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＂幼儿园教学,游戏中的师幼互动＂是这几年在幼儿教育中提出的一种教育观念,特别是在新《纲要》中更是处处体现出师幼互动的教育理念,如＂建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、 相似文献
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丁林霞 《福建基础教育研究》2019,(3):140-142
文章以古田县幼儿园美育课程构建为例,研究"幼儿为本"的教育理念下,园本教研的视角从"研教"转向"研幼"。从宏观看,这是幼儿园教育教学质量提升的要求;从微观看,这是幼儿园教师自身专业提升的需求。"研教"转向"研幼",可通过三个着力点实施:"幼儿为本"理念的真正确立,幼儿学习特点的真正把握,"研幼"主体的真正"在场"。 相似文献
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石丽娜 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0098-0098
幼儿园是幼儿教育的专业机构,对幼儿的受教育 理念形成与初级教育有着重要的作用。《幼儿园完整儿童活动 课程》是幼儿教育的一次改革,其主要是从全面的角度来与幼 儿的教育理念和教育内容进行完善,从而促进幼儿教育的可持 续发展。但是从实际上看,受幼儿自身特征及幼儿园不同教育 水平的影响,很多幼儿园在新课改背景下仍存在着较多的教学 困境,笔者在此基础上进行分析。 相似文献
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潘丽君 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
基于《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标要求,对培养和提高幼师生语言专业素养进行思考和实践,旨在提高幼儿园语言教学工作效率,为幼师生今后从事的幼教工作奠定良基础。 相似文献
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潘丽君 《中国校外教育(理论)》2014,(28):153
基于《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标要求,对培养和提高幼师生语言专业素养进行思考和实践,旨在提高幼儿园语言教学工作效率,为幼师生今后从事的幼教工作奠定良基础。 相似文献
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幼儿园教育活动设计的学习要略 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿园教育活动设计是幼教工作的基础环节,是幼师生必备的理论修养和基础技能.为培养幼师生的教育活动设计能力,本文针对幼师生在教育活动设计中易出现的问题,从活动目标设计、活动内容设计、活动过程设计三方面阐述学习策略. 相似文献
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<正>幼师物理课堂常常出现这样一幕现象:教师在讲台上一边做物理实验,一边讲解物理知识,台下的学生气氛沉闷,毫不配合,教师只能是自问自答。物理知识在幼儿园教学中尤其是科学活动中占有很大比重,如果幼师生对一些物理过程和现象解释不清,表述不准,势必会影响了幼儿科学教育教育活动的开展,更无法胜任培养幼儿科学创新能力的重任。因此,如何激发幼师生学习物理的兴趣、提升其专业技能和专业素养、促进其专业成长是十分重要的教学任务。 相似文献
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正引言:"做中学"理念下的教育实践幼师生在教育活动设计的学习过程中,缺乏对幼儿园教育教学真实场景的准确把握,缺少与教育对象的实际沟通,所设计出来的教育活动方案存在形式上的模仿和书面化的表达的问题,不具备幼儿园教育教学活动的鲜活感与可操作性。同时,受能力和条件所限,如果幼师生一味借鉴甚至照搬幼儿园教师现成的活动方案,而不了解其设计的真正意图和活动环节中 相似文献
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幼儿师范院校学生专业素质培养对策探析 总被引：2，自引：0，他引：2
《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿教师的专业素质提出了新的要求,因此,幼儿师范院校对学生的培养应建立以能力为培养核心的课程体系,加强对幼师生的职前培训,提高他们的实践能力,促进其专业成长。 相似文献
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肖阳 《语文学刊:高等教育版》2011,(4):140-141
