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1.
周春美 《唐山职业技术学院学报》2009,7(1):34-35
任务驱动教学法是建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,它将以往的以传授知识为主的传统的教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的多维的、互动式的教学理念。将任务教学法应用于高职护理专业人际沟通课程的教学中,可以调动学生的学习积极性,提高自主学习、发现和解决问题的能力,培养合作精神和创新能力等。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2015,(22):113-114
任务驱动教学法是素质教育改革背景下重要的教学方法,它具有较强的探究性,对于开启学生的创造力,激发他们自主学习的能力有着至关重要的促进意义。特别是对于计算机的教学而言,它对于学生的实践应用能力有较高的要求,善于运用任务驱动教学法在计算机教学中的实践,能够提升学生的学科素质,同时提升计算机教学效果。本文将从任务驱动教学法在计算机教学中的应用出发,来探究任务驱动教学法的具体实践步骤和实践方法,力求能够提高计算机教学的效率。 相似文献
3.
任务驱动教学法在数控加工实习教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
采用以项目为引导,以任务为驱动的任务驱动教学法,强调在教学过程中不断用任务来引导学生自学,让学生根据任务的需求来学习,变被动地接受知识到主动地寻求知识,强化和引导学生的探究性学习,从而让学生获得职业知识,培养出学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力,成为具备一定的专业理论基础知识和较强的实践技术的实用型、技能型高职人才。以典型轴类零件的数控车削加工为例,探讨了任务驱动教学法在数控加工实习教学中的实施方法和步骤。 相似文献
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5.
胡林岚 《扬州教育学院学报》2012,30(3):54-56
“机械设计基础”课程内容实践性强、涉及面广,在教学过程中,存在学生学习被动、积极性较难调动的现象。因此,教学团队对传统的教学方法进行了改革,针对不同的教学内容,采用多种教学方法,如启发式教学法激发学生的学习兴趣,“课堂工场化”的教学法增强学生的实践能力,任务驱动教学法提高学生分析和解决问题的能力,从而获得了良好的教学效果。 相似文献
6.
任务型语言教学法是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。任务型听力教学强调学生语言能力的培养,注重学生的学习策略、创新精神和实践能力,帮助第二语言习得和记忆。从分析英语听力教学中存在的问题入手,探讨在英语听力教学中实施任务型语言教学法的方法及效果,以期为英语听力课教师及研究者提供实证参考。 相似文献
7.
施彦 《湖北函授大学学报》2012,(4):118+134-118,134
任务驱动教学法将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念。本文以物流管理专业的综合实训课程教学为例,在实训教学中运用任务驱动教学法,提高学生的学习兴趣,让学生在＂做＂的过程中掌握职业技能。 相似文献
8.
焦红霞 《长春教育学院学报》2014,(19)
机械制图与CAD是机械类专业学生的一门职业核心课。本文根据作者多年的理论学习及教学实践,阐述了任务驱动教学法在机械制图与CAD课程教学中的应用,并从任务驱动教学的任务设计、组织实施等方面进行了探讨。 相似文献
9.
江许胜 《滁州职业技术学院学报》2012,11(2):38-40
任务驱动教学法强调在教学过程中以任务为线索,引导学生自主学习,在完成任务过程中掌握一定的知识和技能。在《供应链管理》(Supply Chain Management)课程教学中,应用任务驱动教学法正是迎合高职院校教改的要求,提倡学生在"做"的实践中提高动手能力,实现教学与实践零距离,毕业与就业零过渡。本文主要探索任务驱动法在《供应链管理》教学中的应用及存在的问题,以期取得更好的教学效果,提高人才培养质量。 相似文献
10.
马儒莲 《玉溪师范学院学报》2010,26(5):67-68
"任务驱动"是中职计算机应用基础实验较为理想的教学模式,符合中职学生及计算机课程的特点.将任务驱动式教学模式运用于计算机基础课程教学中,通过教师合理设计"任务",可较好地达到培养学生创新能力、独立分析问题和解决问题能力的教学目标。 相似文献
11.
