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国家基础教育课程改革实验于 2 0 0 2年秋季开学在我省 1 3个市 2 5个省级实验区全面启动。 9月 1 6日——— 2 0日 ,受辽宁省教育厅的委托 ,辽宁省基础教育教研培训中心对全省的省级课程改革实验区新课程启动情况进行了专项调研。本次共有 51人分 1 4个小组开展调研活动 ,共调查学校 79所、听课 1 95节、召开教育行政部门、教研部门、校长、教师、家长和学生座谈会 91次 ,并与部分教师、学生和家长进行了随机交谈。现将调查的有关情况报告如下 :一、实验启动的基本情况1 .领导重视 ,课程改革实验成为政府行为实验区的领导对课程改革实验认… 相似文献
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教师在新课程中作用与形象的重要变化 总被引：1，自引：0，他引：1
为了贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 ,大力推进基础教育课程改革。教育部基础教育司副司长朱慕菊在北京教育学院高中新课程干部培训的讲座中说 :新课程改革实验区在全国进展的规划是 :2 0 0 1年国家课程改革实验区为 0 .5 %— 1%。 2 0 0 2年省级课程改革实验区为10 %— 15 %。 2 0 0 3年扩大实验范围 30 %左右。 2 0 0 4— 2 0 0 5年在全国起始年级实施新课程。新课程的实施主要由教师亲自操作 ,教师在新课程中的作用与形象会有以下一些重要变化。 一、教师在新课程中的作用和形象是创造性知识传递者新课程是指 2 1世… 相似文献
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继 2 0 0 1年秋季我省十个县 (市、区 )进入基础教育新课程实验后 ,2 0 0 2年秋季 ,我省基础教育新课程实验县 (市、区 )将达到 45个 ,占全省县 (市、区 )总数的 32 % ,基础教育课程实验将在我省进入全面实施阶段。为了借鉴 2 0 0 1年以来的课程改革经验 ,规划 2 0 0 2年课程改革实验工作 ,山东省教育厅于2 0 0 2年 4月 2 9日— 30日在青岛市召开了“山东省第四次省级课程改革实验区工作会议”。出席会议的有各市教育局基教科 (处 )长、师范科 (处长 )、教研室主任 ,2 0 0 1年、2 0 0 2年国家级、省级课程改革实验区教育局 (教委 )局长 (主… 相似文献
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我市于2001年成立了基础教育课程改革领导小组,并且向自治区教育厅报批建立了泾源县省级课改实验区。两年来,我们在做了大量常规工作的基础上,立足于师资培训和教学研究,积极地推进本市的基础教育课程改革工作。一、加大师资培训力度,做好课改实验的准备工作基础教育课程改革要求实验教师必须先培训,后上岗,不培训,不上岗。根据这一要求,我们不但要求课改实验区在新课程实验前扎扎实实做好培训工作,而且要求非实验区也要积极做好师资培训工作,用新课程的理念开展教育教学工作,提前做好向新课程的过渡准备。1.走出去,请进来,培养培训骨干和首… 相似文献
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张勇 《中国小学语文教学论坛》2004,(6)
2001年6月8日,教育部正式印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》。7月,全日制义务教育各科课程标准正式出版。随之,新一轮基础教育课程改革正式在实践层面拉开序幕。那么,经过两年的试验与改革,取得了哪些成果,总结出了哪些经验呢?这里根据对实验区的调查和访谈,在对实验区经验、问题与对策初步总结整理的基础上,结合一些个人对《语文课程标准(实验稿)解读》(湖北教育出版社)、《新课程师资培训资源包》(北京大学出版社)、《基础教育课程改革通识培训丛书》(教育科学出版社)、《新课程与教师成长丛书》(首都师范大学出版社)等系列丛书的学习… 相似文献
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本刊讯 为了贯彻自治区教育厅关于《广西壮族自治区贯彻落实教育部 (关于开展基础教育新课程师资培训工作的意见 )的实施方案》的要求 ,在切实做好对我区地市县级培训者和骨干教师进行基础教育课程培训工作的基础上 ,我区十四个省级实验区首轮实验教材师资培训于 8月全面展开。 本轮师资培训的目标是 :(1)通过培训 ,使实验教师了解基础教育课程改革的背景、意义及实施的课程改革纲要 ;(2 )通过培训 ,理解各学科课程标准的课程目标、具体课程内容和评价标准等内容 ,明确学科课程功能结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面… 相似文献
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马云鹏 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(11)
受教育部基础教育司、基础教育课程教材发展中心委托,“新课程实施与实施过程评价”课题组先后于2001年12月、2003年3月和2004年12月三次对新课程实验区进行了追踪评估。前两次以国家实验区为主,第三次以省一级实验区,特别是农村地区实验区为主。综合评估表明:几年的新课程实施取得了明显的成效,课程改革的方向是正确的,在实施过程中出现问题和冲突也是正常的。承认困难和问题,以积极的态度直面并主动地去解决才能提高实施者的能力,提高课程实施的有效性。 1.认真总结经验,加强交流与推广 相似文献
