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新课程中明确指出：学生是语文学习的主人，而教师只是组织者和指导者，强调学生以“喜欢”为主，使学生善于表达，乐于表达，这样才能充分调动学生的学习积极性。“阅读”是学生个性化的行为，应该尊重学生，诱发学生的兴趣和乐趣，使其积极投身到活动中去。 相似文献
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兴趣是学生最好的老师，它是学生学习动机的源泉，是直接推动学生的求知的心理动因。它使学生的心理在教学过程中，处于积极活动的状态。学生内部新的心理需要则是学生理解和掌握知识的心理基础。每个教师都希望在自己的教学过程中，使学生对学习有浓厚的兴趣。即要求学生带着一种高涨的情绪，从事学习和思考，为此，在学生的学习过 相似文献
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课堂是一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性和互动性是学生学习主体性的生动体现，在小学语文教学中，适时，适量地运用多媒体，可以激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，强化学生的记忆，使学生在轻松、欢乐中获取知识。 相似文献
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转变教育思想、更新教育观念。过去，我们的教育观念是封闭型的，只强调传授知识，而忽视创新能力的培养。既然学生是学习的主体，学习是学习者自己的事情，我们就要给学生更多的时间去独立思考，独立学习。发挥学生主体性作用。创新从本质上讲是主体的自我开拓、自我发展、自我完善，创新教育并不是任意地改造学生，而是引导学生主动参与，进行自主活动，在自主活动中自我完善。因此，在创新教育中，应当确立学生是学习的主体的教育观。教学中，应当把传授知识的过程变为学生探索知识的过程，使学生的学习具有探索性，从而把学生培养成为创… 相似文献
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培养学生的自学能力，发展学生的创新思维，是当前实施素质教育、深化教育改革的一个重要课题。在教学中教师不仅要传授书本知识，加强“双基”训练，还要教给学生自学方法，发展多种思维能力。学生有了自学能力，才会在自学中自悟，自悟中发现，发现中创新。下面谈我的一些做法和体会。 课前指导练习。课前预习是阅读教学的前奏，是学生独立阅读，感知课文内容的一个重要步骤。教师适当进行预习指导，提出预习要求，目的是让学生懂得怎样读书，提高预习效益，培养良好的阅读习惯。指导高年级学生预习，我要求学生做到三个“读懂”。首… 相似文献
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在教学中联系学生的日常生活和社会实际进行教学，是新课程的教学要求。在教学过程中，让学生联系自己的生活实际，思考自己未来的发展是为学生面向社会打基础，也是为学生适应未来社会创造条件。 相似文献
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浅议高等院校学生干部的管理工作 总被引：1，自引：0，他引：1
学生干部是学生系统中的一部分，是学生工作的得力助手，他们起着承上启下的作用，是学生与老师间的沟通纽带，在校风建设中起着重要的作用，在高职院校中体现得尤为明显，现就高职院校学生干部管理工作做一些探讨。 相似文献
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兴趣是最好的老师。在“恐数”的状况下，再聪明的学生也不会取得好的学习成绩。使学生乐于去主动地接受，对学习数学感兴趣，并在学习数学的过程中找到乐趣，这无疑是最佳的学习动机。因此让学生觉得数学是十分有趣的学科，这是数学教师的责任。数学课教学的第一任务就应是帮助学生克服对数学的恐惧心理，培养学生的兴趣。在教学中，尤其是开课之初，应在教学计划中单独安排一些课时，由教师对学生进行“兴趣教育”，让学生认识到数学的重要性，通过具体事例培养学生对数学的兴趣，帮助学生树立学好数学的信心。俗话说，磨刀不误砍柴工，这样做看似浪费了时间和教师的精力，但如果能培养起学生的兴趣和自信心，就能在教学中收到事半功倍的效果。 相似文献
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李国芝 《四川教育学院学报》2005,21(2):49-49,66
在数学教学中重视学习方式的变革，突出学生学习的自主性，培养学生的自主学习能力是数学新课程标准倡导的基本理念之一。在数学教学中，教师要创设学生自主学习的情境，让学生在自主探索和合作交流中理解数学基本概念，发展思维能力，掌握基本技能，使学生的数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的发展过程，在这个活动过程中，学生是数学学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。 相似文献
