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一、教材分析
本节课是“植物的生殖”第1课时的教学内容,它选自义务教育课程标准苏科版《生物学〉八年级上册第19章“植物的生殖和发育”第1节．教材中以绿色开花植物为例,介绍其在有性生殖过程——开花、传粉、受精、果实和种子的形成．其中植物的双受精过程和果实、种子的形成是本节课的重点,同时植物的双受精过程又是本节课的难点． 相似文献
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本节课利用大概念教学鼓励学生在生物学复习课中串联教材知识,深挖绿色开花植物生长发育和遗传进化不同层次概念之间的关联,最终帮助学生正确解答植物杂交育种的问题。 相似文献
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正一、教材分析本节课是"植物的生殖"第1课时的教学内容,它选自义务教育课程标准苏科版《生物学》八年级上册第19章"植物的生殖和发育"第1节.教材中以绿色开花植物为例,介绍其在有性生殖过程———开花、传粉、受精、果实和种子的形成.其中植物的双受精过程和果实、种子的形成是本节课的重点,同时植物的双受精过程又是本节课的难点. 相似文献
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单子叶植物和双子叶植物之间的亲缘关系□渭源县二中张仲林初一《生物》在“种子的结构”一节中,讲述了绿色开花植物根据种子中子叶数目不同分成的两大类：双子叶植物和单子叶植物。教学过程中,许多同学提出疑问：“双子叶植物和单子叶植物的区别是不是绝对的？它们之间... 相似文献
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随着教改的不断深入和研究,计算机已进入中学生物课堂,被广大生物学教师所认可,并已成为课堂教学改革的重要模式。下面以高中（生物）中“植物的个体发育”一节为例来论述计算机在生物学教学中的运用。是教材分析教材以养菜为例讲述了胚的发育和以玉米为例讲述了胚乳的发育。其中,胚的发育是本节课的重点和难点,因此,教学过程中要注意突出胚的发育过程。另外,教材主要讲述了植物个体发育中的两个重要过程,即肢的发育和胚乳的发育。至于种子中的胚如何发育成一棵完整的植株,初中课本中已讲过,因此,教材讲得十分简略。但教师应使学… 相似文献
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植物学是一门实验科学,学生学习这门科学需要通过观察、实验。但是,有些教师在讲授植物学时,既不让学生进行实物观察,也不让学生做实验,只是纸上谈兵,收效甚微。存在这个问题的原因很多,其中一个比较重要的原因是初中植物学教材的编写顺序有些地方在教学中不能与植物生长季节相对应。例如,按课本内容顺序讲,讲到绿色开花植物的花及其分类时,我国北方正是严寒的冬天,无法观察大量的实物。最近几年,我们根据当地的实际情况,在植物学教学中,调整教材内容顺序。调整的原则是调整后既能使植物学教学和植物生长季节基本上相一致,又不对教材内容的系统性影响太大。右表是我们在初中一年级植物学教学中调整后的教材内容顺序,供大家参考。经过这样调整,大部分教学内容能与植物生长季节相一致,这样就有利于进行直观教 相似文献
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何明明 《中小学信息技术教育》2010,(7):75-76
《植物的生殖》是苏科版生物教材八年级上册第20章《植物的生殖和发育》中的第一节。植物的种类有很多,在自然界中比较常见的是绿色开花植物。绿色开花植物的生殖过程,包括开花、传粉、受精和形成果实等内容,学生对此已有了足够的了解和认识。 相似文献
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1教材分析
1．1教材所处的地位和作用“花的结构和类型”是济南版《生物学》八年级上册第四单元物种的延续第一章“绿色开花植物的一生”中的第一节,本节不仅是本章的重点节,而且是具有关键性的一节,因为花是植物体的重要器官,识别花的结构,是学生了解植物生殖的基础,是识别植物种类的重要依据。 相似文献
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1 教材分析高中生物选修本“光合作用”一节共讲述了三方面的内容 :一是光能在叶绿体中的转换 ,包括三个步骤 ;二是Ｃ3 植物和Ｃ4植物 ,主要讲述Ｃ3 和Ｃ4植物叶片结构特点及Ｃ4植物光合作用的特点 ;三是提高农作物光合作用效率 ,虽难度不大 ,但与生产实际联系紧密 ,十分重要。本节内容是必修本有关知识的加深和扩展 ,更加符合光合作用的原理 ,教学中应充分联系必修本相关内容 ,激活学生的原有知识结构 ,为新知识的同化做好准备。本节内容还是学生学习第六章“人与生物圈”中几个生态系统的作用和农业生态系统的特点的知识基础。2 教学目… 相似文献
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为了帮助新教师迅速提高教学业务水平,同时也为了探索课堂教学改革的途径和方法,我们在高一年级搞了一次化学对比试验教学。四名化学教师,分别在高一年级的四个班,就同一教学内容上一节试验课。对比教学的内容是:高一化学乙种本第一章第四节中“卤素单质的化学性质”。课前各人都作了充分的准备,在实施教学的过程中,有按教材顺序讲授的,有的则打乱了教材安排的顺序进行讲授;有按教学常规进行教学的;也有打破教学常规进行边讲边实验的,四个人的教法各有千秋。以下就着重介绍一下两位老师的化学课的教学特色。有一位老师授课没有按照教材的顺序,而是从 相似文献
