共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
新教材非常注重科学家经典实验的介绍,如酶的发现,光合作用的发现及DNA是遗传物质的发现过程等等。这些科学家的经典实验介绍,一方面可以训练学生提出(发现)问题→提出假设→实验验证→得出结论的常规科学思维方法,奠定其将来从事科学研究的基础,同时可使学生知道科学知识来之不易,从而培养他们尊重科学、崇尚科学和献身科学的精神。下面略选几例,供同行及广大备考的学生参考。 相似文献
3.
4.
刘敏 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):125
《义务教育数学课程标准》指出:让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用过程,启发学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题并善于独立思考,使数学学习成为再发现再创造的过程。著名科学家李政道也说:"学问,学问,要学习提问。"可见,"问"是思维的开端,是创新的基础。教学提倡学生主动发现问题,提出 相似文献
5.
6.
7.
8.
本文以"探究植物幼苗的向光性"这个实验情境为依托,让学生亲手重现科学家的经典实验,并尝试从实验方案和实验材料两个方面去改进实验,达到更好的实验效果;并让学生在情境的开展、衍生、迁移和升华中,发展科学探究能力和思维品质,培养核心素养。 相似文献
9.
新课程要求通过探究活动教学,使学生掌握基本的实验知识和技能,体验科学探究的过程,了解科学研究的方法。以下是作者在上课时的几点做法：经典实验换一种形式再探究,可以加强知识的理解,增强学习的趣味性;适当让学生制作或改进一些小教具,在课堂上做探究活动;让学生在物理课堂中探究＂一题多解＂,避免出现思维定势。 相似文献
10.
生物学经典实验包含了科学家们巧妙的取材,科学的设计,严谨的科学分析推理等丰富的科学探索经验。通过对经典实验的学习,可以训练学生提出（发现）问题→提出假设→实验验证→得出结论的常规科学思维方法,也可以培养他们尊重科学、崇尚科学和献身科学的精神。同时,在生物学高考试题中对经典实验的考查内容也较多。 相似文献
11.
12.
[设计思想] 本节课采用"启发一探究"式的教法,通过"创设问题情景、提出假设、探索问题",以问题为核心、启发为手段,引导学生主动进行实验探究,体验科学家的发现过程,使学生初步了解自然科学研究的科学思维方法和创新技法.同时,运用现代教育教学手段,藉多媒体动画形象直观地展现学生发现的"新知"和微观结构,以丰富学生的情感体验并激发学生的创新意识;最后借研究性学习课题的提出,为学主创设一个更为广阔的施展创造力的空间. 相似文献
13.
植物生长素的发现,从达尔文研究向光性现象开始,到郭葛验证生长素的化学本质,历时五十余年,是生物科学史上一个经典的篇章.它是众多科学家思维与智慧的结晶,所包括的一系列经典实验,不仅记载着知识的形成过程,还蕴含着科学家创造性的思维方式.“植物生长素的发现”是相对独立的一个板块.教材编入了“达尔文、詹森、拜耳、温特等科学家的实验,生长素的产生、运输和分布,实验设计与评价”等内容. 相似文献
14.
张伟强 《新课程导学(上)》2015,(3):26-27
《生活中的作文》对"做、说、写"中的"做"下了这么一个定义:"它包括那些动手制作、实验,用眼观察、体验等富有直接经验的活动,同时也指那些调动各种感官进行的实践操作和科学的思维操作紧密结合的具有探究、发现、建构性质的较高层次的认识实践活动。"学生只有直接参与多种形式的实践活动,才能有深刻的感受与体验,积累丰富的实践认识与经验,拨动心弦、活跃思维、产生真挚的情感,在实践的过程中培养创新精神和创造能力,提高学生的作文 相似文献
15.
科学史本身蕴涵着丰富的课程资源。现行生物教材中有关科学史的内容,大多以实验介绍的形式呈现,在实际教学中,可以把科学家们的经典实验设计成探究性的课题,让这些知识成为学生再发现和再创造的过程。学生沿着科学家的探索思路．领悟科学家的思维过程,了解科学家是怎样发现问题、分析问题和解决问题的。学生在学习的过程中不仅了解历史,更重要的是领会科学研究的一般方法,培养科学探究能力。 相似文献
16.
化学作为一门以实验为基础的学科,在化学教育中运用实验教学是必不可少的,而且化学的进步和发展都离不开实验。教材中的实验主要来源于科学家的"经典实验"和研究者们改编过的实验,所以要使学生更好地掌握化学,让学生自己动手、发挥智力、就地取材地做实验无疑是化学教学中最好的选择。 相似文献
17.
创新思维是指运用已有的知识经验,经过独立思考,在教师指导下或自己学习的基础上有新的理解,甚至有独到见解。培养学生的创新思维能力是生物教学的一项重要任务,是实施素质教育的核心要素。而生物科学是一门以实验为基础的自然科学。利用形式多样的实验教学,提高学生的创造思维能力,往往能收到较好的效果。一、利用经典实验,激发学生的创造兴趣经典实验是指在学科发展中,意义重大的一些实验。它往往是科学家在特定的时代,解决长久困扰人们的问题时设计精妙、富于创造性的典范。例如,达尔文所做的生长素发现实验的过程;恩格尔曼利用水绵证明… 相似文献
18.
本节教学中,创设多种情境让学生去体验探究的过程;深入剖析经典实验本身,使学生深刻理解科学方法;适度拓展延伸实验,发展学生的思维,升华学生的情感。 相似文献
19.
正《生长素的发现》的重点在于学生通过学习科学家的实验,了解生长素的发现过程。这节内容我已经上过很多次,基本上都是先介绍科学家们的实验过程,然后让学生讨论后得出结论。每次课都这么上吗?没有新东西的展现,这堂课我讲得再精彩,也将注定失败。经过深思熟虑,我决定尝试将课堂还给学生,让学生充分参与。一、学生准备方面科学家设计的实验都非常巧妙,只要是预习了这节内容的学生,都对实验过程表现得非常感兴趣。所以我决定在上课前由学生自己重新做实验,看结果与科学家的结论是否相符 相似文献
20.
教学情境是数学再发现的源泉,是启发学生思维、激发学生创新意识的有效途径。创设"有效"的情境,能解决数学知识的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾,让学生积极地投入数学学习活动,体验学习的乐趣。 相似文献