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《高等教育研究学报》2000,(1)
院校名称所在地招收对象主要训练任务美国陆军军事学院宾西法尼亚州卡莱尔兵营服役期满1623年的中校和上校军官及部分海、空军和政府机构的相应官员以战略、战役指挥和军以上合成军队作战为训练重点,为陆军培养高级军官陆军指挥与参谋学院堪萨斯州利文沃斯堡服役期满1015年完成初级进修课程并准备晋升的少校和部分上尉军官为陆军造就领导人才、培养营级主官和旅、师以上司令部机关的参谋美国陆军军官学校(西点)纽约州西点1721岁,有高中毕业水平的未婚美国公民,优秀军人和烈士子女培养具有大学毕业水平的初级正规军官陆军候补军官学校佐治亚… 相似文献
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强化初级指挥生长军官领导管理能力的培养十分重要,中外军队分别对此进行了探索.比较而言,西方军事强国对初级指挥生长军官领导管理能力实施科学培养的时间长、理念执着、体制完善、保障有力,而我军十分注重发挥思想政治的特色优势.在下一步培养我军指挥生长军官领导管理能力时必须客观地评价现状,发挥自己的特色和优长,并科学地借鉴西方军事强国的成功做法. 相似文献
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本文分析比较了美、俄两国初级指挥军官培养模式及特点,提出了我军培养初级指挥军官的主要对策。 相似文献
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文章对中美培养陆军初级军官的各院校领导力课程设置进行了比较,在分析两者异同之处的基础上,指出了我陆军初级军官领导力课程体系和课程设置应突出个性化和层次化,强调实践性和针对性。 相似文献
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颜军海 《中国科教创新导刊》2007,(18):16-16
加强人文素质培养是当前高校提高学生综合素质的普遍做法,也是军校培养指挥生长军官的必然要求.本文针对我军教育转型院校初级指挥生长军官人文素质培养中存在的主要问题,探索了加强初级指挥生长军官人文素质培养的途径与方法. 相似文献
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一、外军院校法学教育情况简介 （一）美国陆军军事学院、陆军指挥与参谋学院等为美军培养高级和中级陆军军事人才的院校中，学员要学习陆军条令、战争法和军法等课程。美国陆军军官学院即西点军校作为培养初级陆军军官的院校，有一套比较完整的法学教育教学计划。在著名的西点军校所设的十几个系科中，专门设有法律系，该系包括主任和副主任在内共１６名教官，其中教授１人、副教授６人、助理教授１人、讲师８人，为学员开设宪法和军法等基础课，并开设环境法、军法史、宪法、国际法、商业法等选修课。特别值得一提的是，西点军校的军法课… 相似文献
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空军航空大学作为空军主体战斗力生成的源头院校,担负着空军飞行初级指挥军官学历教育阶段培养的重任。阐述了飞行初级指挥军官合训专业建设的必要性,介绍了合训专业建设经验,并就进一步加强合训专业建设,为飞行人才群体打造更为科学合理的知识能力素质结构提出了具体策略。 相似文献
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科学技术的突飞猛进和向生产力、战斗力的迅速转化,军事领域正在发生重大变革。高技术条件下,人仍然是战争胜负的决定因素。文章深入分析了我军21世纪初级指挥军官应具有的基本素质——政治思想素质、现代科学文化素质、现代军事素质和身体心理素质及其基本要求,并系统分析研究了世界各国初级指挥军官培养的特点和发展趋势,在此基础上提出了我军21世纪初级指挥军官培养要根植于高等教育基础之上,采取“基础教育合训,专业训练分流”的培养模式,把思想政治教育摆在首位,坚持科学文化教育、军事和体能教育并重,加强科学技术特别是高技术教育,加强综合素质教育,加强创新精神和创新能力培养。 相似文献
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高职人才培养过程中,紧紧围绕职业素养学习和职业实践学习两个核心,将学习情境和职业情境相互融合,建立＂双核心、双情境＂工学结合人才培养模式。该模式具有课程设计系统性、教学内容实践性、教学评价多元性、能力提升渐进性特点。 相似文献
