,在一线教学实践的源头活水中,时刻探求着课堂教学的实效性。我们该如何追求课堂教学实效？笔者认为：应该着眼于细处。 相似文献
13.
随着素质教育的全面推行,通过教学实践,我们充分认识到优化教学过程是实施素质教育的关键,课堂教学是实施素质教育的主渠道。一堂成功的课,不仅在于教师对课程标准的深入研究,对教学内容的改善,更重要的是教师对课程教学方法形式的＂把握＂。重视教学过程和教学方法的改革,是本次课程改革的一个重要尝试。 相似文献
14.
新的体育课堂教学中＂放＂与＂收＂作为教师引导学生学习的主要方式,考查了教师驾驭课堂教学能力的强弱,决定了课堂教学目标达成率的高低,在倡导实施学生主体性学习的课程改革中占有重要地位。那么在体育教学中如何运用＂放＂与＂收＂,使课堂结构趋于合理, 相似文献
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16.
＂活动＂是当代课堂教学的共同追求,＂活动化＂教学自基础教育课程改革以来就备受关注,教师的课程观和教学观也因此发生了相应的变化。基于此,笔者提出小班环境数学＂活动化＂教学的基本理念与小班环境开展数学课堂实践活动的实施策略,并阐述了小班环境下数学＂活动化＂教学的显著成效。 相似文献
17.
张迎春 《学生之友(小学版)》2009,(17):44-44
眼下,课程改革已进入了深入发展阶段。新的理念直接改变着教师的教学行为、课堂形态,改变着学生的学习方式。老师们虽然在努力地实践着新的教学方式,但是因为各种不同的因素,实践中一些课堂教学出现了＂冗长繁重＂、＂无度拓展＂、＂华而不实＂和＂情感熏陶＂等现象。这些现象能否有效地提高学生的语文素养？我们只有冷静地反思、讨论和总结,就能实现小学语文课堂教学的有效性。 相似文献
18.
高中地理高效课堂建设初探 总被引：1，自引：0，他引：1
新课改的实施为教学课堂带来新气象。课程改革是教育改革的核心,课程实施是课程改革的核心,而地理课堂教学效率的高低直接关系到基础教育地理课程改革的成败,向课堂45分钟要高效率,是地理教师义不容辞的责任。本文对高效课堂的含义,践行高效课堂的必要性,借鉴＂洋思＂模式创设高效课堂的方法做了探讨。 相似文献
19.
吴君 《福建基础教育研究》2011,(5):65-67
基于改变地理学习方式的课程改革基本理念,地理课堂教学的＂过程与方法＂目标的达成,既是地理课程改革的亮点,也是地理课堂教学的重点。由此,初中地理课程目标倡导以活动带知识和技能的方法,把地理知识和地理技能有机地结合在一起,体现教学上着力于＂过程与方法＂的引导。鉴于此, 相似文献