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精品课程是教育部为了提高高等院校的教学质量,推动高等院校教学改革而推出的一项重要举措。本文通过对高校教师使用精品课程情况的现状进行调查和分析,指出高校教师在多媒体使用方面的不足,并提出了一些建议和改进措施,旨在提高高校教师的信息化素养和信息化教学水平,从而推进高校教育信息化进程。 相似文献
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精品课程是教育部为了提高高等院校的教学质量,推动高等院校教学改革而推出的一项重要举措。本文通过对高校教师使用精品课程情况的现状进行调查和分析,指出高校教师在多媒体使用方面的不足．并提出了一些建议和改进措施,旨在提高高校教师的信息化素养和信息化教学水平。从而推进高校教育信息化进程。 相似文献
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精品课程建设是教育部为了全面提高教育教学质量，推动我国高等学校的课程创新提出的一项行动计划。本文针对精品课程的特点和精品课程网站建设等问题提出了一些看法和建议。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(6):68-70
"十三五"国家信息化规划关于在线教育普惠行动和教育信息化的快速发展,呼唤信息技术与教育教学的深度融合、呼唤职业教育教学模式的改革发展、呼唤以精品课程建设为引领的中职课程改革创新。立足中职学校教学质量现状分析、中职教育精品课程建设的意义,以精品课程建设中应注意的问题为切入点,探索"互联网+"背景下中职学校精品课程建设的对策措施,以期实现信息技术与中职业教育教学的深度融合。 相似文献
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成人高等职业教育是高等教育体系的一个重要组成部分,而网络精品课程建设是成人高等职业教育进行教学改革、发展的重要组成部分。成人高等职业教育精品课程的建设,是衡量成人教育办学水平和教学质量的一个重要标志,促进了高等学校信息化、数字化建设。 相似文献
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我国高等教育大众化新形势下,地方应用型本科院校成为我国科教兴国、人力资源强国战略和区域经济社会发展的重要力量,提高本科教育教学质量成为国家全社会的共识。我国高等教育本科教学评估二十年间发展历程、质量工程及精品课程建设示范引领推动高等学校教育质量意识觉醒和内部教学质量保障体系建设。以课程评估为切入点,以评促建,不断健全完善内部教学质量保障体系等长效机制建设的高等学校内涵提升的现实要求和重要抓手。课程评估作为校内评估,需要进一步引入社会力量参与和提升信息化应用水平,为地方应用型本科院校迎评促建和质量提升中发挥更重要作用。 相似文献
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国家精品课程建设是教育部实施“高等学校教学质量和教学改革工程”的重大举措,这些精品课程的推出,对中国高等教育的发展和教育教学质量的提高起到了十分重要的推动作用。然而,纵观已获得的国家级精品课程,西部地区高校的课程门数少之又少。其原因在于除了西部高校在师资队伍、科研成果、教学条件、教学资源等方面存在差距外,西部高校对申报国家精品课程文件的理解不够透彻, 相似文献
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为推动我国教育事业的发展,国家已投入巨资,先后对关乎教学质量的基础设施与教学资源不断进行升级改造,并提出教育信息化的新方法,推动教育改革,使我国教育事业迈上一个新的台阶。但是我国教育改革过程的排头兵教育信息化在实践教学中常常被束之高阁、沦为摆设。本文就以我国教育信息化现状作为切入点,对教育信息化遭遇阻力的真正原因进行分析,对推动教育信息化的方法、教育改革的方向和重点注意事项予以详细论述。 相似文献
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精品课程建设的内涵与问题思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教育信息化的发展,国家精品课程在我国高校得到了快速发展。本文对精品课程建设的目的、内容要求进行分析解剖,针对目前精品课程建设中存在的问题展开分析,阐述了自己的观点和看法,提出几点建议,以期能够为精品课程建设提供一定的参考。同时对如何建好精品课程和提高精品课程推广应用和辐射效果的途径进行探讨。 相似文献
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精品课程是教育部为提高高等学校的教学质量,推进高等学校教学改革而推出的一项重要举措.随着教育信息化的发展,教育技术在教学实践中的应用也越来越广泛.作为一种新兴的网络交流平台,博客一出现就引起了教育领域的密切关注,在精品课程中的应用越来越受到重视,从三个方面探讨了博客在精品课程中的应用. 相似文献
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打造高质量的精品课程对推动教育教学改革、全面提升教学质量有重要意义.在正确的建设思想指导下,动态的科学管理保证课程建设良性发展,健全的发展性评价机制监控课程建设质量,结合校情制定正确的精品课程建设方略,有效促进精品课程建设效益的提高. 相似文献
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《高等教育研究(成都)》2007,23(1):21-21
为落实教育部开展的以提高本科教学质量为宗旨的系列教学改革工程。加快学校课程体系和教学内容改革的步伐。推动我校精品课程建设。促进教育教学质量提高。学校特别制定了《西华大学关于精品课程建设的实施意见》，并专门拨出经费用于精品课程建设。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(11)
<正>2002年,我国教育出版社提出了"金牌课程教材出版计划",引起社会各界的广泛关注。2003年,教育部颁布了《关于高等院校教育改革与教育质量精品课程构建的通知》,正式在全国范围内的高等学校中掀起精品课程建设热潮,并计划在2003年至2007年间构建1800门精品课程,通过信息化技术,实现精品课程资源共享、互通有无,提升高校的培养质量与教学质量。教育部在颁布《通知》的同时,对精品课程进行了全新界定,即具有一流教材、一流方法、一流内容及一流管理等特征的示范性大学课程。将精品课程 相似文献
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徐雅晴 《中国科教创新导刊》2010,(10):191-191,193
为了贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和江苏省教育厅《关于开展高等学校精品课程建设工作的通知》精神,推动学校精品课程的建设实施,结合信息技术教育教学改革的实际,南京师范大学教育技术学系于2006年4月申报了《信息技术课程与教学》精品课程的建设工作。 相似文献
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为了指导全省高校搞好课程建设,提高教学质量,陕西省教育厅组织专家,对全省各高校申报的精品课程进行了认真严格评审,在最终确定的2006年省级精品课程中,由本人主持的“现代汉语”课程被确定为省级精品课程,是全省102门精品课程中惟一的一家“现代汉语”精品课程,也是我院今年惟一的省级精品课程。它表明我院在教育教学改革中狠抓课程建设取得了显著成绩,对我校课程建设和教育质量的提高起到了积极推动作用,必将影响中文系其他课程甚至全院其它系各课程走向更高的境界。“精品课程”是衡量一个院校教学改革和教学质量的一项重要指标,因此,“… 相似文献