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李心记 《湖北第二师范学院学报》2008,25(5):111-112
马克思关于人的全面发展的学说科学地揭示了人的发展规律,是实行素质教育的理论基础;实现人的全面发展是马克思主义的最高理想和最终价值目标。当前,我国全面推进素质教育既是人的全面发展的必然要求也是实现人的全面发展的必要途径。在当前社会,要搞好素质教育,就必须坚持马克思关于人的全面发展学说,转变教育观念,正确认识和处理家庭教育、学校教育与社会教育的一致性与完整性,积极构建科学的现代教育体系,提高教师实施素质教育的能力。 相似文献
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马克思关于人的全面发展的学说科学地揭示了人的发展规律,是实行素质教育的理论基础;实现人的全面发展是马克思主义的最高理想和最终价值目标。当前,我国全面推进素质教育既是人的全面发展的必然要求也是实现人的全面发展的必要途径。在当前社会,要搞好素质教育,就必须坚持马克思关于人的全面发展学说,转变教育观念,正确认识和处理家庭教育、学校教育与社会教育的一致性与完整性,积极构建科学的现代教育体系,提高教师实施素质教育的能力。 相似文献
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本文认为当前我国基础教育中仍存在应试教育的倾向,并且与社会的发展要求不相适应,因此要全面推进素质教育。素质教育包括政治思想素质教育、科学文化素质教育、心理素质教育和身体素质教育。一个人素质水平的高低,取决于这几个方面综合形成的有机的整体素质水平。科学文化素质教育是实施素质教育的核心内容,是实施素质教育的主要渠道。因此,推进科学素质教育显得非常重要。 相似文献
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素质教育是一种教育理念,是对我国当前教育目的的正本清源。今天我们倡导的素质教育着眼于人的全面发展。人的全面发展是中西教育思想家关于人的发展及教育理念的追求。马克思以人的自由和人类解放为奋斗目标,站在历史唯物主义的高度批判了关于人的发展问题的种种唯心主义学说,在对资本主义社会经济事实进行归纳和综合的基础上,提出了科学的人的全面发展学说。马克思主义人的全面发展学说是制定我国社会主义教育目的的理论基础,是素质教育理念的源泉。素质教育理念旨在树人育人、提高人的整体素质,形成健全人格,提高主体意识,发展良好个性。据此,素质教育理念更为凸现成功教育观、主体教育观和全民教育观等教育观念。 相似文献
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素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展、社会的发展、社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的内在潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,要实现素质教育,就必须在学科中实施优化教学法。 相似文献
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人文素质.人格.人文精神—人文主义教育与素质教育共同的主题 总被引：1，自引：0，他引：1
林永希 《黄冈师范学院学报》2000,20(2):80-84
本从当代教育改革和发展的比较广阔的背景上,阐述了素质教育的涵义,认为人主义教育所介导的人素质,人格、人精神也是我国素质教育的题中之义,人素质是现代人综合素质的核心,素质教育也是以追求培养完满的人格为终极目的,也应是科学教育和人教育的融合,既要养成科学精神,又要养成人精神。 相似文献
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叶良芳 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
所谓应试教育,是指脱离社会发展和人的发展的实际需要,以应付考试和为高一级学校输送新生为目的的违反教育科学规律的一种传统教育模式。素质教育就是提高全体国民身心基本质量的教育。八届全国人大四次会议批准的我国《关于国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标纲要》明确规定要“改革人才培养模式,由应试教育向全国素质教育转变”。在转变过程中,由于历史和现实诸多因素的制约,转轨会受到很多阻力。作为教育工作者,充分认识、了解这阻力形成的原因,有利于我们更好地实施素质教育,有利于提高全民整体素质,为培养二… 相似文献
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叶朗 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):74-74
<正>党的教育方针要求全面实施素质教育。素质教育不仅包括科学教育,而且包括人文教育和艺术教育。只有人文教育才能够提供价值导向和人生意义。经济发展和科学发展都代替不了人文教育。缺乏人文教育,就会出现价值评价颠倒、价值观念混乱、精神空虚、信仰失落等现象,就会出现精神危机,社会的安定和发展就会受到严重的威胁。所以我们在加强科学教育的同时,还要加强包括艺术教育在内的人文教育。要通过人文教育和 相似文献
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论构建和谐社会中高校的人文素质教育 总被引：4，自引：0，他引：4
常静 《黑龙江教育学院学报》2008,27(6):32-34
构建社会主义和谐社会,需要社会的全面发展;社会的全面发展,最终要求人的全面发展;而人要全面发展,教育是关键的一环。人文素质教育是实施素质教育的主阵地,是提高人的全面素质不可缺少的环节,是推动社会全面发展的关键。就人文素质教育的内涵、人文素质教育在构建和谐社会中的作用,以及加强人文素质教育的途径等进行探析,强调了加强人文素质教育在实现高等教育目标、适应高等教育发展改革以及构建和谐社会等方面的重要意义。 相似文献
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素质教育是当前教育工作的中心任务,我就美术课实施素质教育提出三点看法。一、明确素质教育的实质与内涵素质教育是为教育适应社会发展的需要,从培养人的基本素质和基本能力为目标,同时也是为扬弃应试教育而提出的一种新的教育观念。素质教育的核心就是要全面贯彻党和国家的教育方针,通过教育的途径把普通的“自然人”培养成具有道德素质、文化素质、技能素质、身体素质、劳动素质的“社会人”。因此在教育教学的过程中,一要重视基本素质的教育培养;二要尊重人的个性发展,一为学生离开课堂,走向 相似文献
