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"思想道德修养"教学基本要求(2001年修订) 总被引：4，自引：0，他引：4
教育部社政司 《思想理论教育导刊》2001,(5):23-28
绪论一、“思想道德修养”课的性质和任务“思想道德修养”课是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导 ,以人生观、价值观、道德观教育为主线 ,综合运用相关学科知识 ,依据大学生成长的基本规律 ,教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。“思想道德修养”课教学的根本目的和主要任务是 :贯彻落实“以德治国”的重要思想 ,对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育 ,培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质 ,引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观 ,做“有理想、有道德、有文… 相似文献
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论“以德治国”与大学生思想道德建设 总被引：1，自引：0，他引：1
江泽民同志提出“以德治国”的重要思想,把道德建设提到治国方略的新高度,是对社会主义道德建设的进一步丰富和深化。贯彻执行“以德治国”重要思想是新时期大学生思想道德建设的内在要求,高校德育工作应积极探索大学生思想道德建设的新途径。 相似文献
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江总书记在 2 0 0 1全国宣传部长会议上提出了以德治国的重要思想 ,强调在社会主义市场经济体制逐步完善过程中 ,要把“以德治国”与“以法治国”摆在同等重要的地位。当代大学生作为 2 1世纪祖国建设的生力军和主力军 ,肩负着振兴中华、开创未来、实现“以德治国”方略的历史使命 ,其思想道德水平如何 ,直接关系到社会主义现代化建设的成败。因此 ,加强大学生的思想道德建设已成为高校一项刻不容缓的任务。 一、加强大学生思想道德建设是“以德治国”在高校的具体体现 高等教育的根本任务就是培养合格人才。要加速人才培养 ,保证人… 相似文献
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论"以德治国"的历史、理论与实践 总被引：6，自引：0，他引：6
中国共产党在 80年的光辉历程中 ,形成了许多光荣传统 ,重视思想道德建设 ,就是其中一个重要的内容。江泽民同志提出的“以德治国”思想 ,既是对我们党重视思想道德建设光荣传统的继承 ,又是结合新的历史条件 ,从治国安邦的战略高度作出的理论创新。学术理论界和思想宣传界 ,正在深入学习和领会“以德治国”思想的重大理论和实践意义 ,促进“以德治国”思想的贯彻落实。一、关于“德治”和“法治”的关系党的十五大提出了“依法治国”和把我国建设成为社会主义法制国家的基本治国方略 ,九届人大在修改《宪法》时 ,将这一治国方略写进了新《… 相似文献
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赵昕 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(9):152-153
江泽民总书记曾经明确提出了建设有中国特色社会主义必须坚持“依法治国”和“以德治国”的重要思想，对社会主义精神文明建设和道德建设提出过要求。党中央又于近期发出了对青少年加强思想道德教育的号召。这对于青少年自觉提高全面素质，加强思想道德修养具有重要的指导意义。 相似文献
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社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是进行思想道德建设的重要思想理论基础。“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课是对大学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的重要课程。以社会主义核心价值体系贯穿和引领“基础”课教学全过程,是“基础”课课程性质和任务的基本要求,也是保证“基础”课教学体系整体性的根本需要。 相似文献
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实施"以德治国"方略加强高校德育建设 总被引：2，自引：0，他引：2
在全国宣传部长会议上 ,江泽民总书记提出了“以德治国”的重要思想。这是以江泽民同志为核心的第三代领导集体在深刻总结古今中外治国经验的基础上 ,提出的适应历史发展要求的治国方略。它包含着丰富而深广的内涵 ,是将邓小平理论与我国现代化建设实践的理论创新的结晶 ,是对马克思主义的丰富和发展。它将对社会主义精神文明建设 ,特别是提高人们的思想道德素质具有十分重要的意义。一、实施“以德治国”方略 ,也是教育之本江泽民同志提出的“以德治国”思想 ,是我们党的立国之本 ,也是教育之本。教育作为一种社会活动 ,它区别于其它社会事… 相似文献