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目前使用的初一《生物》新教材将以前的“植物的主要类群”放在了第二部分 ,并改为“形形色色的植被”。在第二部分的开头语中明确将形形色色的植物从最明显的特点区分为绿色开花植物和绿色的或其它颜色的不开花植物 ,又根据形态结构、生殖方式的不同分为种子植物和孢子植物。然后按先种子植物后孢子植物的顺序进行教学。现对三类孢子植物的观察实验与旧教材略作比较 ,再提出自己的教法 ,供同行参考。1 对新旧教材观察三类孢子植物的比较总体上看 ,新教材要求观察的材料更丰富 ,以前“观察葫芦藓”、“观察铁线蕨” ,新教材改成了“观察几… 相似文献
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幼儿师范学校生物学教材的第四部分第四章讲述的是有关遗传和变异的基础性知识，本章内容的知识容量比较大，教学难度也比较大，在教材中起着承上启下的作用。而“遗传的细胞学基础”一节从对大多数动物和植物以至人类具有普遍意义的有性生殖方式——细胞的减数分裂人手，以染色体在减数分裂过程 相似文献
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一、教材地位作用分析本节是人民教育出版社(2009年4月第3版,2013年12月第18次印刷)第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发——以我国山西省为例的内容。本节主要讲述四部分内容:资源开发条件、能源基地建设、能源的综合利用和环境的保护与治理。1.教材地位教材由章、节、目组成,并且章、节、目不是孤立的,杂乱无章、随心所欲的,而是按照一定的顺序和联系进行编排。必修3共五章内容,采用总—分式进行编写,全面讨 相似文献
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教师工作之余阅读报纸 ,可以了解国家大事 ,阅览科普文献 ,欣赏文学作品 ,开阔视野 ,增长知识。对于生物教师来说 ,若能留心发现一些蕴藏着生物知识的新闻 ,并将这些新闻素材及时进行搜集整理 ,制成卡片 ,继而适时地运用于教学实际 ,将会克服教材理论性较强、内容枯燥的缺陷 ,给学生以生动、形象、真实的感觉 ,从而收到事半功倍的教学效果。在苏科版初一生物“开花和传粉”一节中 ,笔者就运用了两则新闻事例 ,收到了很好的教学效果。在“开花和传粉”一节中 ,教材首先介绍了“开花”的概念、开花的季节和时辰 ,接着介绍了影响开花的因素。教… 相似文献
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2012年11月,在武汉市观摩了主题为“探索儿童的科学”的8节课,整个教学从大概念、大单元的角度进行了研讨,聆听后对自己教育颇深。教科版小学《科学》六年级上册第四单元《生物的多样性》,按教材的编写顺序应该在上学期末开展教学。根据几年的教学实践,我将教材进行了顺序调整：把这一单元调到了第一单元,其他教学内容依次类推。因为在我们北方地区,到了学期末（11月份以后）整个大地一片荒凉,很多植物由于落叶变得差不多都一样,动物多数冬眠,户外活动很少。可是在开学初学习这一单元就不同,开学前几周,正值大地一派秋收景象,各种昆虫纷纷飞舞,各种植物姹紫嫣红,整个自然界的生物确实是多种多样的。一、结合实际开展教学,认识生物的多样性 相似文献
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课堂实录一、教材地位及处理本课是人教版教材第三册第四单元的一节。该设计打破了单元知识界限,根据所设任务,重新安排教学顺序。这是一节任务型话题课,也是一节关于旅游内容的整 相似文献
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一、教材分析光合作用是植物十分重要的一项生理功能。在义务教育七年级生物教材中,"光合作用"是教学的重点和难点,也是中考的常考范围。光合作用的概念是学生学到的第一个比较复杂的概念。本节主要通过几个演示实验来讲述这一生理功能,包含两大知识点———探究绿叶在光下制造有机物和光合作用的概念、原料、条件、场所、产物、 相似文献
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上海市高中《生物》教材“植物的矿质营养”这一节，讲述了矿质元素的概念；植物所必需的矿质元素是用何种方法确定的；植物所必需矿质元素的种类有哪些；其生理作用如何及植物是如何吸收这些矿质元素的。本课时在整个高中《生物》中并不是重点，但其内容与生产实践很贴近，对农村中学的学生有实用价值，是实施素质教育的好教材。我根据这节课的内容，制定了全面合理的教学目标，利用多种教学手段，采用“引导探究”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 相似文献
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“植物的矿质营养”一节系高二生物学教材“生物的新陈代谢”的内容。主要讲述了植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸收、矿质元素的运输和利用以及合理施肥等基础知识。 相似文献
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我将从以下六个方面谈谈“双曲线”这节课的教学设计。一、教材１．教材的地位和作用。本节课选自国家教委中等专业学校规划工科类专业通用《数学》教材,第二册第十一章“二次曲线’”中的第四节“双曲线”。第一节为曲线与方程,主要讲述曲线与方程的关系及由已知曲线求方程的一般步骤,为后续课程的教学奠定基础。第二节为圆,主要讲了圆的方程及其建立,其中特别强调了对同一曲线,坐标系不同时方程的差异及重要性。第三节是椭圆,讲述了椭圆的定义和标准方程、性质、图像的作法等,这一节的思想方法与第四节双曲线。第五节抛物线是相同… 相似文献