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由辽宁师范大学杨民教授主编的《世界特殊教育研究》一书，已由辽宁师范大学出版社出版，该书系统地介绍了日本、丹麦、德国、法国、英国、美国、加拿大及中国等国特殊教育的发展历史、现状及特点，从国际比较的角度，探索、研究特殊教育发展的规律。本书对特殊教育研究、特教干部、特殊教育学校教师及高校特教专业的学生有一定的参考借鉴作用。[第一段] 相似文献
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英国特殊需要儿童的教育与康复服务的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
普通学校中,特殊教育的主要管理者是特殊教育协调人,简称SENCO。为了尽最大可能使特殊儿童在最小受限制的环境中接受特殊教育,增强普通学校为特殊儿童服务的能力,1993年英国教育法规定。每所普通学校必须有一位特殊教育的协调人,负责本校的特殊学生教育工作,并将其作为学校年度评审的一项重要指标。 相似文献
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一、台湾地区早期疗育的发展1895年至1945年间,英国长老会牧师William Cambel建立了第一所特殊学校(台南盲哑学校),台湾地区的特殊教育开始起步。1984年,特殊教育法颁布,之后政府投入了大量的资金重视弱势群 相似文献
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国内有几所特殊教育学校沿着特殊教育历史的走向思考,在观念上与时俱进,抓住发展契机,如今可以说是各有成就.受他们的发展过程启发,我在专著《特殊教育热点专论》提出"特殊教育营销"这一观点. 相似文献
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上海市特殊教育教师资格制度的现状与发展 总被引：1，自引：1，他引：0
特殊教育教师的素质直接关系特殊教育的质量.上海市特殊教育教师资格制度足保证特殊教育教师质量,促进教师专业发展的重要保障机制之一.一线教师必须具备教育特殊学生所需要的知识和能力.本文回顾了上海市实行特殊教育教师资格制度的历史和目前的发展概况,分析了上海市特殊教育教师资格制度的基本特征,对其如何进一步完善提出了若干建议. 相似文献
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一、英国特殊教育监督评价机制1.英国特殊教育监督评价机构。1992年的《家长法案》和《市民法案》使英国现代教育督导制度发生了一次重大变革。这两个法案规定,每个家长有权了解学校的办学情况和教育质量,政府应当加强教育的开放度、透明度, 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(6)
融合是当今世界特殊教育发展的潮流,特殊教育由隔离走向融合也是社会发展的必然趋向。将特殊儿童尽可能安置在融合教育环境之中,已经成为当今特殊教育发展的趋势。在政府和相关教育部门的支持下,我国学前融合教育日益受到关注,但整体发展缓慢,大部分省市处于起步阶段。导致这一结果的原因也是多方面、错综复杂的,比如我国特殊教育的历史、幼儿园文化、支持体系等。在融合教育背景下,选取一所融合幼儿园,根据理论文献,结合我国特殊教育的历史、幼儿园文化、规章制度探讨分析学前特殊教育遇到的实际问题,以期为之后的研究提供参考。 相似文献
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根据国家有关法律规定,特殊教育是九年义务教育的一个组成部分。随着国家教育事业的发展和教育改革的不断深入,从“30万人口以上的县级行政,必须建有一所特殊教育学校”,从西部6个亿特殊教育学校基础设施建设专项资金的投入等,充分显示了国家已经把针对残疾人的特殊教育工作纳入国计民生的议事日程。那么,在新的历史条件下,如何提高特殊教育学校的教育质量,图谋自身的生存与发展呢？ 相似文献