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李富明 《廊坊师范学院学报》2003,19(1):113-115
整体素质教育是社会发展和大学生成长成才的必然要求，实施整体素质教育要以思想政治素质教育、道德素质教育、人素质教育、心理素质教育、创新精神教育、竞争和合作精神教育及科学思维教育等为基本内容，要遵循方向性、思想性、自主性、创新性、开放性等原则。 相似文献
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刘育专 《泉州师范学院学报》1999,(3)
《中国教育改革和发展纲要》中明确提出了基础教育要进一步转变教育思想,要把教育的基点放在提高儿童和青少年的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质上来。这对中国的教育来说,应当是最深刻的改革。当前基础教育改革的一个非常重要的问题,就是实现由应试教育向素质教育转变。那么,什么是素质教育？为什么要进行素质教育？素质教育对思想政治课教学有何要求？下面就上述问题略抒己见。一、素质教育的涵义和特征素质教育是依据人的生理心理发展和社会的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为目的,充分调动受教育者的主动精… 相似文献
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李岚清在全国中小学素质教育经验交流会上，在谈到推进素质教育的措施时强调指出：“改革课程、教材、教学方法，是推进素质教育的核心，课程教材的改革应以促进学生全面发展为目标”．“据此，本文仅就中学教学改革谈点粗浅的看法．中华人民共和国教育法第5条规定，我国新时期的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人．”为实现人的全面发展．就应该实施全面发展教育．全面发展教育包括德育、智育、体育、美育和劳动教育，这五育构成了社会… 相似文献
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新时期的素质教育,不仅得到教育界的赞同,也赢得了社会各界的支持。它表明了我国教育和发展人的素质为中心的学校教育整体改革,已进入了一个崭新的阶段中学教师在素质教育的改革浪潮冲击下,如何更好地发挥自己的作用呢？根本的一点就在于要在教育教学的过程中不断发展学生的能力。教导受教育者掌握科学的学习方法。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学教育要由‘应试教育’转向提高国民素质轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化、科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展。”这就确立了我国基础教育必须以素质教育为中心,全面提高学生素质;必须由“应试教育”向素质教育转轨,以适应社会发展的需要。 相似文献
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大学语文教育应渗透人文精神 总被引：6，自引：0，他引：6
我国《面向21世纪教育振兴行动计划》中,第一个工程就是“跨世纪素质教育工程”,国家要大力推进整体素质教育。大学语文的教学是素质教育工程大系统中的子系统。身处教育第一线的大学语文教师应当转变观念,改革教学方法,挖掘教材中的人文性,在教学中扩大语文教学的空间,拓宽学生语文学习的领域,注重学生人文精神的培养,从而树立起语文教育要突出人文教育的新概念。 一、何谓人文精神,何谓科学精神 一百多年前,马克思就指出:“自然科学往后将包括关于人的科学,正像关于人的科学包括自然科学一样,将是一门科学。”他又说:“自然界的社会现实,和人的自然科学或关于人的自然科学,是同一个说法。” 当今现实已经证实马克思的预言,自然科学与社会科学统一,科学整体化发展已经成为不可抗拒的潮流。 相似文献
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实施素质教育是我国随着社会发展进程所提出的一项重要教育改革内容.所谓素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育.素质教育是一种以人的发展为目标的教育思想,是我国教育形式发展的必然趋势,是时代发展的需要,已经得到广大教育者的一致认同.针对语文教学中的素质教育,笔者认为应该达到以下几种目标:道德素质的培养、文化素质的培养、审美素质的培养.也就是说,作为中学教育当中的重要学科,语文教学中要实施素质教育就必须抓住以下几个方面. 相似文献
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音乐教育如何面对素质教育改革的挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
党的“十五”大和全国第三次教育工作会议提出了我国教育制度改革的方向和基本思路,这就是要“全面贯彻教育方针、更新思想观念、拓宽专业口径、改革内容方法、加强素质教育、提高教育质量”,实现从“应试教育”向“素质教育”的改革。作为社会文化教育一部分的音乐教育,同样也要面对这种教育制度与体制的改革。由于音乐不同于一般科学文化的特点,长期以来形成了音乐教育与一般文化教育在具体教学方法、手段、目标等方面的差异和特殊问题,从而也决定了音乐素质教育改革的特殊内容和意义。一、对音乐素质教育的认识要实现音乐素质教育,首先要… 相似文献
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许志荣 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
一 提高一个认识──素质教育势在必行 素质教育早在１９９３年党中央和国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》就已明确提出,“中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想、道德、文化科学,劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展。后来,又在《义务教育法》中作为法律形式加以保障。所以,实施素质教育是我国的一个基本教育政策,可以说是２１世纪上半期中国教育的主旋律。 全国目前许多地方正在进行素质教育试点,象全国典型山东烟台、省典型泪罗搞得有声有色,为这项工作积累了相当… 相似文献