共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
以探究为核心的科学学习过程中,合作学习是我们经常采用的一种组织形式和教学策略.合作学习在帮助学生掌握科学知识,培养学生的探究能力和团队意识,促进学生个体全面发展等方面具有其他教学组织形式无法比拟的优势.但许多合作学习只有其“形”,而无其“实”,没有充分发挥合作学习应有的积极作用. 相似文献
2.
曹美琳 《小学教育科研论坛》2004,(12):54-55
“合作学习”方式的特点是什么?怎样发挥它的优势?数学教师首先应对其有深刻认识，才能在教学中有效地组织“合作学习”。总结自己的教学实践，有如下几点认识。 相似文献
3.
“合作学习”是学生学习的一种重要方式，它是在教师的主导下，群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分体现出了新课程以人为本的教育理念，也是新课程在学习方式上有别于传统教学观的最明显的特征之一。但是在实践过程中，部分教师对合作学习缺乏理性的认识， 相似文献
4.
教学是以知识为载体的认识活动,个体认识以及知识形成均有“发生学”形态。知识发生是以现实活动为起点,通过主客体相互作用建构客观世界的过程,它是知识发展的特殊形式。作为教学认识规律的知识发生,指引教学遵循知识本身和认识过程的规律,认识课程内容,追溯知识的根源及其演化过程,揭示知识内在多维内涵,发展个体的能力和品格。依据知识发生规律,教学基本逻辑包括在学科逻辑和认知逻辑的整合中组织教学序列、在教学情境中探寻课程知识产生根源、在知识学习与实践运用的统一中发展学生素养。教学回应知识发生规律,需要克服预成性教学弊端,建构发生性教学知识观;以课程教材知识“裂缝”组织教学内容,注重知识要素的联结;建立“共生型”师生关系,促进知识的辩证增长;实施跨学科学习,形成知识发生框架。 相似文献
5.
试论教师在化学实验探究教学中的地位和作用 总被引：1，自引：0，他引：1
化学实验探究教学,是指从学生的认识规律出发,以自然科学方法论为依据,把学生认识科学知识的活动组织成其主动参与探究科学问题过程的一种理科教学范型。它要求教师把化学科学当作一种过程,而不仅仅作为结果的知识体系来教。教学时既重视结果又重视知识的获得过程。因此,化学实验探究教学既是目的,又是手段,是进行化学实验教学改革所积极倡导的重要的教师教授方式和学生学习方式。1教师在化学实验探究教学中的地位化学实验探究教学,与传统的注入式化学实验教学有很大的不同,它强调“学生是探究教学的主体”。由于受到以知识为出发点的传统教… 相似文献
6.
《基础教育课程改革纲要》明确指出,新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。合作学习是改变单一的个体学习状况,培养多边合作交流能力的一种教学组织形式。在历史与社会课教学中实施合作学习,能取得“共生效应”,产生1＋1〉2的良好效果。 相似文献
7.
李克铖 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)
【设计思路】对于整个教学过程的设计,依据生活性、整体性、开放性、训练性、活动性、渐进性的原则,突出个体学习与合作学习相结合的教学方法,充分调动全体学生的自主求知、合作探究的积极精神,借助学生已有的生活体验,完成对本课的学习。具体教学程序为:故事探路———问题引发———知识探究———三级训练———实战练习。【导写过程】一、引子这里有一个小故事,因为缺少了一种因素而让人搞不明白,你能看出来吗?请试着修改一下。上级领导要来听课,事先打招呼,希望大家积极举手发言。站起身来说:“要是回答不出来问题,那不是很难堪吗?”想… 相似文献
8.
新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式,如何在政治课堂上激发学生的主动性,增强学生的参与意识?创设政治问题情境是探究式课堂教学的良好开端。政治教学中合作探究性,就是教师引导学生以合作探究方式学习政治知识。它强调从学生已有的经验出发,让学生充分自由表达、找疑、质疑、探究、交流,从而主动地获取知识解决问题。教师在教学过程中首要任务是创设一种合作探究的学习情境,让学生积极表现 相似文献
9.
合作学习是目前全球范围内被广泛应用的课堂教学模式.它主张以问题引起学生的探究活动,探究的结果是获得知识,强调学习者在学习过程中的合作.合作学习作为一种教育理念,1806年从英国传入美国,受到美国教育家帕克和杜威等人的推崇,20世纪90年代初,在我国基础教育的课堂教学中出现,并由此开始了合作学习教学实践和理论研究在我国的蓬勃发展.合作学习在中小学教学中的广泛应用,适应了学生个体发展的需要和“学会生存“现代教育目标的需要,但很多教师在采用合作学习模式组织教学活动时,由于认识上的偏差,不同程度地存在着一些问题,致使合作学习停留在形式化的层面.本文通过分析合作学习理论指导中较易出现的认识误区,探索我国基础教育中合作学习的教学策略.…… 相似文献
10.