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家庭服务业是关乎国计民生的重要产业,家庭服务业的蓬勃发展离不开专业人才的推动,而高校家政专业人才的培养正是加强家庭服务专业人才队伍建设的有力推手.要解决当前高校家政专业人才培养与产业发展之间存在的诸多不平衡不适应问题,应从加强政府主导、合理制定人才培养目标、加强专业建设、优化课程体系设置、强化实践教学、突出人才培养特色六个方面入手,才能探索出高校与市场双赢的发展之路. 相似文献
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党管人才原则是高校人才强校工作的基本原则和重要指导思想,是确保高校人才工作正确方向的重要保障。高校党委应厘清职能、合理定位、强化领导,通过人才工作观念的更新和人才工作体制与机制的完善以及和谐的人才环境的营造,使高校人才工作满足高校科学发展的需求。 相似文献
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围绕培养创新人才问题,介绍了多年来学校开展学生科技创新活动的情况,提出明确精英教育理念、完善人才培养机制、打造实践教学平台、营造创新实践氛围4个方面的举措,构成一个培养创新人才协同化的实践教学新体系,取得了比较明显的效果。 相似文献
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加拿大英属哥伦比亚大学十分重视对"教学型"教职的制度设计及师资培养,一是为了突破长期存在的"重学术,轻教学"的困境;二是为了提高整体的教学水平和人才培养质量,实现内涵式发展。参与晋升"教学型"教职的教师需要在教育领导力、教学创新以及社会服务方面取得卓越成就。严格的晋升制度审查决定着教师能否成功晋升这一职位。加拿大英属哥伦比亚大学的成功经验为我国高校教师发展提供了借鉴经验:要充分重视教职设置的科学性,通过教师教学学术能力的提升,促进教师教育领导力培养和社会服务能力获得,以此促进高校教师队伍整体水平的提高。 相似文献
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围绕培养创新人才问题,介绍了多年来学校开展学生科技创新活动的情况,提出明确精英教育理念、完善人才培养机制、打造实践教学平台、营造创新实践氛围4个方面的举措,构成一个培养创新人才协同化的实践教学新体系,取得了比较明显的效果。 相似文献
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实施“质量工程”背景下提高人才培养质量的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
李琼生 《黑龙江教育学院学报》2011,30(3):32-34
人才培养质量是高校的生命线,也是高校得以可持续发展的前提。地方工科院校必须以"质量工程"为契机,树立先进的人才培养理念,不断优化人才培养,强化实践突出能力培养,制定保障教学质量的措施和制度,以确保人才培养质量得到有效的提高。 相似文献
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高校经济类人才培养模式改革初探 总被引：8，自引：0，他引：8
世界经济全球化发展使得经济类学科教育呈现出专业复合性和培养目标多元化趋势,对经济类人才培养提出了符合市场需求的“复合型”、“创新型”人才定位。因此,需要在树立人才多元化培养目标理念,建立不同特色人才培养机制,优化人才成长环境,构建理论教学、实践训练和素质拓展互相渗透的课程体系和教学环节,拓展教学方式和手段,以及创建面向世界的、开放型的师资队伍建设机制等方面探索新的路径。 相似文献
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施晓秋 《高等工程教育研究》2021,(2):69-74
教研教改对专业内涵式发展与人才培养的必要性源自人才培养的前瞻性、系统性、动态性与持续性,其价值和作用取决于教研教改能否遵循与落实人才培养中心、问题驱动、系统规划、实效导向理念.温州大学网络工程专业12年实践表明,教研教改能提高人才培养质量与专业建设水平、促进可持续适应人才培养体系和教学创新团队建设. 相似文献
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《生物学基础》课程建设对拔尖创新人才培养的几点启示 总被引：1，自引：0，他引：1
什么是拔尖创新人才和怎样培养拔尖创新人才是当前教育界重点研究的两个问题。本文从生物学基础公共课程的建设出发,深入分析了拔尖创新人才的内涵,给出了该课程的建设与拔尖创新人才培养的关系,从创新意识的养成、创新精神的培养和创新能力的提高等几个方面提出了一些生物学基础课程中应注意的问题,对如何培养拔尖创新人才具有一定的借鉴意义。 相似文献