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20 0 1年 1 0月 1 1日 ,来自全国各地的 51名国家级小语骨干教师汇聚江城南通 ,开始了为期三个月的集中培训。这是为落实全教会精神和《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》,实施“跨世纪园丁工程”,由江苏省南通师范和江苏情境教育研究所接受教育部师范教育司委托承担的小语骨干教师培训。国家级骨干教师培训已进行了两期 ,其目的是使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高 ,迅速成长为高素质、高水平 ,具有终身学习能力和教育创新能力 ,在教育教学实践中发挥示范作用的中… 相似文献
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新课程省级培训是以新课程学科课程标准为核心内容,以县、市两级教师培训基地专任教师、教研员和中小学骨干教师为主要培训对象,依托省级培训院校进行的骨干培训者培训。省中小学教师继续教育中心具体负责新课程省级培训的组织、管理工作。两年来,省继教中心以已经进入新课程实验的62个省级实验区为重点,组织开展了义务教育阶段小学、初中21个学科近6000人次的新课程培训者省级培训。回 相似文献
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2 0 0 1年 9月 1日 ,由教育部颁布的小学新课程标准开始在全国 38个实验区进行实验 ,2 0 0 2年秋开始大连大学大面积推广。在实验过程中 ,小学校长和教师们是否真正理解了教育部推行新课程改革的动因 ?还存在哪些困惑 ?怎样实现跨越 ?带着这些问题 ,我们抽样对大连市参加实验的一些学校进行了调研 ,分析问题 ,提出建议。 相似文献
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课程改革作为社会关注的热点,不同视角有不同的研究结论,课改实验区骨干教师们的切身体会无疑是其中最值得关注的。本研究通过对第一批课改实验区219名物理骨干教师调查和访谈,从骨干教师的特殊视角审视物理新课程改革的实施现状。研究涉及对新课程的体会和认识,对课标以及试验教材的评价、对课改实施遇到困难和自身不足的反思以及对培训需求等多方面。 相似文献
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受教育部基础教育司、基础教育课程教材发展中心委托,“新课程实施与实施过程评价”课题组先后于2001年12月、2003年3月和2004年12月三次对新课程实验区进行了追踪评估。前两次以国家级实验区为主,第三次以省一级实验区,特别是农村地区实验区为主。三次评估工具基本相同,每一次在前一次的基础上略有修改。前两次评估的部分报告曾在有关报刊发表。纵观三次评估,我们可以看到基础教育课程改革实施的发展历程,了解实施进程中取得的进展和成效,剖析在推进过程中出现的问题,有助于我们用发展的眼光审视新课程的实施,从而比较全面而客观地理解新课程。 相似文献
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《中学化学教学参考》2001,(6)
佘宗平 1 96 3年 8月生 ,1 983年毕业于重庆渝州大学化学系 ,1 985年加入中国共产党。 1 996年 7月参加重庆市中小学骨干教师培训学习。 1 998年 1 2月参加西南师范大学“中学教育心理学”研究生课程进修。2 0 0 0年 1 0月在陕西师范大学参加全国中小学骨干教师国家级培训。 2 0 0 0年 9月被重庆市人民政府授予“中学特级教师”称号。佘宗平同志担任班主任工作 1 6年 ,坚持“以人为本、育人至上”的教育原则。在育人过程中 ,始终做到以德示人 ,以情感人 ,真心助人 ,以理服人 ,以质树人。教育学生学会真正做人 ,他坚持贯彻“不求人人升学 ,… 相似文献
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一、立足于课改的实践,突出针对性、实效性新的教学理念,对现有教师来说是一个全新的理论。另外培训缺乏评估、监督机制,建议师资培训从五个层面进行:一是利用当地重点中学的资源在假日培训,突出校本培训。二是组织课改实验区的学校和发达地区的实验学校结对子,利用对方的资金、师资等方面的优势进行教育交流、帮扶。三是把外地的教学内容录下来,组织本地教师观摩学习。四是把新课程纳入中小学骨干教师、校长培训的核心内容,确保新课程师资培训工作与新一轮课程改革推进同步进行并适当超前。五是重新组建教改讲师团送教下乡,对实验区学校进… 相似文献
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乔梁 《课程.教材.教法》2002,(4)
20 0 1年 12月 2 3日至 2 8日 ,教育部有关部门组织 5个评估团 ,对全国基础教育课程改革 38个国家级实验区中的 10个实验区进行了抽查评估。评估中听取了实验区领导的汇报 ;考察了实验区启动、培训及推进过程中的相关资料 ;召开了多次座谈会 ;同时发放教师调查问卷 6 0 0份。据《评估报告》透露 ,评估结果要点如下。一、课程改革实验受到各级领导重视 ,建立健全了相应的组织机构 ,制定了切实可行的实验方案 ,资金、政策上给予了一定的保障 ,同时对家长和社会进行了宣传和动员。二、教师培训工作扎实、有效 ,开展了多种形式、不同层次的培训 … 相似文献
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1前期准备 1.1参加全国基础教育课程改革培训班的培训 于2000年6月14日～19日赴北京参加了全国基础教育课程改革培训班的培训,主要内容有:国家基础教育课程改革介绍、现代课程观与当前我国课程改革、课程计划、课程标准与教科书简介、新课程中学与教的变革、学校课程建设、新课程与评价制度改革、实验区如何组织好通识研修等,生物课程标准研修,并听了"关于科学探究式教与学的思考"讲座,翻阅了实验教科书,并对几种教科书进行了对比. 相似文献
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特校教师要尽快走进新课程 总被引：2，自引：0，他引：2
为推进新课程的实施,教育部于2001年秋季,已在38个国家课程改革实验区开展基础教育课程改革实验.我校所在的锡山区也是实验区之一,因此有幸多次参加了新课程的培训和教研活动,参观考察了兄弟学校实验区的课改实践. 相似文献