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普通高中技术课程设置及改革的国际趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
《人民教育》2005,(Z1)
当今世界新技术革命的挑战和对新世纪人才的需求,已使得各国纷纷把竞争的焦点放在教育改革上。在世界性基础教育课程改革浪潮中, 改造传统的技术教育,设置富有时代特征的技术类课程,也已成为众多国家基础教育课程改革中的主流取向。本文仅就普通高中的技术类课程设置情况作简要的国际比较分析。 相似文献
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顾建军 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(1):57-60
当今世界新技术革命的挑战和对人才的需求,已经使得各国纷纷把竞争的焦点放在教育改革上。而在世界性基础教育课程改革浪潮中,改造传统的技术教育、设置富有时代特征的技术类课程,又成为众多国家基础教 相似文献
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面对新技术革命的挑战和对新世纪综合性人才的需求,使得世界各国在基础教育改革中,注重了技术类课程的设置,以谋求课程结构中学术性课程与技术课程的均衡性,力求使学生适应以技术进步为主导的社会发展的需要,已经成为世界各国教育改革的主导方向。通用技术课程的开设是我国高中新课程改革的一大亮点,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习... 相似文献
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针对现行工程管理专业技术类课程设置中一些亟待解决的问题,按照21世纪对工程管理人才的需求趋势和适应中国融入WTO的要求,本文就工程管理专业技术类课程的设置进行了初步的探讨,就工程管理专业的技术类课程的具体设置阐述了观点。提出了对专业课程体系的改革,为工程管理专业技术类课程大纲的编制提供依据,为培养适应建筑市场的工程管理专业人才提供服务。 相似文献
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郭利群 《中国现代教育装备》2008,(9):164-165
一、通用技术课程的作用和意义1．开设通用技术课程是从民族整体利益出发，落实科学发展观，促进创新型国家建设的迫切需要当今世界科技迅猛发展，并引发全球经济格局深刻变化，面临对新技术革命的挑战和对新世纪人才的需求，使得各国把竞争的焦点放在教育改革上，在世界范围的基础教育改革的浪潮中，改革传统的技术教育，设置富有时代性的技术类课程， 相似文献
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本通过对机械制造技术类课程的历史沿革及现状的分析，指出了原课程设置及课程全系在职业技术教育中的主要弊病，探讨了构建机制制造技术类课程新全系的必要性和可行性。 相似文献
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本文通过对机械制造技术类课程的历史沿革及现状的分析,指出了原课程设置及课程体系在职业技术教育中的主要弊病,探讨了构建机制制造技术类课程新体系的必要性和可行性。 相似文献
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地理教育专业的改革是当前高校教育改革的重要组成部分。本文仅对地理教育专业课程结构中的特色课程的设置进行探讨。本文首先对特色课程进行界定,尔后通过对特色课程设置的必要性以及原则的探讨,得出特色课程的内容体系,最后提出特色课程设置的必要性。希望对目前的地理教育改革提供一定的参考意见。 相似文献
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地理教育专业的改革是当前高校教育改革的重要组成部分。本文仅对地理教育专业课程结构中的特色课程的设置进行探讨。本文首先对特色课程进行界定，尔后通过对特色课程设置的必要性、原则的探讨，得出特色课程的内容体系，最后提出特色课程设置的准备条件，并希望对目前的地理教育改革提供一定的参考意见。 相似文献
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国内外高职课程设置比较研究 总被引：13，自引：0，他引：13
职业教育改革的核心问题是课程设置问题,这一问题越来越受到世界职业教育界的重视。本文通过国内外课程设置的比较分析,力求对我国的高职课程设置有所借鉴。 相似文献
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创新型数字媒体人才培养的关键是解决教学目标和知识体系的问题。文章把创新型数字媒体人才的培养目标划分为初级目标和高级目标,依据这两个目标设计了技术类课程的课程体系和课程示范。初级目标着眼于当下市场就业,高级目标关注于专业的未来发展趋势,清楚了两种目标存在的差异才能更好地设置相应的技术类课程。 相似文献
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国外中小学课程改革的基本趋势及其启示 总被引：3，自引：0，他引：3
课程问题是学校教育的核心问题,课程设置是否合理,教材编写是否妥善,直接关系到教育质量的高低和教育目的实现。自本世纪初起,世界国各的教育学者和教育行政机关对课程改革表现出极大的兴趣。课程改革成为教育改革的重心。及时准确地把握世界课程改革的基本趋势,对我国的教育改革具有一定的理论和实际意义。一、课程设置模式 相似文献
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澳洲儿童早期科学教育对本科社会体育专业人才培养的启迪表现在：更注重人文性内涵的培养,课程体系里加入特教类课程和增加技术类课程,社会体育本科人才应有更开阔的就业视野。对此,我们在社会体育专业人才培养中应做到：课程设置应具有一定的时代性;社会体育专人才培养应更注重人文性内涵;社会体育专业课程设置需增添特教课程。 相似文献
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构建中学现代化的德育课程——论德育课程设置的改革 总被引：3，自引：0，他引：3
赵振寰 《课程.教材.教法》2001,(12)
随着教育改革的深入 ,中学德育课程设置的两个层面滞后于形势发展日益严重。德育课程滞后的主要原因在于课程编制存在一定缺陷 ,包括对德育课程基础理论研究、指导课程编制的教育哲学思想等方面的缺陷。科学的德育课程设置必须对德育课程的性质、地位和任务进行准确界定 ,改革德育课程设置模式 ,实现德育课程设置的综合化、乡土化、多样化 相似文献
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基于师范教育科学课程不适应基础教育改革的要求、忽视"师范性"的现状,本文对高师教育科学课程的设置和课程的实施进行了教学改革研究。主要的方法是:调整课程设置,改编教材,改革课程的实施。 相似文献
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江山野 《课程.教材.教法》1989,(10)
今年,我们到英国对中学的课程设置进行了专题考察。 原来,英国中学的课程设置,全国没有统一的规定,而是由地方教育当局和学校自行确定。因此各地各校的课程设置是多样化的,极不统一。这已经成为一种历史传统。但是,去年英国的议会通过了一个教育改革法,即《1988年教育改革法》,其中心内容就是规定今后中小学义务教育阶段要统一开设十门基础 相似文献
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曹艳 《中国教育技术装备》2012,(36):17-18
阐述当前职技师资培养院校教育技术类课程存在的问题,并对问题产生的原因做出分析。在此基础上,从教学条件、教学方法、课程建设、教学内容、课程评价等方面提出教育技术类课程的改革建议,望能对教育技术类课程的教学改革、教学水平的提高、职技师资培养院校的师范生的教育技术能力培养有一定的帮助。 相似文献