教学内容人教版九年义务教育六年制《小学数学》第十一册“倒数的认识”。教学目标1.通过对一些实例的探究,理解和掌握倒数的意义。在合作探究中掌握求倒数的方法,会求一个数的倒数。2.经历倒数意义的概括过程,提高观察、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。3.通过亲身参与探究活动,体验数学学习的乐趣,激发积极的学习情感,养成合作探究问题的习惯。教学过程一、情境导入,引出问题1.谈话理解“互为”。让一名学生(甲)说出自己的好朋友是谁(乙)。师:能用一句话表述俩人之间的朋友关系吗?还可以怎样说?能说甲是朋友,乙是… 相似文献
11.
王建平 《中学语文(读写新空间)》2013,(6):8-10
自主、合作、探究是指在教师的引导和组织下,以学生为学习的主体,积极调动学生参与教学活动,既强调学生自主学习,又充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在质疑中探究,在探究中发展。这是新课程背景下学生学习的重要方式,也是生本教育思想的重要体现。它有助于丰富学生的知识积累,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。但是,在实际教学过程中还存在一些误区。在合作学习的认识和实践方面,过 相似文献
12.
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这成为课程改革的显著特点和一大亮点。它对以往《教学大纲》的突破主要表现在两个方面：其一，在提法上以“学习方式”代替“学习方法”。学习方式是学习方法的上位概念，较之学习方法更为稳定，它不仅包括学习方法，还包括学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等学习心理要素。其二，它是对传统语文教学重个体轻合作、重接受轻探究、重结果轻过程、重认识轻体验的学习方式的否定和扬弃，真正确立了学生学习和发展的主体地位，这不仅仅是学习方式的革命，更是教育理念的革命。 相似文献
13.
新课程理念下的语文教学，从关爱学生个性发展出发，注重为学生的终身学习打下一个鲜亮的底色，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这是对传统语文教学重个体轻合作、重接受轻探究、重结果轻过程，重认识轻体验的学习方式的否定和扬弃：也体现了对每一个独特生命个体本质与人性的关爱。因为“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要， 相似文献
14.
新的教学理念让我认识到,教学本质之一是交往。“把教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源”,“没有交往,没有互动”。可是,如何实现这种交往？采用“自主、合作、探究”学习是一种比较理想的学习方式。学生积极讨论、交流,相互促进,相互影响。当然,也有教师和同学之间的互动。合作学习使课堂教学不仅成为一个认识系统,也成为一个准社会系统。学生在这里体验到了平等、民主、友情,也体验到在集体中探求知识、积极参与的乐趣。 相似文献
15.
吴中林 《中小学实验与装备》2007,17(4):52-53
1对研究性学习的认识“研究性学习”是一种新的学习方式,它强调从个体发展的需要和认识规律出发,强调以“创新”学习为指向。“研究性学习”也是学会学习的一种新提法,就是把学习的内容和手段从书本和教室延伸到与生活、生产实践信息相关的社会上的各个方面。“研究性学习”方式是对目前传统学习方式的否定和挑战,其突出特点是“自立、合作、探究、创新”,强调学习者学习的主体地位和独立学习意识及独立学习能力的培养,强调学生间的合作学习,强调对新知识的深入探究,直到能创新所学知识,从而提高学习能力即运用知识解决问题的能力。2研究性… 相似文献
16.
小组合作学习是在教学过程中，以小组活动为基本组织形式，学生个体之间展开相互合作学习而实现共同学习目标，最终使学生个体利益也获得满足的一种教学策略。新课程“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。小组合作学习作为重要的教育教学改革的方法之一加以要求与提倡，自有其重要的价值意义。一方面，变革传统的灌输式或者师传生受的单向式教学方式，[第一段] 相似文献
17.
18.
一、前言现代教学论认为,教学过程是学生主动学习的过程,它不仅是一个认识过程,而且是一个交流和合作的过程。《普通高中化学课程标准》指出“课程有利于学生体验科学探究过程”,“强化探究意识,促进学习方式的转变”,“善于与人合作,具有团队精神”[1]。这要求高中化学课堂的教学要以学生为本,构建合作学习等新教学模式。笔者就高中化学探究式合作学习的教学模式进行了历时10周的初步教学实践,写成此文。二、探究式合作学习教学模式的构建探究式合作学习教学模式分为4部分,即引入问题阶段,合作探究阶段,组际交流阶段,实践应用阶段。(如下图… 相似文献
19.
合作学习是《美术课程标准》倡导的主要学习方式之一,在小学美术教学中进行合作学习能够充分发挥学生的主体作用,让他们在自主实践、主动探究的过程中习得美术知识、开启思维。但是,在一些美术课堂上,由于教师对合作学习的认识不到位、组织不到位,导致合作学习流于形式,存在“合而不作”、“华而不实”的现象。那么,如何使小学美术合作学习更有效呢？ 相似文献