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我校近几年来先后在三届机械类专业中进行机类《机械制图》课程的模块式教学实践。本着抛砖引玉的目的,现就改革原则和实施方法介绍如下:一、改革原则1.紧扣中专培养目标,加强看图与绘图能力的培养中专培养的是从事现场技术工作的中级应用型人材,所以,较强的看图与绘图能力,以及 相似文献
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科技场馆,是最早被定义为“第二课堂”的社会教育资源之一。可惜,至今不少学校对其利用还局限于科普参观这一狭窄范围,离社会实践活动的要求都尚有距离,更遑论紧密互动和资源课程的系统开发了。科技场馆,因其专业性而弥补了学校知识系统的不足。有鉴于此,校馆的联动,就应该在两者之间,寻找其最大公约数,达到最大公倍值。我认为,建设校馆课程,是促成校馆合作的最重要的载体。校馆课程联动的基础,就是知识在不同形态下的自然迁移。我们学校利用周边场馆资源,在校馆课程的抱团式开发上作了一些探索。 相似文献
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介绍了项目式《电子产品维修》课程开发思想和步骤,建立了《电子产品维修》课程内容的模型,并就项目式课程的教学方法提出了建议。 相似文献
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儿童的学习存在不同领域,领域课程要想得到进一步发展,只有加强各领域间的相互渗透,才能实现全面和整体的教育。就语言领域而言,领域渗透至少有两种形式,分别是：在语言教育活动中关注其他学科领域的目标,从而体现整合教育的理念;将语言教育内容渗透于其他学科领域活动。 相似文献
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陈雪芳 《华夏少年(简快作文 )》2015,(3):25-26
"涟漪"———由深到浅、由近及远、从有到无的同心圆渐变……它充满了形式之美、音韵之美、情感之美,把这神奇的"涟漪式效应"用于课程建设,用"学科统整"的方法来梳理课程项目,以这样的思路去实施课程,就能预见而非单纯遇见"涟漪式"的未知。独具匠心的"涟漪式课程"不仅很好地体现了"以学习者为中心"和适合每一位学生发展的课程观,而且还充分地体现了教师的教育价值,全体怀少人全力打造的一系列基于教师兴趣爱好和特长的课程,使学生在课程学习中与传统相遇,与艺术相遇,与语言相遇,与文化相遇。 相似文献
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<正>一、问题的提出学生在接触信息技术课程时一般都会表现出浓厚的兴趣,可没多久,兴趣就没有了。上课了,学生和老师"捉迷藏"、"打地道战",师生双方筋疲力尽、矛盾重重。究其原因,在于教学方法和教学模式让这门实践性、应用性极强的课程失去了生机与活力。信息技术课堂传统教学模式,一种是死搬课本,教师按书本上的步骤向学生演示一遍,然后学生"照葫芦 相似文献
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儿童的学习存在不同领域,领域课程要想得到进一步发展,只有加强各领域间的相互渗透,才能实现全面和整体的教育.就语言领域而言,领域渗透至少有两种形式,分别是:在语言教育活动中关注其他学科领域的目标,从而体现整合教育的理念;将语言教育内容渗透于其他学科领域活动. 相似文献
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《幼儿园渗透式领域课程》将幼儿教育划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,以领域间的渗透代替了传统的学科划分,将抽象的学科知识体系改造为幼儿的经验体系,既注重知识传授又注重生活实践,对幼儿教学方法提出了更高的要求。为此,本文就渗透式领域课程的有效教学提出了方法建议。 相似文献
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项目式教学模式在计算机技能型课程中的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
文章就如何使高职学生将掌握的技能与就业时企业的需求尽快的对接,提出了高职计算机教学中尤其是技能型课程必须采取教学改革以提高学习效能的观点,并且对在计算机教学实践中采用项目式教学的的开展过程、改革措施、收获及困难做出了探讨与思考。 相似文献
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语文教学可分为内敛式与发散式两种,前者的教学思路是紧扣语文自身的特质,注重追求语文的本味,力求让语文课堂具有纯粹的语文味道;后者则是以语文课程理念为核心,将学生的思维由语文向其他方向拓展,从而实现以语文为核心,以全面发展为目标的教学思路。内敛式教学与发散式教学各有所侧重,不能说这个对那个就错。在职业高中的教学中,尤其是在国家高度重视职业技能人才培养的具体情境中,笔者以为职业高中的语文教学更应当侧重于发散式教学,因为这样可以有效地拓展学生的能力基础,可以更好地以语文学习为载体,全面提升学生的综合素质。 相似文献
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白思胜 《中国科教创新导刊》2012,(22):2-3
当一所高校的教学资源达到一定规模,质量目标(培养目标、培养标准、培养方案)明确之后,根据各门课程教学环节的质量标准和控制模式构建的课程质量监控体系,就成为提高教学质量的核心内容.本文构建了一个由教学过程、考核过程和反馈过程组成的"三位一体"式的课程质量监控体系. 相似文献
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杨建锋 《中国科教创新导刊》2013,(28):173-173
本文探讨了计算和思维的内在关系,介绍了计算思维的基本概念,然后阐述了计算思维与计算机科学之间的联系。就目前在计算机课程教学中如何培养学生的计算思维进行了分析,以此为切入点提出了基于计算思维的层进式计算机课程教学方法。 相似文献
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语文教学可分为内敛式与发散式两种,前者的教学思路是紧扣语文自身的特质,注重追求语文的本味,力求让语文课堂具有纯粹的语文味道;后者则是以语文课程理念为核心,将学生的思维由语文向其他方向拓展,从而实现以语文为核心,以全面发展为目标的教学思路。内敛式教学与发散式教学各有所侧重,不能说这个对那个就错。在职业高中的教学中,尤其是在国家高度重视职业技能人才培养的具体情境中,笔者以为职业高中的语文教学更应当侧 相似文献
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音乐是一种可以陶冶情操,提升审美能力,修身养性的艺术,对于高中阶段的学生来说是一门必不可少的课程,随着时代的进步,教学模式在不断变革,逐步改变为对话式教学。普通高中的音乐鉴赏课程肩负着培养学生音乐素养与音乐审美能力的使命。本文就如何在高中音乐鉴赏课中应用对话式教学,提高学生对音乐鉴赏课程的热爱进行分析。 相似文献