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“故事妈妈”,一个美丽的名字。她们是儿童阅读推广人,义务给孩子们阅读经典的绘本(请看我刊今年第6期《美妙的绘本,让我们一起沉醉》),立志做引导孩子热爱阅读的“点灯人”,让智慧之光照亮他们的童年。9月11日星期一阴有雨读《我不困,我不想睡觉》今天数学老师不在,午饭后孩子们不用写作业,有大把宽松的时间留给我和孩子们。于是我拿了给儿子读的《我不困,我不想睡觉》,走进教室。孩子们见我打开了实物投影仪,放上了书本,都像小鸟一样飞回了教室。我这个鸟妈妈准备用故事喂养这些孩子。“今天老师给大家带来的故事是——”话没有说完,就有… 相似文献
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教师们都拥有一间教室,都拥有一群可爱的学生。我常想:"在这间教室里,我能让孩子们记住些什么?除了教给他们知识,我还能让孩子们得到些什么?"朱永新老师说"教室应该成为师生共同的精神家园和生命憩息地。"所以"让教室变成我们师生共同的精神家园"成了我的目标与追求。与孩子一起商议,和家长一起探讨,精心策划,用心经营,一年的时间过去了,在"小蜜蜂班"里不仅看到了温馨的教室更看到了孩子的成长。 相似文献
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张恺文 《小学生导刊(高年级)》2011,(Z1)
爸爸送给我一本《窗边的小豆豆》。读了这本书,我认识了一位热爱教育、热爱孩子的教育家——小林宗作先生。小林先生用自己的资产创办了巴学园,用报废的电车做孩子们的教室。小林先生特别爱孩子,对学校里的每一个孩子都十分 相似文献
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在我的办公桌上有一本珍贵的“诗集”———《为你写诗》。这是小海鸥教室的孩子们一年级散学典礼的时候,我和另外两位老师送给他们的礼物,这本小册子收集了我们写给孩子们的生日诗。在这间普通的小海鸥教室里,每个孩子都长大了一岁,也度过了求学生涯中颇具开启意义的一年级。 相似文献
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王鑫 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
＂无论你是孩子的父母,还是孩子的老师,都可以像雷夫一样,让孩子变成爱学习的天使,精彩他们的一生。＂
---题记
其实在更早之前就听过雷夫,读过雷夫,也知道《第56号教室的奇迹》这本书的魔力,但也只匆匆瞥过,并未深读。这次在网络上完完整整拜读了《第56号教室的奇迹》这本书,陆陆续续的一些阅读让我大为震撼,在第56号教室,我欣喜地看到了孩子们的成长与成熟。这里没有恐惧,只有师生间的相互信任与理解;这里没有差生,只有在老师点拨与引导下的一群自由飞翔的天使。现在,我不得不折服于雷夫,折服于他的《第56号教室的奇迹》。雷夫,这位奇迹的创造者,也许我无法复制他,但是,我能从他成功的经验当中得到点什么收获也就足够了。 相似文献
---题记
其实在更早之前就听过雷夫,读过雷夫,也知道《第56号教室的奇迹》这本书的魔力,但也只匆匆瞥过,并未深读。这次在网络上完完整整拜读了《第56号教室的奇迹》这本书,陆陆续续的一些阅读让我大为震撼,在第56号教室,我欣喜地看到了孩子们的成长与成熟。这里没有恐惧,只有师生间的相互信任与理解;这里没有差生,只有在老师点拨与引导下的一群自由飞翔的天使。现在,我不得不折服于雷夫,折服于他的《第56号教室的奇迹》。雷夫,这位奇迹的创造者,也许我无法复制他,但是,我能从他成功的经验当中得到点什么收获也就足够了。 相似文献
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一、儿歌起航两年前的9月1日——开学第一天,上课铃响了,我踩着铃声走进教室,却发现了让我意想不到的一幕:几个孩子在教室后面的一小块空地上玩游戏,许多孩子唧唧喳喳地说着什么,也有孩子在东张西望……为了尽快让孩子们安静下来,我教他们背了第一首儿歌:铃声响进教室,坐端正等老师,要发言先举手,做个守纪的好学生。这节语文课是教孩子们如何拿书、翻书,怎样整 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
<正>一间小小的教室,是培养孩子好习惯与塑造品格的大天地。它们有待我们和孩子们在共同生活中慢慢地完成,而最终完成的就是我们生命本身。开学初我接任了新的班级,为了拉近与孩子们的距离,减少陌生感,我以"猜名字"的游戏来介绍自己。一下子,班里的气氛活跃起来,竟有孩子主动围着我说:"老师,你真幽默,我喜欢和你做游戏。"我欣慰地感到与孩子们的见面"初战告捷"。当我还沉浸在喜悦中的时候,孩子们好玩好动的天性却使我初尝教育的幸福感 相似文献
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我发现自己还像个孩子,至少还像个孩子似地好奇、好玩,喜欢和孩子们在一起,希望和孩子们相通。 我常常教什么内容,让孩子们学什么内容,自己也同样兴致勃勃地玩什么内容。不仅课前,而且课后也玩个没完;不仅跟学习有关的,而且还节外生枝,玩衍生出来的内容。一轮《肥皂泡》教下来,我就玩出了“新水平”,能把肥皂泡吹得比篮球还大,让它在教室上空晃荡,那高兴劲,那情景,整个课堂都会沸腾,谁不想试一试呢?于是课内的、课外的研究兴致勃勃地、主动地开始了。 我去捉蚂蚁,常会忍不住跟蚂蚁玩起来。有一次引来一帮看 相似文献
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有一种快乐,叫"发现教室"。那里有一群爱发现、会发现的大孩子(老师)和小孩子们(学生),他们一起"用发现的眼光去学习",用细腻的笔触去表达;有一种智慧,叫"发现教室"。它是孩子们与自身及周围一切连接的平台,让他们在连接中行动,在行动中连接,培育着"连接"的智慧;有一种现象,叫"发现教室"。它是《小学生导刊》建造的一个充满芬芳、充满诱惑的魔幻森林,让孩子们尽享发现的快乐与情趣……"发现教室",引领孩子们与自己及他人连接,发 相似文献
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【案例回放】奇的入学测试成绩非常糟糕。曾和奇在一个幼儿园上学的孩子说,奇以前几乎每天都被罚在教室门口站着,很少进教室。第一节晨诵课,我带孩子们学了一首儿歌《小蜜蜂》。当孩子们逐渐适应环境,相互熟稔起来的时候,奇却一直面无表情。一般来说,孩子可能乖巧,也可能淘气,甚至可能顽劣,但如奇这般漠然,却让人最为不安。午读写绘,我看到奇画了满满一页五角星。我问他:“你听我给大家讲的故事了吗?”奇看了我一眼,没吭声。 相似文献