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钱恒宾 《语文世界(高中版)》2008,(7)
人们都知道"山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长……"这句话.而人呢?人一定要感恩父母,因为是父母给了我们生命,给了我一个幸福美满而又和谐的家. 父母为我们做了这么多,难道我们就无动于衷吗?难道父母就应该为我们操劳一辈子吗?难道我们就不该怀着感恩之心,去感恩那些昼夜不分,为了孩子而牺牲自己健康和安逸生活的父母吗?他们对孩子是那样呵护有加.他们就像一只大鸟,在电闪雷鸣、倾盆大雨中,仍然坚强地屹立着,让小鸟们躲到自己的羽翼之下,不让小鸟淋湿一根羽毛.大鸟的这种精神,不正是父母对孩子的关爱吗? 相似文献
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生活是一辆车,感恩之心则是车中最强劲的动力;
生活是一棵树,感恩之心则是树上最甜美的果实;
生活是一条河,感恩之心则是河里最耀眼的浪花。 相似文献
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<正>"感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己;感恩的心,感谢命运,花开花落我一样会珍惜……"歌曲《感恩的心》唱出了:人生路上会接触到许多人,遭遇到许多事,倡导人们无论是顺境还是逆境,都应常怀一颗感恩之心。笔者在教育实践中,总结了以下几个培养中学生感恩意识的途径。一、开展形式多样的感恩教育活动初中生正处在性格形成期、行为叛逆期,这个阶段非常关键,开展形式多样的感恩教育活动,可以及时纠 相似文献
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喻文 《天津职业院校联合学报》2015,(1)
激活中职学生感恩之心,激励他们成才。学校要重视感恩教育,分析学生缺少感恩之心的现状和原因,开展多种培养感恩之心的活动,引领有效的感恩励志教育。家庭学校社会,多方联合共育,让学生人人都怀有一颗感恩的心。 相似文献
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朱珠 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
一、活动设计意图在三生教育活动中提出,要让孩子学会感恩,激发孩子感恩之情。感恩,即对自己身边的一切充满感激之情。从家人到朋友,再到我们整个生活的环境,都应该让孩子们怀揣一颗感恩的心去对待。只有学会感恩,孩子才会真正的热爱生活;只有学会感恩,孩子才会拥有一颗真诚的心。然而感恩对于孩子来说比较 相似文献
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"感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己;感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……"《小学生时代》2007年的1月号上,刊登了一则以"感恩的心"为主题的征文活动的消息,我们想要寻找懂得感恩的孩子,寻找 相似文献
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徐峰 《延安教育学院学报》2013,(3):97-98
少年沈从文的特殊经历铸就了他对生活的感恩之心,青年沈从文的甜美爱情滋润了他对生活的感恩之心,壮年沈从文经历的峥嵘岁月则让他重拾对生活的感恩之心。＂不折不从,亦慈亦让;星斗其文,赤子其人＂,沈从文文如其人。 相似文献
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本质上讲,孝心不是孝行,笔者以“心”与“行”为引子思索感恩心与感恩行。感恩可从心、言、行三个层面进行定义与判断。由于感恩心属内隐形式,感恩行属外显形式,那么感恩教育的应然述求则是通过对话形式将内隐与外显结合起来。 相似文献
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王璐扬 《中学生数理化(高中版)》2007,(3)
花草鸟木,怀着感恩的心,簇拥着春天。田野里,麦苗怀着对春天的感恩染绿了大地;公路旁,柳条载着对春天的感恩摇曳着绿色丝裙;小道边,槐花带着对春天的感恩泛出阵阵清香;天空中,小鸟念着对春天的感恩挥翅飞来。一颗颗感恩的心成就了整个春天,它们点击了活力,下载了朝气,赋予了春天无限的色彩与生机。春天里的我,品味着生活。 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(Z1)
编者语"感恩的心感谢有你/伴我一生让我有勇气作我自己/感恩的心感谢命运/花开花落我一样会珍惜……"当这首《感恩的心》响起时,你是否在心里默默地念着:感谢父母,把我们养大;感谢老师,给 相似文献
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感恩:一个恒久鲜活的话题 总被引：1，自引：0，他引：1
刘国良 《作文成功之路(高中版)》2004,(12)
[精题设计]有些人总以为上苍欠他的,父母的呵护、师长的关爱、朋友的体谅似乎是理所当然的。他们视恩情如草芥,背恩弃义毫无愧疚之意,感恩之心早已荡然无存。感恩是为人的基本准则,拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂;同时感恩之心又犹如玫瑰,需要细心栽培与呵护。请以"感恩之心"为话题,写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。[帮你想深想透] 相似文献
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白国财 《中国基础教育研究》2010,6(7):6-6
所谓“感恩”就是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。“一个人要学会感恩,对生命怀有一个感恩的心,才能真正快乐。”“生活需要一颗感恩的心来创造,一颗感恩的心需要生活来滋养。”——王符“羊有跪乳之恩”,“鸦有反哺之恩”,“赠人玫瑰手有余香”,这些都因怀有一颗感恩的心,才芬芳馥郁,香泽万里。可是,现在由于独生子女倍受呵护的原因,造成有的学生没有感恩之心,缺乏感恩意识,分析其原因,主要有以下几方面。 相似文献
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感恩意识及感恩教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘卫琴 《广东广播电视大学学报》2007,16(6):57-61
中国传统儒家文化蕴涵了丰富的感恩资源:孝为报父母恩,忠为报君报国恩,信为报友恩,义为报天下恩。感恩意识在当今许多人尤其是在学生中存在普遍缺失的现象,感恩意识的缺失固然有很多方面的原因,但从根本上讲是优秀传统文化被遗弃的结果。现代社会需要感恩,但不能把感恩意识扩大化。当前的感恩教育应基于三个层面:在人与自然的关系层面,人类应当对自然怀有感恩之心;在人与人的关系层面,人应该有相互感恩之心;在人与社会的关系层面,不同的主体应有不同的感恩目标诉求。 相似文献