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1.
英语学习是目前高职学生学习中面临的一大难题。影响英语学习不仅有学习者内在的心理因素,也有环境、社会等外在的因素。作者主要探讨了高职学生学习英语的心理状况,分析了个人心理因素、社会心理因素和高等学校英语应用能力等级考试对其英语学习的心理影响,并试着对英语教育工作者提出一些合理化建议。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2019,(17):33-35
随着高等教育由"精英化"向"大众化"转变,高校毕业人数不断增加,"就业难"问题不断凸显。提升高职学生就业能力对解决其就业问题起到积极作用。本研究通过对高职学生就业能力探索,提出高职学生就业能力五维模型,即高职学生就业能力由专业技能、积极心理特质、人际交往能力、学习能力、职业道德构成;同时提出职业道德、积极心理特质等对提升高职学生就业能力有重要意义、高职学生学习能力相对专业技能更加重要等结论。 相似文献
3.
盘宏华 《陕西职业技术学院学报》2006,(4)
调查发现高职学生在校所学到的专业知识和接受的能力训练与社会需求存在一定差距。实施个性能力培养方法,目的在于使学生学有所专,在毕业前能拥有个性化特长和上岗能力,解决学生以后就业的盲目性,提高高职毕业生的就业率。 相似文献
4.
郭志戎 《湖北函授大学学报》2015,(7):8-10
在压力过大的现代社会中,高职学生毕业后的生活压力越来越大,在校学生对自己的未来充满迷茫,逐渐抑郁,因此在高中院校中展开学生心理素质教育迫在眉睫。在校学生无论在心理还是在生活上都处在步入社会前的转变期,面对就业和生活的压力他们的心理素质都不是很理想。在最近几年高职院校学生心理素质调查显示中,校园抑郁症十分严重,各种现象表明加强高职院校学生心理素质教育刻不容缓。本文对如何加强高职院校学生的心理教育展开思考。 相似文献
5.
王伟 《佳木斯职业学院学报》2011,(2):223-223
职校学生的学习能力相对较弱,激励学生自主学习的策略首先要从心理培养着手.按学生自主学习能力发展的过程,大致分为三个阶段,相应采用不同的提高方法.教师的角色也相应改变.探索自主学习的目的,就是要使从职校毕业的学生有较强的能力快速更新自己,适应社会需求. 相似文献
6.
周菁慧 《湖北函授大学学报》2008,21(1):38-40
五年制高职学生同高中后毕业的大专生相比在心理、生理上存在着明显的差异,同时五年制高职学生英语成绩普遍不高,对英语学习兴趣不浓,为了确保其在这一阶段顺利完成学业,促进、保障其心智的健康发展,我们在五年制高职学生的英语教学管理中须充分重视情感因素的应用. 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(21):55-56
目的:探讨高职学生留守经历与心理健康状况的关系以及心理韧性在其中的中介作用,为提高高职学生的心理健康水平提供参考。方法:采用《高职学生留守经历基本情况调查表》(自编)、《青少年心理韧性量表》(RSCA)以及《大学生人格问卷》(UPI)对472名高职学生进行了调查,结果显示:来自农村地区的高职学生的心理健康水平显著高于城市、城镇生源的学生;留守经历和高职学生心理健康水平呈显著正相关;心理韧性在留守经历与心理健康状况之间有部分中介作用。结论:社会要注意经济平衡发展,尽量避免儿童留守,提高个体的心理韧性及心理健康水平;高职院校可以通过提高学生心理韧性促进心理健康水状况的改善。 相似文献
8.
蒋素琴 《常州轻工职业技术学院学报》2007,(4)
五年制高职生进校时,由于年龄偏小而导致在学习、生活以及心理发展上都存在着较强的依赖性。如何培养高职生的独立性,为社会输送合格的高素质应用型人才,就成为我们从事高职教育的工作者必须认真研究的重要课题。本文作者根据多年从事学生工作的经验,依据心理学原理对五年制高职生心理发展进行了分析,提出了培养高职生独立性的一些看法。 相似文献
9.
战黎荣 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(1):108-109
从高职教育的培养目标、高职学生后继课程的学习,以及科技发展和社会生活等四个方面的需要,论述了高等数学在高职教育人才培养中的作用,提出了在高职教育中加强高等数学教学的重要性。 相似文献
10.
朱建明 《湖北函授大学学报》2014,(20):41-42
人类社会已经逐渐由工业社会向着信息社会转变,而高职体育教学的目标应该以体育的多功能为出发点,在教学过程中合理的使用各种信息手段,促进学生的发展和进步,最终实现高职学生的全面发展,提高学生参与运动的积极性、运动技能以及促进学生心理和生理健康全面发展。在高职体育教学过程中,教学如何更好地适应现代信息社会对教学提出的要求是每一个教师需要注意的内容,同时也教学改革重点研究的方向。本文主要通过对新时期体育教学转型的基本情况进行分析和论述,并对新时期对高职体育教学的新要求以及改革的方向进行了集中的讨论和论述,希望本次研究对更好地开展高职体育教学改革有一定的帮助。 相似文献
11.
