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1.
历史作为一门社会科学,由于长期受应试教育的影响,学生把历史课看作"豆芽儿学科",学习主动性和积极性都不高,加之内容比较抽象,容易使学生感到枯燥和厌烦.这些都给历史教学带来了一定的难度.课堂教学中怎样才能调动学生学习的积极性,并提高学习效率呢?以下,是我在课堂教学实践中对兴趣教学的一些认识. 相似文献
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学习积极性和主动性是学生在学习上的内在动力。激励、唤醒、调动学生的这个内在动力,是提高历史课教学质量的关键。怎样调动学生的学习积极性和主动性呢？一、明确学习目标,激发学习动机
在每一节课授课伊始,向学生展示出本堂课的学习目标,使他们进行目标明确的学习活动,对自己的学习结果作客观分析,可激发学生的求知欲望,从而将学习目标转变为学习的内在动机。 相似文献
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刘凤林 《历史教学(高校版)》1965,(7)
自从大力进行教学改革以来,我校历史教学的面貌有了很大变化.许多学生反映,教学改革以后,他们从死记硬背的沉重负担下解放了出来,能够积极主动地学习和运用所学的知识了.目前,一个生动活泼的学习局面正在形成中.但是,也还存在一些问题,需要继续解决,其中主要的是有的学生对历史课的学习目的还不明确.他们说:"反正这一科也不是工具学科,又不考试,学它有啥用?"对历史课的学习不重视.当然,这是个别的现象,但它说明有的学生还没有树立起为革命而学习的明确目的和正确的学习态度.这个问题如果不很好地解决,这些学生的学习主动性是调动不起来的.根据这种情况,我在上学期的初三《世界历史》(上册)教学中曾有意识地加强了对学习目的的教育,初步收到了一些效果.下面谈谈我的做法和体会. 相似文献
4.
《历史教学(高校版)》1981,(1)
我校于年前举办了一次历史晚会,参加学生约五百多人.会前先向学生讲明举办历史晚会的目的是扩大学生历史知识领域;提高学习历史课的兴趣,促进他们学习的主动性和积极性.然后演出各种历史文艺节目. 相似文献
5.
兴趣在学生学习的过程中有着举足轻重作用,它直接影响着学生接受知识的主动性和积极性。我们的历史课本上有很多有趣的的历史故事,如果我们精心设计课堂教学,提高学生的学习兴趣,使之产生新奇感,集中注意力,那一定会收到事半功倍的效果。在教学实践中,怎样使中学历史教学增添趣味性,调动学生学习的积极性和主动性,真正地实现“要我学”为“我要学”呢？我根据自己多年的实践经验,总结了以下几个方面： 相似文献
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根据新课程的要求,探索激发学生学习的兴趣,培养其思维能力,提高课堂质量,在教学中充分发挥学生的主动性和积极性,让他们在轻松愉快中既学到知识又学会怎样做人。兴趣是学生最好的老师,是学生学习的推动力。为了提高学生学习历史的积极性,笔者从六个方面探讨了如何培养学生学习历史的兴趣,以此提高历史课的教学质量。 相似文献
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面对着新一轮课程改革,作为多年从事历史教学的教师,我深深地感到学习现代教学理论的重要性。历史课教学要紧扣课程标准,围绕大纲展开教学工作,同时还要体现新课改的理念,没有现代教学理论和课改的新观念,想教好历史课是不可能的。一堂历史课究竟应该怎样上才能发挥出学生的主体优势,才能在45分钟内最大限度地激发和调动学生学习的积极性,让每个学生参与到教学中去,让学生在历史知识上大为长进呢？下面谈谈我在历史新课改教学中的几点体会。 相似文献
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“扎实、理线、试练”六字辅导法,是我长期从事中学历史高考复习的自身实践的认识和总结。一,扎实在高二文科班第一遍复习历史时,为了使学生能够较为扎实地掌握以及初步开展一些智能训练。我采取了以下做法:(一)明确学习历史目的,培养学习历史兴趣。怎样发挥学生的主体作用?学生主体作用的核心是激发学生的学习积极性。如刘佛年教授说:“教育方法主要在于鼓励人,给予信心,使学生自己愿意学。”因此,我十分重视上好第一堂历史课。这是一堂 相似文献
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金庭忠 《安顺师范高等专科学校学报》2006,8(2):23-25
在历史课教学中,怎样才能激发学生学习历史知识的积极性,怎样根据教学内容的具体特点去探索新的教学方法,以更好的完成历史课的教学任务,这是摆在每一个历史课教师面前的课题.文章结合历史课的教学实际,从探索新的教学方法的角度,提出了一些看法. 相似文献
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调动学生学习历史的积极性和主动性蚌埠三十一中陈鑫学习积极性和主动性是学生在学习上的内在动力。激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，是上好历史课，提高教学质量的关键。怎样调动学生的学习积极性和主动性呢？通过实践，我认为可以从以下几个方面进行。一、采用多种... 相似文献