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骆郁廷 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(21)
“思想道德修养与法律基础”课是根据中央关于思想政治理论课改革的精神,由原来的“思想道德修养”和“法律基础”两门课程合并而成的一门新课程,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的新探索。加强“思想道德修养与法律基础”课程建设,一定要坚持以社会主义荣辱观为重要科学依据,把握这门课程的逻辑起点,遵循大学生思想道德发展的客观规律,促进大学生的全面发展和健康成长。 相似文献
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江泽民同志在全国宣传部长会议的讲话中提出了一个极其重要的思想 :我们在建设有中国特色社会主义 ,发展社会主义市场经济过程中 ,在依法治国的同时 ,也要坚持不懈地加强社会主义道德建设 ,以德治国。江总书记的这一思想无疑对高校德育工作提出了更高的要求。认真把握“以德治国”的深刻内涵适应社会主义市场经济的思想道德体系能不能建立 ,归根结底取决于人的素质。因此 ,学习江泽民同志“以德治国”的重要思想 ,应加深对以下几方面的认识 :1.加强“德”的建设是治国兴邦的重要途径。我们必须形成共识 ,越是加强改革开放 ,就越应当加强“德… 相似文献
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高等学校要想落实“以德治国”的基本方略,就必须用“以德治国”的思想搞好以德治校。以德治校,其基本途径是加强思想道德建设,加强班子和干部队伍建设,加强基层组织建设,加强党风廉政建设和加强学生德育工作,不断提高党建和思想政治教育水平。 相似文献
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安海英 《黑龙江教育学院学报》2012,31(3):69-71
德性是一种获得性品格,德性需要培育。针对学生德性缺失的问题,提出思想政治教学德性培育的思路、方法与途径。主要包括:坚持"育人为本、德育为先"的教育观,实施"责任性"教学,实现道德引领;创设自主课堂,提升学生道德认识;开展道德实践活动,锻炼学生道德意志;建构师生有效交往,浸润学生道德情感以及整合德育力量,共同促进德性养成等。 相似文献
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试论新时期大学生思想道德教育的创新 总被引：2，自引：0，他引：2
裘愉萍 《湖州师范学院学报》2002,24(1):53-56
新时期加强高校思想道德建设,积极推进大学生思想道德教育的创新,必须按照“三个代表”的要求,贯彻“以德治国”的方略,要立足于我国高校思想道德教育的现实,站在代表先进文化前进方向的高度,实施以德治校、以德育人、以德修已,增强思想道德教育的系统性、层次性、科学性。 相似文献
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师德师风建设是教师队伍最根本的建设。认真抓好高校师德师风建设,既是贯彻落实“以德治国”方略和实施《公民道德建设实施纲要》的实际行动,也是高教改革发展的重要思想保障。因此必须大家共同努力,深入宣传教育,并采取有效措施。从多方面入手来加强高校师德师风建设,实现以德治教,以德修身,以德育人。 相似文献
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荀子认为“人之性恶”。为了节制人的情欲,使社会安定详和,他提出“隆礼至法”的思想。而在“隆礼至法”的过程中,他非常强调人的作用,认为如果失去君子人格,礼法虽然具备,国家也会危乱。为了造就 君子人格,人需要刻苦学习礼法,严格按照礼法进行修养;国家需要尚贤使能,奖罚分明。这些思想对当前我国的法制建设和道德建设具有现实意义。 相似文献
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张进宝 《天津职业院校联合学报》2003,5(2):55-57
师德建设关系到学生的道德品质 ,关系到教育领域的道德观念 ,关系到社会的思想道德水平 ,关系到“以德治国”战略决策的实施。在新世纪 ,在社会主义市场经济条件下 ,我国的政治、经济、思想道德等都发生了巨大的变化 ,教师道德建设的内涵和内容等也随之有了新的发展和变化。江泽民同志提出的“以德治国”战略 ,又对师德提出了更高的目标和要求。因此 ,加强和完善师德建设已成为我国教育领域一个亟待研究和解决的重要课题 相似文献
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高春辉 《南昌教育学院学报》2012,(4):108-109
作者在应用文写作教育中实施大写作教育思想,实施主体性教学,使课堂学习过程艺术化,培养学生拥有优质的自我形象认识,成为积极地社会人。对大写作教育思想下课堂教学中如何来落实素质教育,并使它成为一种可操作性的教学活动,进行较为深入地探讨,并做研究总结,是十分必要的。 相似文献
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李学知 《辽宁科技学院学报》2002,4(1):44-46
思想道德教育是落实“以德治国”方略的重要环节,高校“两课”是思想道德教育的主渠道。“两课”教师是思想道德教育的骨干,应明确自己的角色定位,增强责任感和使命感,在落实“以德治国”方略中发挥应有作用。 相似文献