吴健康 《长春教育学院学报》2015,(23):100-102
本文研究了翻转课堂教学模式的基本理论,将翻转课堂与任务驱动教学法进行有效结合,构建基于任务驱动的翻转课堂教学模式,最后对新教学模式的应用情况进行了验证和分析。教学实践表明,该模式的成功运用能提高学生的自主学习能力和学习效率,是新形势下教育教学改革的有益尝试。 相似文献
12.
英语课程标准倡导任务型教学途径,强调培养学生综合运用语言的能力。任务型教学法要求我们在阅读中将教学分为前任务阶段、任务阶段和后任务阶段三个部分,使学生在语言学习中形成积极的情感态度,主动思索,大胆实践,自主学习。任务型阅读教学模式可以对学生语言的学习起到有效地促进作用。 相似文献
13.
学生的学习活动必须与任务或问题相结合,以探索问题来驱动和维持学习者学习兴趣和动机,创建真实的教学情境,让学生带着真实的任务去自主学习与协作学习。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的有利于培养学生自主学习与协作学习能力的教学方法。 相似文献
14.
实战化训练对很多军事基础课目教学提出了新的要求,如何找到更加高效的教学方法提高定向越野训练水平,使之适应实战化训练的要求成为定向越野训练最应该关注的问题.在定向越野训练中引入任务驱动式教学法,通过教学实验将其与传统教学方法进行对比,结果显示:任务驱动教学法在定向越野训练中能有效发挥学员学习与实践的主观能动性、培养学生的团队合作和沟通能力、促进学生的自信心和创造力,更加有效地促进学员成绩的提高,增强远期教学效果. 相似文献
15.
就是针对当前在教学过程中,有感于原有的传统教学方法的弊端,而提出了“任务驱动”教学方法。“任务驱动”这个方法是指在整个教学过程中,把培养学生的创新素质和信息素质以及自主学习的习惯,引导学生学会如何去发现,如何去思考并最终去解决问题的方法。“任务驱动”教学方法符合计算机课程的层次性和实用性,提出了由表及里,逐层深入的学习途径,更加便于同学们循序渐进地学习和掌握信息技术的知识和技能。 相似文献
16.
论任务驱动教学法在计算机课程教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
针对任务驱动教学法更能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯的特点,结合自身的教学体会对该教学方法的的功能目标、任务设计原则与教学流程等问题进行了探讨。 相似文献
17.
朱爱华 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(6):103-104
培养学生的自主学习能力是高职英语教学的目标之一。任务型教学对提高教学效果,培养学生的自主学习能力起着很大的促进作用。结合高职英语自主学习现状,探讨如何使用任务型教学法促进高职学生英语自主学习能力的培养。 相似文献
18.
《滁州职业技术学院学报》2015,(3):57-59
任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,本文以高职汽车检测与维修专业的专业核心课程《汽车综合故障诊断与排除》为例,介绍了任务驱动教学法的运用,通过任务驱动教学法可以充分调动学生的学习积极性,更好的掌握知识、技能。最后简单讨论了任务驱动教学法存在的问题和不足。 相似文献
19.
论述了在高中信息技术教学中采用任务驱动教学法进行教学,关键进行教学“任务”的选择与设计,如何明确目标,设计出符合学生认知规律的“任务”,以充分体现和培养学生的综合素质。以具体的课例分析说明采用任务驱动教学模式,如何解决分层次教学问题,以提高课堂教学效果,促进学生学习的主动性、积极性、创造性。 相似文献
20.
任务型教学法是通过让学生在课堂上完成任务来进行教学的。它以学生为中心,以学生的自主发展为基础,以培养学生主动获取知识的能力和创新能力为目标。它能充分发挥学生的主动性和创造性,有利于培养学生的合作精神。本文分析了任务型教学法的理论依据及特点,阐述了任务型教学法在《大学体验英语》教学中的实施途径。 相似文献