五年制幼师生的未来职业是幼儿园教师,对于他们来说,儿歌、儿童诗等既能陶冶性情并影响着他们自身成长,又是其未来教育教学的主要内容。幼师生学习儿歌、儿童诗的意义除感受祖国语言文字的音韵美之外,更多的是积累阅读材料,掌握儿歌、儿童诗的幼儿园课程教学技巧,着手模仿并创作儿歌、儿童诗作品。 相似文献
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从五年制幼师生科学教育活动“神奇的影子”设计作业出发,分析了幼师生在设计幼儿园科学教育活动中存在的问题,包括：年龄阶段的适宜性、设计目标、科学知识和科学素养、活动过程设计、教育的基本理念等方面,并据此提出了提升幼师生科学教育活动方案设计能力的几点策略。 相似文献
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目前五年制学前教育专业主要以师范院校为基地、以先学后做、集中实习的模式来培养幼儿园教师,这种培养模式存在着难以服务一线幼儿园,难以形成和提升幼师生的专业素养和实践能力等一系列问题.而构建基于园校互动平台的学前教育专业培养模式,即建立“人才共育”的园校互动平台、进行“工学结合”的园校深层合作,则更能符合高职教育的特点,为社会培养高素质技能型的幼儿园教师. 相似文献
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众多研究表明，师幼互动质量是幼儿园教育质量的关键要素。我园贯彻国家建设高质量学前教育服务体系的理念，紧紧抓住师幼互动质量提升的重要命题开展实践，建立起幼儿园高质量师幼互动教育体系，使百年名园焕发出教育新活力。 相似文献
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陆琳 《学生之友(小学版)》2013,(20):87-87
孩子在幼儿园期间正在形成他们思想中的各种情感,如师生情感、玩伴情感以及自身的道德感、情绪控制能力等。幼儿期是孩子形成各种情感的关键时期。因此情感教育,建立和谐师幼关系的基础,也是幼儿园教育的重要组成部分。 相似文献
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幼儿园教育"小学化"问题,作为当今社会的热点问题,引起了各级各类人士的广泛关注,各地教育部门也纷纷发了禁止令,但由于种种原因,实际上却禁而不止。本文从幼儿教师这个群体出发对此问题进行具体分析,发现小学入学考试制度、幼儿教师的教育观念不正确、不科学,幼儿园的办园思想不端正、理念不正确,硬件设施不健全等都是导致幼儿园教育"小学化"倾向的重要因素,应该从取消小学入学考试制度、端正幼儿园办园思想和理念、提高幼儿教师专业水平等方面来纠正幼几园教育"小学化"倾向,促进幼儿健康成长。 相似文献
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陆琳 《学生之友(小学版)》2013,(10)
孩子在幼儿园期间正在形成他们思想中的各种情感,如师生情感、玩伴情感以及自身的道德感、情绪控制能力等。幼儿期是孩子形成各种情感的关键时期。因此情感教育,建立和谐师幼关系的基础,也是幼儿园教育的重要组成部分。 相似文献
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师幼互动质量作为学前教育过程性质量的核心,在幼儿园各项活动质量中起着决定性的作用。总结高质量师幼互动的经验及特点,能为提升教师的专业发展及教育活动质量提供有效的支持。本研究运用CLASS课堂评估系统对幼儿园名师示范教学活动中的师幼互动质量进行分析,总结出名师示范教学活动中师幼互动的优势和不足,从而生成幼儿园集体教学活动中高质量师幼互动的路径:构建主体间性师幼关系,营造积极氛围;重视观察与倾听幼儿,提升教育敏感性;尊重幼儿观点,支持幼儿的主动学习;兼顾最佳实践和有准备的教学,优化活动组织与行为管理;注重高质量的语言互动,促进教育支持最大化。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育终身教育的奠基阶段。"生态式教育理念和《纲要》精神是相通的,在《纲要》精神的指导下,利用生态式教育理念,有效整合家庭和社区资源,共同促进师生成长。通过分析,家长教育资源具有职业优势、个性优势、家庭优势,关键在于幼儿园如何利用,我们的策略是。一、盘活家长教育资源(1)教师通过家访摸底,把资料统一建档,在开展一些活 相似文献
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欧阳新梅 《青岛大学师范学院学报》2010,27(2):9-12
幼儿园语言教育是学前教育的重要内容,对于学前儿童的语言发展具有重要意义。在中介理论的视角下考察幼儿园的语言教育,可以从教育过程中的师幼以及幼幼互动、幼儿园语言教育途径和幼儿园语言教育形式等三个方面进行思考,为幼儿园的语言教育活动提供参考。 相似文献