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幼儿园环境是幼儿园教育的隐性课程。随着幼儿园课程改革与实践的不断发展,人们越来越重视幼儿园环境的创设,小墙饰的创设也得到了青睐。从“评比栏”的创设中就可以看出教师教育观念和实践能力的转变和提高。 相似文献
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幼儿园环境是幼儿园教育的隐性课程，随着幼儿园课程改革与实践的不断发展，人们越来越重视幼儿园环境的创设，小墙饰的创设也得到了青睐。从“评比栏”的创设中就可以看出教师教育观念和实践能力的转变和提高。 相似文献
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幼儿园墙饰的创设是幼儿园环境创设的一个重要组成部分，墙饰变化多样，贴近孩子，对孩子有着直接的影响和教育。正如蒙如梭利所言：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西．并将其融入自己的生命之中。”现代教育理论认为，幼儿园墙饰是一种特殊的潜在课程，它的创设具有一定的目的性与计划 相似文献
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“生活即教育”属于幼儿园建立初期就提出的一种教育理念,此种理念是指通过生活开展教育,为了生活而教育,在幼儿园教学活动中,贯彻生活即教育理念,可以将生活活动当成幼儿园的关键教育范围,完全符合新课改的教育观念。所以幼儿园应以创设多元环境为媒介,给幼儿孩子创造多元化生活环境并模拟,使幼儿在蕴藏教学因素环境下,对存在的问题进行积极探索并处理或者与其他幼儿的交流行为,使孩子在此种环境中积累丰富经验,使孩子们可以茁壮健康成长。本文生活教育与种植课程,分析幼儿园开设种植课程的意义以及开展现状,提出“生活即教育”理念下幼儿园种植课程资源探索对策,仅供参考。 相似文献
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李敏华 《中国基础教育研究》2008,4(7)
《幼儿园教育指导纲要》中提出：环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。
《幼儿园活动整合课程》拓宽了我们环创的思路,主题网络式的教学模式,使我们在环境的创设中,始终围绕“与教育相适应”的理念,努力为孩子创造一个自由宽松的主题环境。 相似文献
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姜莉 《中国基础教育研究》2010,6(4):33-34
环境对儿童的教有起着潜移默化的影响,创设良好的环境应和幼儿的年龄特点相适应,和教育相适应。幼儿园工作规程中明确指出：“幼儿园创设与教育相适应的良好环境,为孩子提供和表现能力的机会和条件。”而这里所说的良好环境又是实现教育目标、保证身心健康,促进孩子在德、智、体、美全面发展的重要途径和手段。根据这一条例,幼儿园应积极开拓空间,为幼儿创设出适合其身心健康发展的环境。 相似文献
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“环境是重要的教育资源”。创设一个优美的幼儿园环境,有利于更好地促进幼儿的发展。根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求,幼儿园环境的创设主要应遵循以下原则。一、儿童性“一切为了孩子”是幼儿教育的宗旨,也是环境创设的根本目的之所在。环境创设不是教师的独角戏,主角是儿童。我们力图创设与办园理念、特色相适应的物质条件,其空间设施、活动材料和常规要求,能体现出以“幼 相似文献
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《幼儿教育指导纲要》中指出：环境是最重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。《幼儿园活动整合课程》拓宽了我们环境创设的思路和主题网络式的教学模式,使我们在环境的创设中始终围绕“与教育相适应”的理念,努力给孩子创设一个自由宽松的主题环境。 相似文献
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孩子从家庭走到幼儿园，是其人生发展的一个重大转折。其未来思想、性格、心理、能力的形成，都与这一教育园地的培养有着难以割舍的关系。所以，在幼儿园里，注重以人为本，为孩子创设一个和谐高雅的成才环境，是幼儿园园长与老师们一项义不容辞的职责。孩子犹如一张没有涂抹的白纸，任老师在上面挥洒“笔墨”，是“近墨者黑，近朱者赤”。如果老师为孩子提供的是一个具有健康、向上、自由的天地，孩子就会在这样一种良好的环境中，正常发展，迅速成长。反之，则从根本上阻隔了孩子走向美丽人生的道路。创设这样一种环境的前提是“以人为本… 相似文献