随着高等职业教育的改革与发展,高职院校学生管理工作呈现出较多矛盾和问题。辅导员要坚持唯物辩证法,创新学生管理工作模式,在学生管理工作中处理好与学生群体、专业教师、班主任以及学生家长等之间的互动关系,引导高职学生群体以家庭责任、社会责任和自我责任为学习动力,解决高职学生群体的责任教育回归问题。 相似文献
12.
张文翰 《长春教育学院学报》2014,(11):135-136
随着我国高等教育制度的不断改革,高职院校的招生规模也在逐年递增。但高职院校的入学门槛普遍较低,这也导致所招收的学生整体基础较差,而且有一部分学生对于学习存在抵触心理。本文结合自主学习相关理论,深入分析自主学习在高职英语教学中应用的可行性,探讨具体教学模式的构建方式。 相似文献
13.
陈舜孟 《湖北函授大学学报》2015,(7):131-132
随着我国社会经济的不断发展,教育领域对于素质教育的要求正在逐步提升。与此同时,作为为社会培养专业的技术人才的院校,我国的高等职业技术学校更需要因地制宜的选择合适的教育方式,提升高职学生的综合素质,满足社会的需要。目前,我国的高职英语教学的教学方法正在逐步贴近生活的实际。与此同时,为了加强高职英语专业的学生的合作学习能力以及学生的自主思考能力,小组合作式的学习方式也正在逐步兴起,经过对合作式教学方法的应用,对于高职英语专业学生的综合素质水平的提升也有着显著的效果。在本文之中,将对高职英语实训中小组合作式学习的应用的基本内容和应用的具体措施进行具体的分析探讨,对高职英语小组合作学习评价指标进行设计,并给出相应的实证研究。 相似文献
14.
高职院校学生普遍存在信心不足、自我效能感较低等问题,因此关注其积极心理资本有利于提升其抗挫能力,更好地适应大学生活。利用《积极心理资本量表》,对扬州某职业院校200名学生进行测试,结果发现高职学生积极心理资本水平在家庭困难程度、父母教养方式等变量上存在差异。要让高职学生获得更多积极心理资本,高职教育必须注重培养学生乐观的态度,使之学会运用积极心理防御机制,建立良好的社会支持系统,并获得更多成功体验。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2019,(2)
在精准扶贫重要思想的指导下,社会多方力量都在关心和参与。结合高职院校长期以来的资助工作,我们不难发现部分家庭经济困难学生毕业后仍未脱贫,其中与学生自身存在心理、价值观、正负能量等问题有很大的关系。而社会公益活动赋有强大的正能量、传统美德,在很大程度上有利于学生正确认识自我,完善自身品质,开发自身潜能。这不仅有助于资助工作的有效开展,更有利于社会保障体系的建设,促进社会的和谐发展,真正达到精准扶贫理念的宗旨。 相似文献
16.
内蒙古地区高职高专类院校少数民族学生在普通话学习过程中受母语及第二语言学习条件等因素的影响有其独特的心理特征,如盲目排斥、消极抵触、被动学习、兴趣不足、方法不当、动力缺失等等,这些心理特征直接关系到高职院校少数民族学生的普通话学习效果及普通话教学的具体实施.本文拟从内蒙古地区高职高专类院校少数民族学生普通话学习心理状况的调查研究中,探究如何引导少数民族学生培养正确的普通话心理认同感,进而探讨心理认同视角下的高职院校少数民族普通话教学改革思路和方向. 相似文献
17.
18.
《湖北函授大学学报》2019,(8):29-31
社会的进步、科学技术的快速发展对人们的专业素养及文化水平均提出了较高的要求。高职院校作为我国培养专业化人才的重要机构,越来越多的学生选择进入到职业院校中学习。职业院校为了能够为社会输送大量的高质量人才,人才培养模式为校企合作。高职院校通过与企业进行合作,为学生提供了实训基地,促进了学生实践能力的提升,在毕业后能够更加适应岗位要求。 相似文献
19.
张明 《山西师大体育学院学报》2009,24(Z1):53-54
学练小组学习对高职院校学生体育教学是一种极其有效的教学理论与策略。高职院校学生面临就业与适应社会工作的需要,在体育教学中贯彻学练小组学习理论对他们走向社会将受益匪浅。笔者从学练小组学习的含义、特征、意义、关键、以及在教学中的实施等方面入手,阐明有关学练小组学习的基本观点。希望广大体育教学工作者积极推行并有效运用学练小组学习,让学生感受学练小组学习的乐趣与效果。 相似文献
20.
通过掌握课堂重点难点,掌握学生学习的心理状态,增加课堂的趣味性,以及结合现代化的多媒体课件等途径提高高职学校公共英语教学课堂效率。 相似文献