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英语教学的目的是为了培养学生的语言交际能力，而传统英语教学往往只注重语言的形式，而淡化了语言的功能，偏重语言知识，语言技能的掌握，而忽略了这两者构成的语言能力向交际能力转化这一关键性环节。 相似文献
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夏菲 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(5):117-119
随着多媒体教学手段的运用,学生在教学过程中的主体地位被忽视。文章以建构理论为依托,对在新的大学英语教学模式下,端正、转变学生的学习态度,运用先进的多媒体网络技术激发学生在英语学习中的主体性、能动性和创造性,突出学生的主体地位等问题进行了探索。 相似文献
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大学英语的能力培养，就是要全面提高学生的各项语言知识技能，实施素质教育。而目前能够考核学生语言水平的测试并不能名副其实的反映出学生的英语能力，科学、公正地评价学生的英语水平，测试改革已势在必行。 相似文献
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中学生英语自主学习能力的培养初探 总被引：1，自引：0，他引：1
叶文芳 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(3):138-141
培养学生的自主学习能力是中学英语教学最重要的任务之一，是学好英语的关键。良好的师生关系，科学的教学方式，有效的学习方法，积极的评价，是提高中学生英语自主学习能力的重要手段。 相似文献
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王孟 《安阳师范学院学报》2005,(4):113-114
大学英语教学的任务主要是在课堂教学中完成的.课堂教学目标就是培养学生听、说、读、写等各项英语语言能力及学生的英语综合语言能力.本文就如何培养学生综合语言能力,结合自己的教学实践进行了探索. 相似文献
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马晶 《重庆职业技术学院学报》2008,17(2):53-55
突出能力、注重实用是高职英语的特色之一,但目前高职学生英语听说能力的现状并不乐观。因此,在高职英语教学中,教师应改革现有的教学模式,采取多种行之有效的教学方法,培养学生听说能力的有效解决对策,以帮助高职生加强英语听说技能的训练,提高他们的英语综合运用能力和实际能力。 相似文献
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兰良民 《成都教育学院学报》2009,23(9):79-81
学生学好英语的关键在于学生的主体意识,只有强化学生的主体地位,才能使课堂交际化。大学英语教学要适应时代发展,必须从传统的“以教师为中心”向“以学生为中心”的教学转变,培养学生自主学习能力,采用英语课堂主题教学模式,促进教师与学生、学生与学生之间的互动,提高英语课堂教学效率,培养学生综合语言能力。 相似文献
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文章讨论了学习中心论的理论依据和现实需求,指出学习中心论是教学和研究不断深入的产物,是先进的科学的教学模式,将其应用于英语教学能有效提高学生的英语学习能力和学习效果,有利于学生素质的全面提升,并着重讨论在其指导下英语教学课堂内外的一些实际做法。 相似文献
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浅谈闲暇视野中的大学英语教育 总被引：1，自引：0，他引：1
闲暇教育的目的是帮助学生更好地利用闲暇时间,发掘自己的潜能,获得自身的发展。在英语教学过程中,教师要加强对学生闲暇知识的教育,注重对学生进行语言的输入和输出,培养学生的语感,帮助学生合作开发和利用闲暇英语资源开展各种各样的英语活动,最终让学生进行有效的学习。 相似文献
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英文电影情景教学的构思与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
侯晓丹 《河北工业大学成人教育学院学报》2008,23(2):14-17
英文电影情节教学是外语课堂教学多元化的有效尝试,它可以使学生体验异域文化语境,增加对国外历史与深层次文化知识的了解.但教师必须意识到,电影情景教学并不能仅仅依赖于电影本身的所传递的信息,还要放在学生主体的动机和兴趣上,把语言的输出、输入活动有机结合起来,全面发展学生的语言技能和交际技能. 相似文献