共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《湖北函授大学学报》2021,(22):176-177
在深化职业教育"三教"改革前提下,如何匹配高职课程的教材尤为重要。文章以高等职业教育高质量发展建设为核心,从1+X证书制度入手,剖析教材研究背景,探索符合高职民航服务英语课程特点的活页教材设计,为提升民航英语的教学质量提供有效路径。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2017,(9)
为了提高综合英语课程的教学质量,培养符合"3+1"人才培养模式的目标;采用问题分析、归纳总结方法对综合英语课程教学改革进行研究;得出了从树立综合英语教学改革观、改革综合英语课程的内容体系、教学模式及评估体系四个方面改革的方法,以提高课堂教学效果。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2021,(3):127-128
智能背景下高职会计职业技能要求发生变化对会计人才培养模式带来深度挑战。1+X证书制度将学历证书与职业技能等级证书相互融合,是新时代职业教育制度设计的创新。"1"是基础,"X"是"1"的补充、加强和拓展。因此,1+X证书嵌入高职会计课程教学内容中有助于构建会计职业教育"产教融合、书证融通"的人才培养模式,实现分类培养分层教学的改革,精确定位会计岗位能力的培养目标,满足社会对复合型技术技能高职会计人才的需求。 相似文献
4.
顶岗实习是高职教育教学过程中的重要环节,是"2+1"人才培养模式的重要组成部分。通过实习单位学习和实际操作,学生能够将专业理论知识应用到实习单位的生产实际中,使其在求职过程中更好更快地适应岗位需要,树立起良好的职业理想和职业道德,熟练掌握职业技能,从根本上增强自身的综合能力。通过分析高职院校"2+1"人才培养模式内涵以及学生在顶岗实习阶段出现的主要问题及其原因,提出"2+1"人才培养模式下顶岗实习学生教育管理的对策。 相似文献
5.
在高职院校“1+X”证书的试点工作制度引领下,高职院校进行教学内容改革和人才培养模式的探索显得十分迫切和需要,本论文以高职院校物流专业为例,探究了制度的内涵,怎样获取物流相关专业职业等级证书,高职物流专业从教学、师资、行业、企业四个方面如何很好推行“1+X”证书的实行,以便更好的培养物流人才,满足社会需要等问题。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2021,(4):174-176
高职院校积极推进英语课程教学改革,在疫情防控背景下免费开放网络课程资源,促使混合教学迅猛发展。文章分析制约"5C"标准的高职英语课程混合教学困境,从理论和过程构思"5C"标准的高职英语课程混合教学模式,在《凤凰职教英语》教材的教学中实践"5C"标准的英语课程混合教学,进一步反思"5C"标准在高职英语课程混合教学中的提升路径,提高高职英语人才培养的质量。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2016,(3)
本文以高职教育公共课与专业课脱离的现状为切入点,提出公共课与专业课相融合的教学理念,通过对公共课教学进行大刀阔斧的改革,在课堂教学中进行文化素质与专业技术"1+1"融合式教学实践,从教学设计、课程设置、师资队伍建设、院方管理等方面提出融合式教学的具体途径。并总结教学过程的经验与不足,从而在公共课教学中建构1+1"融合教学模式。 相似文献
8.
《安徽职业技术学院学报》2022,(2):61-64
高职院校推动1+X证书制度工作有助于贯彻和落实教学改革的要求,进一步提升高职院校人才培养的质量,为学生做好充分的职业规划,提升学生的就业能力。文章针对当前高职院校人才培养的现状,积极探讨1+X证书制度的实施路径,以促进毕业生更好地就业和创业,提升高职院校人才培养水平和能力。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(24):57-58
《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》)明确提出了要在职业院校、应用型本科高校启动"1+X"证书试点工作,将学历证书与职业资格证书有机结合起来,为更多专业化人才的涌现夯实基础。相比公立学校,民办高职院校实施"1+X"证书制度难度相对较大,其必须在深入了解试点情况的同时,稳步推进此项工作的开展。为此,本文将从民办高职院校的角度出发,探索"1+X"证书制度全面实施的良好举措,希望能够起到抛砖引玉的积极作用。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2018,(1):54-57
应用型本科院校作为高素质技术技能型人才培养的阵地,与其他各行各业一样受到了互联网的巨大影响。文章以"互联网+教育"的内涵为切入点,深入探讨"互联网+"背景下应用型本科院校校企合作人才培养模式的内涵,从更新人才培养理念、加强师资网络技术培训、促进企业深度参与校企合作、扩大互联网技术在应用型本科高校的应用范围等方面对"互联网+"背景下应用型本科院校校企合作人才培养模式路径进行探讨,以期在"互联网+"背景下培养出更多符合时代发展需要的应用型人才,促进应用型本科院校的长远发展。 相似文献
11.
