共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
“以人为本 ,发展个性” ,是语文教学发展的方向。语文新大纲要求教师要“努力形成教学个性”。在高中语文教学的指导思想中 ,增加了“注意培养创新精神”的内容 ;在教学目的中 ,增加了“发展健康个性 ,形成健康人格”等要求。可见 ,语文教学要注重个性化 ,要注重培养有创新精神的学生。个性化的语文教学是语文教改的需要 ,也是素质教育对语文教学提出的要求。本文试图探讨个性化的语文教学艺术对发展学生个性和培养学生创新精神的意义及作用。一个性又称人格 ,是个体所独具的各种特质或特点的总和。[1] 人的心理、生理需求不同 ,个性就会不… 相似文献
2.
人的发展核心是个性的和惜发展，促进学生个性的健康发展是教育的重要目标，语文教育肩负着传授知识，培养读写听说思能力和促进学生健康个性形成的重任。因为“教育在今天只有赢得了‘个性和个性发展’，才能赢得社会发展的未来。”语文教学不仅着眼于使学生获得适应现实生活必需的基本语文能力，而且致力于学生精神世界的建构、人格意识的培植、创造精神的激发，使学生在精神生活的成长中不断地追问人生和生活的成长中不断地追问人生和生命的意义，寻找新生活的可能，创造人生的价值。为了培养出在本世纪国际竞争中立于不于之地的人才，语文教学应按照个性培养的要求，达到高层次的教学和育人目标，促进学生健康个性的形成。本文拟就为什么能在语文教学中促进学生健康个性的形成及如何在语文教学中促进学生健康个性的形成试作探讨。 相似文献
3.
“以人为本，发展个性”是语文教学发展的方向，语文教学在知识传授、道德熏陶、智能开发、创新精神的培养诸方面都肩负着重要使命，而个性化的课堂教学对完成这些使命起着很重要的作用，这就要求语文教师敢于创新、勇于实践，在教学中逐步形成独特的个性，用充满个性魅力的教学风格吸引学生，激发其学习语文的积极性。本文试图从教材、教师、学生三个方面，探讨个性化的语文教学艺术的形成。 相似文献
4.
《语文课程标准》强调：语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习求。鼓励学生选择适合自己的学习方式”。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体的独特体验,弘扬人文精神。因此,在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重。那么,如何在语文教学中发展学生的个性呢？ 相似文献
5.
张立 《北京教育(高教版)》2008,(4):58-59
一、小学生作文“个性化”的缺失
就教育而论,个性化就是培养具有独特个性和创造性的人才,它是教育的根本价值。从教育发展的观点看,在语文教学中,学生的习作是极具个性和创造性的实践活动。因此,新课标理念提倡“作文教学要注重发展个性,培养创新能力,珍惜学生独特的感悟,重视学生的个性发展,给学生一个不同的发展空间”。这既是作文本质特征的体现,更是作文教学改革与创新的必由之路。 相似文献
6.
大学的创新性教学过程要注重学生学习能力的培养 ,这是区别于传统的维持性教学过程的根本标志。大学生创新能力的形成与其个性发展密切相关 ,个性教育是“完人教育” ,但不同个体有不同结构的综合素质 ,因此 ,个性的培养要考虑个体的差异性 ;创新教学过程是多元的、因人而异的 ;创新教学过程还包含对学生的社会性教育。大学创新教学要注重大学生人文精神培养 ,这是知识经济时代的呼唤 ,是对传统的“工具理性”教学的超越 ,也是当前大学创新教学的基本价值取向 相似文献
7.
《语文课程标准》强调：语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习要求,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体妁独特体验,弘扬人文精神。因此,在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重要。那么,如何在小学语文教学中发展学生的个性呢？ 相似文献
8.
新的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》,明确要求“在教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格”。这一要求, 相似文献
9.
个性教育倡导我们要关注个性,重视个性,赢得今天学生的"个性和个性发展",从而"赢得社会发展的未来"。教学实践中,就是要顺应学生成长的要求,尊重学生的个体差异,实施个性化教学,追求学生发展的个性化,使其具有积极、健康的个性,成为富有创新精神的一代新人,这是我们教师义不容辞的选择。但是,在教学实践中,广大一线教师往往由于不明确 相似文献
10.
11.
小语新大纲明确指出：“要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，开发他们的潜能，发展个性。”语文学科是一门注重个体生活体验与感悟的学科，在培养学生主体精神方面，有独特的优势。通过组织学生开展研究性阅读，可以有效地培养学生的主体精神，促进学生的个性发展。 相似文献
12.
语文“新课程标准”强调，作文教学要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，重视培养学生的创造性思维，鼓励有创意的表达，为发展健康个性，逐步形成健全人格奠定基础。个性化作文正是从“以人为本”的认识论出发，破除一切陈腐的传统和现实中不利于“人”的独立生存与自由发展的束缚，最大限度地为学生提供个性鲜明的基础和才华恣意施展的条件下产生的。因此，在《语文新课程标准》实施的今天，探讨个性化作文十分必要。 相似文献
13.
桑志军 《广东教育学院学报》2001,21(3):94-96,101
传统的语文教育是注重学生人格培养的，而“科学主义”思潮的兴起使得语文教学注重知识，技能，忽视了“人”的发展，新时期语文教育必须培养健全人格得到回归与发展，这是教育新理念和崇尚个性时代的要求。 相似文献
14.
15.
为了全面落实新课标对作文教学的要求，扭转中小学作文普遍存在的“假”、“大”、“空”现象，反对作文概念化、成人化、模式化的弊端，开发智力，丰富情感，培养学生健康的写作个性和创新精神，语文教师要从小学三年级开始要求学生写随笔。尽可能每天写一篇，如果某一天过得充实，可以写几篇。而有一天无话可说，也可以不写。因此。随笔具有灵活、自由、随便的特点，它是学生写好个性化作文的基础，也是对语文课堂教学的延伸和补充。 相似文献
16.
现代教育所培养的现代人,不仅要有现代科技、文化知识,而且应具有独立自主性和开拓创造性。他们身上应充满强烈的创新精神和进取意识。因此,教师应注重发展学生的创造性思维,加强对学生进行创造性思维的培养。下面结合小学语文教学,浅谈发展学生个性,培养学生创造性思维的几点做法。 一、尊重个性,激发创造兴趣 培养学生的创造性思维,教师必须创设富有创造性的氛围,要尽可能多地发现每个学生的聪明才智,尽力捕捉、开发他们身上表现的和潜在的创造力,让每个学生形成自己鲜明的个性。如教学《船过三峡》时,要求学生用摘录重点词语… 相似文献
17.
《语文课程标准》强调：语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习要求,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体的独特体验,弘扬人文精神。因此,在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重要。 相似文献
18.
刘广振 《读与写:教育教学刊》2011,(8):80
课程标准始终贯穿着培养学生个性形成,促进个性发展的主线。语文教师要转换教学观念,教学中彰显学生个性,重视课堂教学中学生个性化思维创造的过程,重视语文教学评价对象的多元化、个性化,真正实现语文教学的个性化回归。 相似文献
19.
《语文课程标准》明确指出：学生是学习的主体，课堂教学要体现主体性，使学生的主体地位得到充分体现，学生的主动精神得到有效地激发，学生的自主意识得到更好地发挥，学生的个性风采得到最大程度地发扬。语文阅读教学是语文教学中培养学生主体意识，提高学生语文能力，促进学生个性发展的重要手段。我们在阅读教学中，要注重以人为本，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神。 相似文献