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在历史课堂上如何让学生主动参与教学过程呢?下面谈谈我的一些做法. 一、以疑启之,唤起学生学习的主动性 "读书无疑者,须教者有疑.有疑者,却要无疑."历史学科的过去性,使学生感到乏味,所以我在教学中,常常精心设计一些疑问,创设问题情景,调动学生的学习兴趣,唤起他们学习的主动性. 相似文献
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长期以来,政治理论课比较多地采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,严重影响了学生学习的主动性和积极性,也同政治理论课的教学目的背道而弛,因此必须进行改革。中国革命史教学的根本目的,是使学生了解具有悠久的历史文化传统的中国,怎样根据历史的必然走上以共产党为领导力量的社会主义道路的。而要达到这个教学目的,就要采取科学的教学方法,调动学生学习的积极性和主动性,使教学过程符合学生的认识规律和教学规律。我的主要做法是: 相似文献
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王绪征 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2010,14(2):114-115
历史教学的特点,要求历史教师必须更新教学理念,营造宽松和谐的氛围,进行趣味教学和引入竞争机制,切实调动学生学习历史的积极性,培养学生学习历史的主动性,历史课才能真正地"活"起来。 相似文献
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在历史课教学中,怎样才能激发学生学习历史知识的积极性,怎样根据教学内容的具体特点去探索新的教学方法,以更好的完成历史课的教学任务,这是摆在每一个历史课教师面前的课题。文章结合历史课的教学实际,从探索新的教学方法的角度,提出了一些看法。 相似文献
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当前,在历史教学中,怎样才能更好地培养学生创新精神与创造能力呢?笔者认为可从以下三个方面入手。一、激发求知欲,提高学习兴趣在历史教学中,教师要选择有利于激发学生求知欲,触动学生好奇心,调动学生学习积极性和主动性的教学内容,合理规划,精心设计。如在初中讲“圈地运动”时,我先写出“羊吃人”三字,学生的注意力顿时集中起来,并处于空前活跃的思维状态:羊能吃人吗?羊是怎样吃人的呢?从而使学生不得不探究下去。教学中,教师还要重点关注每节历史课中,哪些内容有利于完善学生个性品质,哪些内容有利于学生知识迁移,哪些内容有利于培养学… 相似文献
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任何学科都有一些最基本的知识需要记住,历史学科也不例外.学习历史课许多重要的知识,如一些事件、年代、人名、地名、典章制度等,都需要记住.和其它学科比较起来,历史学科需要记住的东西更多此.对于历史课复习中怎样提高学生记忆效率这个问题,我做了一些探索,主要有以下几方面:一、舍粗取精,只要求学生记一些最基本的历史知识什么是最基本的历史知识?我看主要是指教学大纲所规定的学生应该掌握的,对他们一生都有用的那 相似文献
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初中历史教学经验告诉我们,能否调动初中生学习主动性和积极性,能否提高他们的学习兴趣和培养求知能动性,常常是一节历史课成功与否的关键。那么,到底如何才能培养初中生学习历史的兴趣呢?经过近几年初中历史教学实践的探索,作者深刻地认识到一个对历史毫无兴趣的学生要学好历史是无法想象的,只有注重对学习兴趣的培养,才能有效提高初中历史课堂教学实效。 相似文献
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陆菊贵 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(7):10-12
高一思想政治课讲述的马克思主义哲学常识,要求学生学会运用马克思主义哲学原理分析一些社会历史现象和社会现实问题.而刚刚进入高中学习的中学生初次接触哲学知识,普遍觉得哲学枯燥乏味、深奥难懂.如何激发学生学习哲学的兴趣,引导学生学会运用马克思主义哲学原理分析问题和解决问题,我的做法是充分利用学生正在学习的知识.在哲学常识教学中引入历史知识进行讲解,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,教学效果较好. 相似文献
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浅谈高中生物绪论课的教学学生的学习质量，在很大程度上取决于他们的学习主动性。调动学生学习主动性的方法是多种多样的。怎样上好高中生物绪论课？怎样通过绪论课的教学来激发学生学习的积极性？这是我们广大生物教师普遍关心的一个重要问题。我在教学中注重绪论课内容... 相似文献