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良好的课堂秩序是教师进行课堂教学的重要保证。每一个教师都希望自己的学生在课堂上能够安分守己，善于思考，积极发言，努力学习。然而，好说好动是青少年学生的天性，加上他们思想不成熟、自控能力较差，常常会身不由己地违反课堂秩序，诸如交头接耳、左顾右盼甚至高声喧哗等等。 相似文献
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六一儿童节那天,学校搞了个庆祝,其中有一个小品主要讲一个老师在上课,学生不遵守秩序,结果一节课都在处理问题,也没处理好,学生演得很好,结束后,学生的掌声很热烈,可是我却并不快乐,是啊,一节课备的再好,如果课堂秩序混乱,也无法正常进行,每一个教师都希望他的学生在课堂上能够安分守己,善于思考,积极发言,努力学习。然而,好说好动是孩子的天性,也是青少年学生的天性,加上他们思想不成熟、自控能力较差,基础知识薄弱,他们常常会身不由己地违反课堂秩序,诸如交头接耳、左顾右盼、做小动作, 相似文献
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良好的课堂秩序是教师进行课堂教学的重要保证。每一个教师都希望自己的学生在课堂上能够安分守己,善于思考,积极发言,努力学习。然而,好说好动是青少年学生的天性,加上他们思想不成熟、自控能力较差,常常会身不由己地违反课堂秩序,诸如交头接耳、左顾右盼甚至高声喧哗等等。我的做法是让学生把“保持安静、学会倾听、善于思考”这三句话抄在经常能看到的地方,并身体力行。我这样向学生们解释:安静包括两层含义,一是指没有声音的,没有喧哗的;一是指不激动,不焦急,不兴奋。前者表现于外,表现于口、手和脚;后者表现于内,表现于心和大脑。安静… 相似文献
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课堂秩序是教学过程中师生互动、生生互动所遵循的一种习惯性、制度化、合法化的规则。课堂秩序制约着教学活动的成效。良好的课堂秩序可以维持课堂的稳定，激发学生的学习潜能，提高教学工作的效率，是完成教育教学任务的保障。新课程理念支撑下的教学如果忽视了教学秩序这个基础，效率恐怕要成为一句空话。所以，有必要重新厘清有关课堂秩序的认识，明确课堂秩序的维持需要运用一些管理手段，而从操作上讲，方法简便、有效的就是纪律约束，以保证新课改在一个良好的课堂秩序下实施。 相似文献
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<正>良好的课堂秩序下，教师与学生配合相得益彰，如同乐队与指挥一样默契，这是每一位教师想要达成的目标。在教学过程中，激发学生的学习兴趣，在课堂上完善管理机制，明确学习目标，这样才能真正使学生的成长、发展成为教学活动的落脚点。尤其是在美术课上，如何激发学生爱美、审美的学习动力，构建良好的课堂秩序，是值得我们深入思考的问题。如果学生不喜欢上你的课， 相似文献
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于雅娟 《中国基础教育研究》2008,4(7)
课堂教学是教学的主要形式,是完成教学任务的主要途径,是全部教学工作的中心环节。爱说、爱动是幼儿的天性,如果想让他们像所有老师期待的那样,上课时能遵守课堂秩序,并能配合老师顺利的完成教学任务,这的确是很难掌握的一种课堂教学艺术。 相似文献
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良好的课堂秩序是课堂教学顺利进行,提高教学质量的重要条件。专业教学过程中,对职工来说不免有些枯燥,学员一旦没兴趣。课堂秩序就会出现混乱。明确学员出勤及考试制度,违反了制度要承担什么责任。教师作为课堂的组织者,既要放得开,又要收得拢,具备较强的驾驭课堂的能力。提高教师的教学艺术,增强讲课的吸引力,也是维持课堂秩序的重要因素。 相似文献
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课堂秩序管理是教师为实现教学目标而对课堂中的人、事、物、时、空等因素进行综合协调,建立一个互动、高效、和谐的师生课堂行为系统,使教学活动处于一种良好的环境之中,促进教学目标高效达成的过程。随着课程改革的不断深化,与课堂秩序管理相关的研究不断增多,有研究者认为:"已有研究缺乏对课 相似文献
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学生成绩是衡量教师教学水平的一个准绳,而课堂秩序的好坏直接影响着教学效果的优劣。作为教师,不应当把学生设想成＂虚拟＂的好学生,而应该想到,他们都是孩子,是层次不一、活蹦乱跳的学生。有效的课堂应当是＂活起来＂的,在课堂上师生能平等的交流、探讨,课堂气氛动静合理安排,该安静时安静,该活跃时活跃。一、巧定规则俗话说：没有规矩,不成方圆。要建立和谐的课堂秩序,首先要有＂法＂可依。 相似文献
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新型课堂秩序及其重构策略 总被引：3，自引：0，他引：3
课堂秩序是完成教育教学任务和达成教学目标的有力保障。良好的课堂秩序可以维持课堂的稳定，降低教师的焦虑程度，激发学生的学习潜能，提高教学工作的效率。新型课堂教学以学生的发展为本，以促进学生发展为取向，注重学生的自主实践和探究，凸显教学过程中师生、生生的互动，关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，着力让学生成为活动的主体、课堂的主人；给予学生更多的自由，上课时学生可以打断老师的话，提出问题，甚至提出异议等，着力让学生在课堂上“活”起来，“动”起来。新课程的实施，要求建立课堂自由秩序、自觉纪律。重新界定课堂秩序、课堂纪律与学习自由，建构新型课堂秩序，具有现实意义。 相似文献
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郎群秀 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1999,(4)
课堂管理是各级各类学校教师都必须面对的一个问题,其着眼点在于通过维持良好的课堂秩序,达到争取更多有效学习时间的目的.教师大都十分重视课堂管理,但问题在于管理是否有效,及有效程度如何,这取决于课堂管理的方法、策略. 相似文献
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好奇和好玩是孩子的天性。教师可利用他们的这种天性，引导他们在玩中进行探究。例如，在前一节课的学习中，学生了解了蜗牛的有关知识，激发了他们对蜗牛的兴趣，大家在家纷纷养蜗牛、玩蜗牛，很多同学还将蜗牛带到教室里来玩。 相似文献
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我国著名教育家叶圣陶先生说过:"什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯."可见好习惯在学习中的重要性.要让学生养成好的学习习惯,必须从小抓起.一年级是学生学习的起步阶段,而40分钟的课堂,对于这群天性活泼、没有纪律概念的学生而言,确实难以保持那么长的吸引力,上课三心二意,注意力容易涣散,这也是一年级的教师最为头痛的一件事.如何培养学生良好的语文学习习惯呢?钱穆先生说过:"你种盆兰花,你要照兰花的天性去养它;你养条牛,你要懂得牛的天性.我们人呢?人的一切行为必须合乎他的天性."好动是儿童的天性,这是人力无法控制的.只有在充分尊重他们天性的基础上,用适合他们的教学方法,才能使他们养成良好的学习习惯,从而激发他们学习语文的兴趣. 相似文献
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为打造高效课堂，本文就课堂管理中的课堂秩序问题，从学科教师角度出发，通过深入学生、治心为上、调控课堂、注重形式、转变教师心态和改进教师自身细节等方面阐述了自己的看法．并提出了优化课堂秩序的意见。 相似文献