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相似文献
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1.
1+X证书制度旨在提升职业教育内涵建设,破解职业教育专业建设、人才培养等与社会需求脱节的难题,推动职业院校教材、教法、教师改革发展的重要着力点~([1])。本文对河南省前三批1+X证书制度试点的运行现状进行了分析,对1+X证书制度试点推进实施过程中遇到亟待解决的问题进行了总结,最后提出了进一步推进我省1+X证书制度试点推进的建议。  相似文献   

2.
党中央、国务院对办好新时代职业教育作出了诸多具有划时代意义的决策部署,其中1+X证书制度就是对技术技能人才培养培训模式和评价模式改革的创新举措。新时代职业院校首要功能就是培养一大批复合型技术技能人才,文章从1+X证书制度内涵、1+X证书制度在职业院校的实施路径和保障条件建设等方面提出了作者观点,并结合四川工程职业技术学院高端装备制造业高素质技术技能人才培养的做法进行了实践分析。  相似文献   

3.
1+X证书制度是国家对职业教育的全新设计,是促进学生终生学习,提高教育质量,推动教育改革的重要举措.有助于培养高素质的复合型技术技能人才,对我国职业教育发展有着深远意义.1+X证书将职业认证与专业建设、课程建设、师资队伍建设、三教改革、深化校企合作模式紧密结合起来.审视职业院校实施1+X证书制度的难点,探讨相应对策,可以为试点院校提供参考依据,也可以实现学校的高质量发展.对稳步推进1+X证书试点工作,做好下一步优化设计有着重要意义.  相似文献   

4.
1+X证书制度是新时期职业教育的重要内容和重要创新,同时对职业院校的发展带来了新的挑战。1+X证书融入职业院校人才培养改革是复合型人才培养的新举措。基于此,从源头上制定X证书引入原则和措施,进而将X证书标准融入教学标准和教学资源;教学过程与生产过程对接,强化和拓展学习者的技能和能力。积极创设条件,保障1+X证书制度在职业院校顺利实施。  相似文献   

5.
为进一步提高职业教育质量和提升学生就业能力,自2019年起我国启动1+X证书制度试点工作。专业课程体系的融合与重构是1+X证书顺利开展的核心内容,文章以软件技术专业为例,采用课证融合的设计思路,重构基于软件技术专业核心能力培养的模块化课程体系,实现“1”与“X”的有机衔接和融合。  相似文献   

6.
1+X证书制度的建立与启动是我国职业教育的必经之路,也是深化产教融合的一项重要制度设计.本文通过对1+X证书必要性、电子商务专业人才培养模式改革关键点、电子商务专业人才培养模式构建途径等方面进行研究,探讨1+X证书制度下高职电子商务专业人才培养模式的改革路径,提高学生专业技能,促进职业教育质量的提升.  相似文献   

7.
在大数据智能化技术驱动和工业4.0革新年代背景下,中国财税专业服务领域将发生根本性变革,智能财税将成为财税行业的发展趋势。近年来,我国职业教育进行了大的变革与调整,随着提出了1+X证书制度的提出,1+X智能财税证书应时而出,在1+X智能财税证书背景下,高职院校的会计专业培养方向将发生巨大变化,在满足专业理论知识体系的学历教育的同时,应更加注重智能财税职业技能的培养。本文结合1+X证书制度的要求,分析研究了智能财税人才培养的方向,从"智能财税订单班"实践案例入手,对1+X证书背景下高职院校智能财税人才培养模式展开探索与研究。  相似文献   

8.
介绍1+X证书制度的实施背景,诠释1+X证书制度的内涵,以跨境电商B2 B数据运营职业技能等级证书在高职院校中的实施情况为例,分析当下高职院校在产教融合背景下实施1+X证书过程中存在的问题及面临的挑战,提出高职院校"七位一体"的1+X证书制度实施策略,指出只有将职业技能等级证书的培训与高职院校的学历教学过程相融合,才能提升职业教育的人才质量.  相似文献   

9.
《国家职业教育改革实施方案》提出了启动"学历证书+若干职业技能等级证书"(简称:1+X证书)制度的新要求,探索基于政策背景下的老年保健与管理专业建设,促进1+X有效融合,提高学生职业素养和技能水平,提升养老服务与管理人才培养质量,拓展学生的就业创业本领,缓解结构性就业矛盾。  相似文献   

10.
《电子技术基础与技能》是所有专业课程中最重要和最复杂的一个课程,由于其特殊的课程特点,该课程具有难度高、专业课程与就业岗位对要求不匹配、对实践环节要求较高等特点。针对该现象,教师应进一步明确在1+X证书制度下如何进行教学改革和提升《电子技术基础与技能》这门公共课教学水平。  相似文献   

11.
在国家实施《国家职业教育改革实施方案》和启动"1+X"证书制度的背景下,针对高职汽车专业领域"1+X"证书制度试点,文章从才培养方案制定、课程体系建设、课程实施方案等方面,探索"1+X"证书制度的落地实施。  相似文献   

12.
智能背景下高职会计职业技能要求发生变化对会计人才培养模式带来深度挑战。1+X证书制度将学历证书与职业技能等级证书相互融合,是新时代职业教育制度设计的创新。"1"是基础,"X"是"1"的补充、加强和拓展。因此,1+X证书嵌入高职会计课程教学内容中有助于构建会计职业教育"产教融合、书证融通"的人才培养模式,实现分类培养分层教学的改革,精确定位会计岗位能力的培养目标,满足社会对复合型技术技能高职会计人才的需求。  相似文献   

