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教育发展，教师是关键。有好的教师，才能有好的教育。党的十七大提出，“要加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会讲话中强调指出，要特别重视教师队伍建设。温家宝总理指出，高素质人才从事基础教育意义重大。 相似文献
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21世纪的中国高职教育要有自己国情的培养目标及办学目的观；高职院校的定位要有新的思维，不盲目“攀升”，同时在学科建设和教师队伍的建设要有新观念。学科建设要定好目标及处理好各种关系，教师队伍建设要不求所有，但求所用。 相似文献
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要又好又快地培养出合格的高职汽修专业实用技能型人才，应扎实进行师资队伍建设，打造“双师型”教师队伍；引进先进设备，建设优质实训基地；适应市场需求，创新办学理念，加强专业建设。 相似文献
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有关调查表明，当前中小学教师的心理压力较大，职业倦怠症状明显。全社会特别是教育管理部门、学校和教师本人都应研究制定减压对策，提高教师心理健康水平和工作满意度。全社会要进一步弘扬“尊师重师”的优良传统，大力宣传教师工作的特殊价值和复杂性，树立起教师的职业威望。教育管理部门和学校要通过实施教师资格准入制度，把好教师“入口”关；坚持“以人为本”，实行“民主管理”，加强师资培训，提高教师素质，稳定教师队伍，增强学校凝聚力。教师本人要正确认识自我，悦纳自我；劳逸结合，放松自我；建立和谐的人际关系；合理调节不良情绪；培养乐观、积极的人生态度，从而减轻心理压力。 相似文献
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对师德建设中几个问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
国运兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师；教师素质，重在师德。因此，师德建设在教师队伍建设中具有首位和根基的作用。 一、师德建设的重要性 在教师队伍的建设中，江泽民同志特别强调：“首先要把教师思想道德建设摆在突出位置，努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。” 教师职业的特殊性，决定了师德建设应有高标准。教师劳动对象的可塑性强，教师的一言一行对学生都有教育作用。教师的人格、品行、思想信念、生活态度、道德面貌都在自觉不自觉地影响着学生，而且能够长期起作用。教师… 相似文献
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高职院校"双师型"教师队伍建设的有效途径 总被引：13，自引：1，他引：13
高职院校要充分了解“双师型”教师应当具备的素质与能力，分析“双师型”教师队伍建设中存在的问题及原因，在此基础上提出“双师型”教师队伍建设的有效途径。 相似文献
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加强教师队伍建设必须有一个宽松和谐的氛围。小平同志指出：“我们不论多么困难，也要提高教师待遇”。各级政府和教育部门要真正树立起服务思想、公仆思想，倾听教师的呼声，关心教师的疾苦，千方百计地提高教师的工资福利待遇；要继续探索多渠道筹集建 相似文献
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观念更新和角色转变——提高教师素质的几点随想 总被引：7，自引：0，他引：7
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”建设高素质的教师队伍，教师必须转变传统的教育观念，树立符合时代要求的新的教育观念，同时，转变传统的教师角色，以更好地承担起教书育人，培养学生的创新精神和实践能力，造就德智体美等方面全面发展的人才的历史使命。一、教师的职业观，要从做“教书匠”式的教师，向承担“作为一个教育家所应负的使命”转变。在传统观念中，教师往往只是知识和学问的化身。一个好的教书者或“教书匠”就可以称为一个好教师。这种观念是在生产力… 相似文献
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在新形势下，加强和改进高校德育工作，必须充分发挥“两课”教育主渠道作用。首先，要把握时代脉搏，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为教学的中心内容，促进邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作；其次，要坚持理论联系实际的原则，努力增强教学的现实性和针对性；再次，要重视“两课”教师队伍建设，努力提高教师素质。 相似文献
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师德建设是高职院教师队伍建设的首要任务 总被引：1，自引：0，他引：1
“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。”复兴大业，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。办好一所高职学院必须要有一支高水平、高质量、高素质的教师队伍，而良好的师德又是建设优秀教师队伍的前提。国务委员陈至立在庆祝第20个教师节暨全国优秀教师表彰大会上的讲话中指出：“必须把师德建设放在突出位置，全面提高教师的师德水平。” 相似文献
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对培养高职教师实践能力的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
加快“双师型”师资队伍的培养和建设，强化教师实践能力培养，是提高高职教育教学质量与效益的关键。培养高职教师的实践能力需要采取以下措施：制订规划，统筹安排；制定政策，建立机制；校企合作，共同培养，吸引一批行业和企业的优秀人才充实教师队伍；建立具有“双师”结构的教师队伍。 相似文献
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本文从我国高校师资队伍建设的现状分析研究入手，提出一个高校师资队伍现代化建设的基本架构。这个架构包括：用现代化理念指导教师队伍建设：把好教师队伍的来源；依据教师的成长规律及终身教育的思想，制定教师教育工作的运行机制；加强对高校教师队伍的管理；优化的教师队伍结构；以及加强对教师权利与义务的法制化建设。 ● 相似文献
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高职院校"双师型"教师队伍建设探析 总被引：3，自引：1，他引：3
针对高职教育的特殊性，分析了高职教师队伍建设中存在的问题；结合高职教育的特点，提出了“双师型”教师应具备的能力和素质；从高职教学实际出发，制定了“双师型”教师的界定标准：按照高职教育发展的需要，探讨了“双师型”教师培养途径。在职称评审和激励机制等方面讨论了高职“双师型”教师队伍建设的政策保证。 相似文献
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研究型大学教师激励机制基本框架研究 总被引：2，自引：0，他引：2
建设研究型大学,提高学校的综合实力和办学水平,必须要有高水平、研究型的学科作为支撑。而要有高水平、研究型的学科,关键是要建设好一支高水平、高素质的教师队伍。由此可见,建设高水平的研究型大学,必须要提高教师队伍的整体素质,要在盘活、使用好教师队伍“存量”上做好文章,这就需要研究教师激励机制,最大限度地激发教师的潜力。针对于此,文章通过对研究型大学的内涵特征和一般组织基本框架的分析,结合高校教师实际情况,建立了研究型大学教师激励机制的基础平台——教师激励机制基本框架。 相似文献
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职业教育"双师型"教师队伍建设的探讨 总被引：8，自引：0，他引：8
随着职业教育的发展，“双师型”教师队伍建设越来越受到重视。教育部在建设一支高素质的高职高专教育师资队伍研讨会上提出：要努力建立一支具有较高教学水平和丰富实践经验的“双师型”师资队伍，使具备“双师”素质的教帅数在五年内达到专业教师总数的80％；但何谓“双师型”教师却众说纷纭，影响了职业教育“双师 相似文献
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邱水清 《娄底职业技术学院学报》2004,2(1):61-62
娄底职业技术学院要办成一所具有鲜明特色的名校，应重点抓好以下三方面：办好一批专业并办成名牌专业；建设好“双师型”的教师队伍；培养优良的校风和学风。 相似文献
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论“双师型”教师的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
吴耀兴 《湖南科技学院学报》2008,29(9)
文章对“双师型”教师作了较全面的概述；对本科院校“双师型”教师的培养提出了具体的途径和措施，对“双师型”教师队伍建设提出了建设性意见。 相似文献