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随着社会的发展,科学的不断持续进步,幼儿园教学课程越来越被大家所重视。而环境是幼儿园课程的重要组成部分,国家、社会以及教育工作人员一直都很重视幼儿园的环境创设问题。幼儿启蒙教育所处的环境的好坏,对于孩子社会性适应程度和集体感的培养有着决定性的影响。但在实践创设环境过程中仍然存在很多问题,如忽视环境实用性问题、教育有效性缺失问题以及幼儿的主体地位缺失等问题。本文将探讨如何解决幼儿园的环境创设存在的问题,并将解决问题的方法落实到教育实践中,为我们幼儿园文化建设贡献一份力量。 相似文献
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周君娥 《新乡教育学院学报》2006,19(2)
教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,这是幼儿园教育指导纲要向幼儿教师提出的前所未有的挑战和要求。教师创设良好的教育环境,对幼儿进行观察分析,把握随机性教育课程的生成是支持、引导幼儿成长发展的重要途径。一、创设宽松、和谐的环境环境是重要的教育资源和儿童发展条件,儿童是在与环境的互动作用中成长、发展的。怎样具体进行环境的建构呢?(一)创设充满关爱、尊重的精神环境教师要接纳每一个孩子,善于捕捉每一个孩子身上所呈现的积极因素;理解孩子们行动上的“迟缓”,行为上的“调皮”,反应上的“迟钝”。孩子自主与… 相似文献
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那仁格日乐 《中国科教创新导刊》2013,(36):237-237
幼儿园的创设与教育需要有适宜的环境,可以为幼儿提供相应的活动和表现力,促进每个幼儿都能够全面地发展,环境创设在一定程度能够体现幼儿园理念和办园的特色,给孩子一个成长的空间,让他们能够去创造、去探索,有计划、有目的地进行相应的创设,并充分利用良好的教育环境,这样可以更好地实现教育的目标,并促进幼儿的发展,本文针对幼儿园的环境创设,找到促进幼儿身心健康发展的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
蒙台梭利说:"在教育上,环境所扮演的角色是相当重要的,因为孩子是在环境中吸取所有的东西,并将其融入自己的生命之中。"幼儿园是孩子生活与学习的重要环境,而幼儿园教师是幼儿园环境的创设者,不仅要为幼儿提供丰富多彩的活动环境,更重要的是消除偏爱现象,为幼儿创设一个充满温暖、关爱、尊重、平等和支持的心理环境,让幼儿获得充分的安全感和归属感。 相似文献
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瑞吉欧认为环境是幼儿园的第三位老师．是幼儿探索与学习的容器。他已将环境的创设和布置上升到与日常教学活动平等的地位，成为课程设计与实施的重要因素。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面．越来越引起人们的重视．环境创设已渐渐成为幼儿园工作的重点。 相似文献
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幼儿园的墙饰是环境创设的一个重要组成部分,《幼儿园工作规程》明确指出:我们要“创设与教育相适应的良好环境”,“促进每个幼儿在不同水平上得到发展”。皮亚杰的相互作用论告诉我们:儿童的认识发展是在不断与环境的相 相似文献
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一、主题化的环境创设 教育是否成功有赖于环境中各个要素是否具有教育的成分、是否有助于互动、是否有益于幼儿在“做”的过程中建构知识。我认为环境创设应贯穿这样的理念:孩子是环境的主人,是环境的创设者和使用者。 (1)布置与孩子的兴趣和教学的要求相匹配的环境 幼儿活动室里的墙面、窗台、玩具柜的台面都是环境创设的空间。我们不但可以利用这些空间张贴活 相似文献
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幼儿园的墙饰是环境创设的一个重要组成部分, 《幼儿园工作规程》明确指出:我们要“创设与教育相适应的良好环境”, “促进每 相似文献