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正职业教育以培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能型人才为使命,因此要处理好基础理论知识和专业知识的关系,使学生在具备专业知识和技能的同时具备可持续发展的能力。思路决定出路,要使基础课能切实可行地为专业课服务,就要使基础课教师先从观念上树立牢固的服务专业课的思想,并进一步找准基础课和专业课对接接口,尽量杜绝把基础课和专业课分割开来各自为政严重脱节的现象。基础课在确定教学内容上的基础上,要以提高服务于专业课教学为宗旨,充分体 相似文献
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为适应现代社会的需要,21世纪将需要更多的技术型、应用型、受过中等专业教育的人才．同时,随着国有企业的改革、壮大和发展,必将需要一大批一线熟练技术工人和操作能手,而此类人才恰是中专学校的培养对象．要培养出适应市场需要的大批人才,首先,要改革传统的教学方法,然后,制定新的教学计划和有弹性的教学内容,使之更好地适应社会对中专人才知识结构的要求．数学作为文化基础课是学好其他专业课的基础,学习数学对于提高人思维的逻辑性、灵活性、创造性,提高分析问题,解决问题的能力,提高文化修养和全面素质,有着十分重要的意义。 相似文献
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职业教育就是就业教育,应以培养学生的动手操作能力为中心,突出专业技能训练,应加强实习期间的岗前实训,使学生毕业后就能顶岗工作。教学方法改革对教师提出了新挑战,教学中各种教学方法优化配合灵活运用将是教学方法改革的主旋律,专业课及专业基础课应倡导项目教学和实践教学。 相似文献
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由于高职毕业生大多数（至少是就业初期）将处于社会劳动链的终端———生产第一线或工作基层，并将计划、设计、决策等转化为产品、工程或其它对社会产生直接作用的人才，而不是本科所培养的学术型人才或技术型人才，所以高职教育必须以“应用”为主旨和特征来构建新的课程和教学体系，以岗位能力需要为本位，突出高职教育的职业性、实践性、适应性和地方性的特点来重组课程结构，更新教学内容。因此，我们把传统的基础课、专业基础课和专业课的三段式教学模式变为公共课和专门课两个教学模块，打破传统的基础课、专业基础课和专业课彼此之… 相似文献
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精品资源共享课程是高校质量工程的重要组成部分,是以高校教师和学生为服务主体,同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。本文以"多媒体技术与应用"精品资源共享课程建设为基础,探索实践课程"441"教学模式,强化教师主导作用、强调实践环节,以培养学生能力和素养为中心,对促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革,提高人才培养质量,服务学习型社会建设提供参考。 相似文献
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中专文化基础课的改革和发展,必须以体现职业教育特色为重点,为中等层次的专业人才的培养目标服务。调整课程结构,优化教学内容,充分利用学校的教学资源,形成基础课、专业课、实践教学几方面的合力,办出中专校的特色。 相似文献
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《机械制图》是一门融理论和实践性为一体的技术型基础课。学习本课程的主要目的是培养学生绘制和阅读机械图样的能力，制图课同时要为后续相关课程和工作就业服务。在职业教育中长期面临的问题是学生制图的预备知识不足，空间想象能力和形象思维能力较弱；近年来面临的新问题是生源质量有所变化，个体差异较大，这一切都给制图课的教学带来了难度。而后续相关课程和就业岗位对制图课的要求又不能降低。因此，必须改革《机械制图》现有的教学内容和教学模式，使之更加符合现代职业教育的需要。 一、教学内容的改革 《机械制图》是一门经典课… 相似文献
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职业教育专业课程改革实施构想 总被引：2，自引：0，他引：2
张依莉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(6):37-39
随着职业教育改革的深入，各职业学校对职业教育及其改革的重要性和迫切性都逐步得以认同。教育改革的核心是如何选定适合培养目标需要的教育内容，课程是教学内容及其进程的总和，是体现教育思想及人才培养目标的载体，是教育目标的具体体现，是教育内容的物化形式。所以，改革的中心必然聚焦于课程。日前，“江苏省职业教育课程改革行动计划”（以下简称“计划”）出台，该计划不仅从宏观上对江苏省职业教育课程改革的意义、总体要求和主要任务作了明确指示，而且从微观上对德育课、化基础课、专业课的改革内容也作了精辟的阐述。 相似文献
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对高职教育公共基础课教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王余明 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(2)
公共基础课的教学改革是高等职业教育教学课程改革的瓶颈问题。目前,高等职业教育在课程设置、教学内容、教学方法、考核手段等改革方面存在诸多亟待解决的问题。随着专业课改革的不断深化,解决基础课改革的问题越来越迫切。正确解决这些问题对推动高职教学改革具有重要意义。 相似文献
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本文通过分析目前有机化学教学的现状,从调整教学内容、培养学生兴趣、改变教学方法、手段等方面进行探索,教学改革的目的是为了体现基础课为专业课服务的原则。 相似文献
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项目教学法中教师角色的多元化 总被引：1，自引：0，他引：1
教育即服务,职业教育即就业教育,职业教育的本质特征是为受教育者提供就业服务。传统的教育思想已不能适应新就业形势的需要,我国职业教育课程改革的实践也证明了以就业为导向拉动课程改革是现代职教理念的体现。为了在学习和就业、学校和社会之间形成无缝对接,就必须采用全新的教学观念、教学方法。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2001,(9)
长期以来,我国的本科教育一直把专业教育放在突出位置,强调专业知识和专业技能的教育,形成了以专业为核心的“三段式”培养模式。在教学计划中按照“基础课+专业基础课+专业课”三个阶段设置课程。课程体系上,按照基础课为专业基础课服务,专业基础课为专业课服务的原则安排教学。教学计划和教学内容均以专业课为核心,一方面,形成了专业 相似文献
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李亮亮 《长江工程职业技术学院学报》2010,27(1):5-7,17
职业教育的“三段式”教育方案中,习惯把主要教学内容划分为公共基础课、专业基础课和专业核心课。公共基础课是各专业均须开设的课程,专业基础课是专业教学的基础内容,必须密切结合专业的需要进行设置和讲授,为专业课程的教学做好知识和技能的准备。本文试图以《汽车电工电子基础》的教学实践为例,从理念、教师、教材、教法等几个方面探讨专业基础课教学如何实现与专业核心课程的融合,达到为专业服务的教学目的。 相似文献
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赵美英 《新课程学习(社会综合)》2010,(1)
职业教育是以"为社会培养初、中、高级技术工人和技术人员"为特点的教育,学生普遍注重专业课的学习,而忽略基础课的学习.而且,随着高中、大学的普遍扩招,职业学校学生的基础课成绩越来越不尽人意,尤其是英语. 相似文献
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杨金栓 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):116-118
职业教育是就业教育。专业课教学是职业教育教学的核心，体现职业教育特色，必须进行专业课教学改革。体现以就业为导向要从教学观念、教学内容、教学方法、教学评价、教师等几个方面进行改革。 相似文献
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我国加入WTO后给法学教育发展和改革提供了一个千载难逢的契机和平台。法律基础课作为我国法学教育和高等学校非法律专业学生思想政治教育课的重要组成部分，是培养大学生法制观念和法律意识的主渠道。而目前法律基础课传统的教学内容、教学方法与教学模式等诸多方面已不适应社会发展的需要，有必要进行教学改革。 相似文献