共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(3)
信息素养已经成为当代社会民众整体素质的重要组成部分,师范生兼具学生和未来教师的双重角色,其信息素养水平直接影响未来青少年接受信息素养教育的质量。因此,信息素养教育已成为高校师范生教育的一项重要内容。本文通过对师范生信息素养教育的相关文献分析,掌握该领域在国内的研究状况,从中发现目前师范生信息素养教育存在的问题,针对如何改进、提升师范生的信息素养教育提出对策和建议,为地方院校师范生的信息素养教育工作提供参考。 相似文献
2.
3.
浅谈如何培养师范生的教育信息能力 总被引：1，自引：0，他引：1
刘睿智 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2004,(2)
高等师范院校现代教育技术公共课是培养师范生教育信息能力的有效途径。本文就教学中学习和运用建构主义学习理论,采用新的教学模式,培养师范生的信息技术素养进行了探讨。 相似文献
4.
学前教育改革的不断深入和《幼儿园教师专业标准（试行）》的出台对幼儿教师、学前教育师范生的专业能力与素养提出了更高的要求。为帮助学前教育师范生尽快适应、胜任幼儿教师的工作,在校学习期间就要重视培养和提升他们的专业素养和实践能力。文章通过调查研究、实地采访等方式了解当前高职学前教育师范生在校学习、见实习期间的问题和困惑,通过分析原因,提出尝试对标《幼儿园教师专业标准（试行）》调整学前教育师范生的学习方式、课程内容、教学模式,实施见习实习指导规划等方法,旨在提升学前教育师范生的专业素养和教育教学实践能力。 相似文献
5.
6.
7.
在调查分析当前师范生教育技术素养现状的基础上,提出了网络学习平台下的师范生教育技术素养提升模式,分别从构建丰富教学信息资源库、创设有效虚拟学习环境、设计实践多种教学策略、完善学习评价体系等角度进行了探索。 相似文献
8.
9.
10.
在详细分析基于网络资源学习特点的基础上，联系实际设计了基于Internet资源的“引导-探索-合作”信息素养教学模式，并针对这一教学模式的具体实施及如何创设网络学习环境等相关问题阐明了个人的观点。 相似文献
11.
基础教育化学课程改革迫切要求高师教育为其培养适应新课程标准、具有较强信息素养的师范生.针对目前师范生信息素养的实际情况,探索了师范生信息素质的内容和对师范生进行信息素养培养的几种途径. 相似文献
12.
<正>21世纪是信息技术大发展的时代,随着计算机的普及和网络技术在生产和生活中的广泛应用,人们的工作、学习和生活方式都有了极大的改变。信息素养的培养成为了教育教学的重要组成部分,在对高职师范学生的培养过程中,信息素养已经成为了高职师范生必须具备的基本素质,也是对师范生综合素质评价的一项重要指标。在教育教学改革过程中如何提高师范生的信息素养,如何把师范生培养成适应信息社会发展需要的高素质人才,已经成 相似文献
13.
在信息技术迅猛发展,国家大力进行教育改革的今天,教师面临着更为严峻的挑战。作为新世纪的教育工作者,如何提高自身的信息素养,它将是师范生终身学习的一个重要课题,也是师范生将应对新世纪挑战的重要法宝之一。本文从信息素养的内涵出发,探讨师范生信息素养培养的策略和措施。 相似文献
14.
《实验室研究与探索》2017,(10):205-209
虚拟仿真实验平台对弥补传统实验教学不足、培育师范生核心素养具有良好的促进作用。探讨了虚拟仿真实验平台对改善实验课程教学质量的有效性和在培育师范生核心素养中的必要性,提出了面向师范生核心素养培育的虚拟仿真实验平台建设策略,给出了虚拟仿真实验平台在培育师范生核心素养中的应用实例,分析了基于该实验平台的师范生核心素养培育的价值,认为虚拟仿真实验平台在提高师范生探究能力和高级思维能力、提升信息素养水平、树立终身学习理念等方面具有一定积极作用。 相似文献
15.
16.
信息素养是信息社会中每个成员应具备的基本素质,师范生信息素养的培养更成为人们关注的重要问题之一.从信息素养的概念及师范生应该具备的信息素养着手,分析当前师范生信息素养现状及计算机基础教育中存在的一些问题,对如何提高师范生的信息素养提出自己的看法. 相似文献
17.
张晓华 《牡丹江教育学院学报》2012,(2):77-78
目前,师范生在信息素养方面存在着诸多问题,严重影响了新型教师的培养。本文从信息素养和师范生信息素养的内涵出发,分析了当前西部地方院校师范生的信息素养状况,并从信息素养培养目标出发,提出了培养师范生信息素养的相关对策。 相似文献
18.
信息素养作为教师职业的基本素质,在其职业生涯中发挥着主导作用。网络环境中丰富的信息为师范生开展探究式学习提供了广阔的空间,但是“信息爆炸”、“信息垃圾”弱化了师范生信息选择和判断的能力,增加了取舍信息的难度,因此师范生需要具备良好的信息素养。本文通过对师范生信息素养状况进行分析,阐明了师范生信息素养培养的必要性,提出了“一个标准、二个参与、三个加强”的培养方案。 相似文献
19.
高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中,实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的信息素养的综合提升和协调发展,就要转变教学模式,适应新课程的要求,在教学中作有效地探索与实践新的课堂教学模式。如何有效地开展高中信息技术课教学,作者根据教学经历来谈一些认识,以和大家共勉。 相似文献
20.
陈亚天 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):116-117
调查发现,大多数化学教育师范生信息素养不能满足实际工作需要。结合美国图书馆协会关于信息素养的标准、中国教育部《中小学教师教育技术能力标准(试行)》及中学化学教师关于信息素养的调查结果,提出化学教育师范生的信息素养应达到的要求,主要包括信息道德、情感态度及价值观,信息知识及技术,信息问题解决的整合创新能力三个层面。根据要求从相应的三个方面阐述了化学教育师范生信息素养培养的具体内容,并从相关信息技术课程设置、学科课堂教学熏陶、课外信息技术实践活动三个方面描述了信息素养培养途径。 相似文献