《滁州职业技术学院学报》2020,(4):11-15
在大数据智能化技术驱动和工业4.0革新年代背景下,中国财税专业服务领域将发生根本性变革,智能财税将成为财税行业的发展趋势。近年来,我国职业教育进行了大的变革与调整,随着提出了1+X证书制度的提出,1+X智能财税证书应时而出,在1+X智能财税证书背景下,高职院校的会计专业培养方向将发生巨大变化,在满足专业理论知识体系的学历教育的同时,应更加注重智能财税职业技能的培养。本文结合1+X证书制度的要求,分析研究了智能财税人才培养的方向,从"智能财税订单班"实践案例入手,对1+X证书背景下高职院校智能财税人才培养模式展开探索与研究。 相似文献
12.
《四川工程职业技术学院学报》2020,(2)
在国家实施《国家职业教育改革实施方案》和启动"1+X"证书制度的背景下,针对高职汽车专业领域"1+X"证书制度试点,文章从才培养方案制定、课程体系建设、课程实施方案等方面,探索"1+X"证书制度的落地实施。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2021,(14):148-149
应用型职业技能型人才培养一直是高职教育核心目标,随着信息技术的发展,高职教育模式也有了巨大变革。本文以汽车底盘课程为例,主要从大数据驱动模式下高职课堂教学模式的变革、网络课程开发如何顺应大数据模式与1+X证书制度的融合两个方面展开,探究大数据驱动模式下基于1+X证书制度的共享课程资源开发新思路。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2017,(10):37-38
1+1+1人才培养模式的理论与实践交叉教学的特点,更加需要就业指导工作提前谋划与合力保障。文章从模块化布局就业指导工作、专业化培养就业指导队伍、精细化构建就业指导服务平台、全局化完善就业指导保障机制四个方面,对就业指导工作进行探究。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2021,(1):18-20
1+X证书制度是新时期职业教育的重要内容和重要创新,同时对职业院校的发展带来了新的挑战。1+X证书融入职业院校人才培养改革是复合型人才培养的新举措。基于此,从源头上制定X证书引入原则和措施,进而将X证书标准融入教学标准和教学资源;教学过程与生产过程对接,强化和拓展学习者的技能和能力。积极创设条件,保障1+X证书制度在职业院校顺利实施。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2017,(7):135-136
伴随社会飞步发展,各领域也更加大了竞争力度,众所周知,而当前伴随国际化进程不断加快,各领域国际融合不断深入,因此需要大学生不仅能够掌握英语专业知识,还需要掌握国际沟通技巧。从当前应用型本科院校大学英语课程教学现状出发,提出应用型本科院校大学英语课程EGP+ESP模式的应用,希望以此能通过我国大学英语课堂为国家与社会培养更多未来的建设者与接班人。 相似文献
17.
周今华 《湖北函授大学学报》2014,(3):138-139,149
英语课程作为高职学生的必修课程之一,对培养学生的综合素质、提高学生的就业竞争力具有重要意义。传统的高职英语教学中存在诸多不足,教学缺乏针对性,教学效率偏低。在高职英语教学改革过程中,产生了许多新的教学模式,比如在分级教学模式和模块教学模式的基础上,就产生出了"分级+模块"教学模式。该教学模式相对于传统教学模式而言,具有很强的针对性,关注学生的个性发展和实际需求,教学效果较好。 相似文献
18.
19.
人才培养应适应时代发展的要求,为了培养经济社会发展所需要的电子信息类应用技术型人才,广东白云学院将CDIO工程教育理念和"3+1"人才培养模式结合起来,从人才培养目标的定位与规格要求、专业课程体系的设置、实践教学体系的设置、课外活动教学内容设置与企业实践教学内容设置等几个方面对电子信息工程专业人才培养方案进行重构。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2016,(15):177-178
3+2高职是我国教育模式的一种具体形式,它的教育模式与普通高职教育存在很大的差别。至今为止,还未有一种成熟的英语课程模式为大多数3+2高职学校所采用。本文通过对3+2高职英语课程设置理论的分析,以学生的需求作为第一考量要素,提出了英语课程设置的几点建议。本课题研究的最终目的是找到提高现在3+2高职英语教学质量的方法。 相似文献