13.
深化职业教育"供给侧"结构性改革,贯彻"职教20条"精神,从职业技能等级标准与教学标准相互对接、职业培训内容与课程教学内容相互融合、职业培训过程与教学过程性考核保持一致等方面,推进学历证书与职业技能等级证书的"1+X"特征及创新价值,评析美国、德国、日本的职业教育证书制度现状,给出我国职业教育"1+X"证书制度创新路径,即积极创新职业技能等级证书管理体系,具备社会化特征的培训评价组织,将社会力量作为职业公共服务的内生动力,最大限度保证职业技能等级证书能真实反映新技术、新工艺、新规范、新要求。  相似文献   

14.
依托“1+X”证书制度的职业教育外语专业产教融合育人体系的设计思路、框架结构和建构机理,文章提出基于“X”证书开发,搭建内外部双层循环的产教融合育人体系结构,并就实施过程应注意的问题,提出了注重“X”证书师资的分层分类培训、建立PDCA循环管理机制、构建多元评价体系等保障措施,为职业教育外语专业改革提供参考。  相似文献   

15.
在教育改革战略指导下,高职院校开展1+X证书制度试点工作不仅是自身三大基础型属性优化的应然举措,也是复合型人才培育的必然抉择,更是新职业课程教学变革的实然趋向。在此背景下,1+X证书制度试点成为高职院校响应教育改革号召的不二选择。然而,高职1+X证书制度试点工作仍面临“岗课赛证融通”概念认知偏颇之困、软硬件教学资源供给之困、证书制度社会认可度之困、教师工作规范之困等诸多挑战。对此,高职院校需对接多维教学需求,破冰“岗课赛证融通”界限;提供高质量软硬件教学资源,为1+X证书制度发展培养合格人才;推进多方主体协同合作,增强证书制度的社会认可度;打造高质量师资队伍,搭建实践课程“立交桥”,推进1+X证书制度试点进程。  相似文献   

16.
推进职业教育国家学分银行建设是我国现代职业教育体系的目标之一。学分银行建立困难重重,究其原因在于其建立需要重塑教学理念、重构教学体系、重整教学资源和转换教学模式。随着智能化时代的到来,"1+X证书"制度将学历证书和职业技能等级证书相互融合,从而推进人才培养模式和评价体系的改革。"1+X证书"制度的有效实施对建立学分银行面临的学分折算、积累、汇兑以及互认等问题激发新的解决思路。  相似文献   

17.
立足1+X证书制度背景,职业院校数字教材建设是推进书证融通、革新教学模式、促进职业教育现代化发展的重要抓手。然而,现阶段职业院校数字教材建设存在编写标准规范难、教材开发团队组建难、教材内容编纂难、教材开发及应用资源整合难、数字教材评价难等问题。对此,建议加速推动职业院校数字教材标准建设,搭建高质量综合性数字教材开发团队,厘清数字教材内容研发关键要素,打造职业院校数字教材资源共享平台,优化数字教材评价体系,力求推动1+X证书制度深度实施,实现职业教育高质量发展。  相似文献   

18.
“1+X”证书制度推动下的“三教”改革,是贯彻与落实“1+X”证书制度、丰富与完善人才培育模式改革创新的重点内容。就职业教育不同学科而言,其根本目的在于培育高素质、高水平的综合型技术技能人才,建立健全“书证融合”教育教学管理模式。针对教师在“1+X”证书制度中贯彻能力、教材朝向职业化技能等级证书指标靠近、教法与育训两者的有机结合等相关教学设计、教学实践,中职院校应该根据当前产业与教育信息技术的发展潮流,重新塑造科学有效的“三教”管理模式,旨在促进理论、实践一体化混合教育教学模式的完善与优化。  相似文献   

19.
1+X证书是深化复合型技术技能人才培养培训模式的重要举措之一,X证书更是纾解了高职会计学生无证可考的局面。经过近三年的X证书试点,高职大数据与会计专业的育人成效显著。但在1+X证书的推进过程中,仍存在X证书的开发欠缺标准化和认可度、X证书培训与专业课程教学脱节、学生参与X证书考核的积极性不高等不同层面的问题。对此,建议国家出台相关鼓励政策,动员多元化评价组织联合开发规范性、标准化的X证书体系;建议高职院校构建书证融通的课程体系,并将X证书纳入学生的综合考评体系,从而提高X证书的规范性和影响力,真正发挥X证书制度的育人效果。  相似文献   

20.
职业教育是我国教育的重要组成部分,对我国专业性、应用性人才培养发挥着重要作用,所以在实践中需要关注职业教育。对现阶段的职业教育实践做分析可知,在技术进步、理念提升和要求提高的大环境下,职业教育需要不断改变自身的教学模式,这样培养的人才才能更适应社会各行业发展的需要。以中职汽修专业教学为例,在教育教学过程中,为了使学生在理论掌握的基础上有更加专业的技术能力,从而适应汽修专业的具体工作,同时也为了杜绝职业教育实践中有学历没能力的问题,现阶段职业教育在积极实施"1+X"证书制度。本文对"1+X"证书制度下中职汽修专业职业培训教学工作的落实做出全面分析,旨在为教学实践提供指导和参考。  相似文献   

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