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相似文献
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1.
本文主要探讨了翻转课堂在大学英语素质拓展课中的实践应用情况。实践证明:翻转课堂教学模式能够促进学生自主学习效率的提升,让学生更为高效地管理自己的学习活动。  相似文献   

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近年来,"翻转课堂"越来越为教师和家长所熟知和关注,"翻转课堂"倡导学生做好课堂准备,让学生掌握一些基础性知识,将课堂时间留给需要教师指导才能攻克和解决的知识。翻转课堂能够让传统课堂变得高效,将课堂知识讲授变得更为有针对性,更好地发挥学生的主动性。本文主要从翻转课堂入手探究促进小学语文教学的有效性提高的方法,旨在更好地在小学语文教学中开展翻转课堂。  相似文献   

3.
翻转课堂教学模式是教学核心问题,需要初中数 学教师为学生创设个性化的学习氛围。翻转课堂利用网络与 多媒体技术,有利于延伸课内外知识,让学生转变陈旧的学习 观念,使用翻转课堂设计和运用教学方式,可以为相关教育工 作者提供有力参考。  相似文献   

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透视“翻转课堂”   总被引：5，自引：0，他引：5  
翻转课堂是什么?翻转课堂是一种手段,增加了学生和教师之间的互动和个性化的学习时间;是让学生对自己学习负责的环境;是为了让教师成为学生身边的"教练"而不是在讲台上的"圣人";是混合了直接讲解与建构主义的学习;是学生虽课堂缺席但不被甩在后面的学习;是课堂的内容得以永久存档,可用于复习或补课的学习;是所有的学生都积极学习的课堂;更是让所有学生都能得到个性化教育的学习。翻转课堂不是什么?翻转课堂不是在线视频的代名词,除了教学视频外,还应有面对面的互动时间;不是用视频取代教师;不是在线课程;不是学生无序地学习;不是让整个班级的学生都盯着电脑屏幕;更不是学生孤立地学习。  相似文献   

5.
<正>翻转课堂注重学生自主学习能力以及思维能力的培养,课前预习以及课堂探究的学习模式能够极大地调动学生的课堂参与意识。历史教师应及时转变自身教育理念,研习翻转课堂教学模式内涵,结合本班学生的实际情况进行设计与优化。本文将对翻转课堂模式下的初中历史教学设计与思考进行深入探究。一、翻转课堂教学模式内涵翻转课堂在于重新调整课堂时间,课前学生利用网络观看视频、收听讲座进行自主学习,  相似文献   

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为了让学生通过学习得到全面的发展,在教学过程中要让学生学会自主学习和独立思考,这样才能在学习的过程中高效地学习,培养能力。翻转教学的教学模式就是在课堂上给学生自主学习和探究的机会,引导学生成为课堂的主体,在课堂上主动地学习。  相似文献   

7.
翻转课堂要求教师学会调整课堂内外时间,将学习的决定权从教师转移给学生。本文结合我校在高年级开始试点的利用网络上提供的专门的学科管理平台进行小学语文翻转课堂的实践,从而让小学语文教学在充分发挥学生主体作用的同时,提高课堂教学效率。  相似文献   

8.
以Flash软件的逐帧动画为例的翻转课堂模式教学案例,论证了翻转课堂模式在职业教育领域计算机教学中的作用,该模式展现出了传统教学模式难以达到的效果,突破了教材适用性不足的限制,极大地激发了学生的学习兴趣,让不同基础的学生都能很好地学习;把课堂交还给学生,充分发挥学生的主观能动性。由此提出职业教育要勇于尝试使用翻转课堂模式教学的观点。  相似文献   

9.
高效课堂是要让课堂教学成效更为显著,让学生更好的学习,更好地发展。在高效课堂中,培养学生的学习热情,使学生爱上语文、爱上学习。本文从课堂教学的模式出发,先探索构建高效课堂的原因,然后根据原因提出自己构建高效课堂的几点浅见。  相似文献   

10.
翻转课堂从某种意义上来说实际上就是课堂主动权的翻转,将课堂主动权交予学生,让学生对课堂时间进行自由支配,这种课堂教学的方式能够使学生更专注于学习,并且提高学生的自主学习能力。翻转课堂是为了让学生能够更灵活地进行课堂学习,更主动地参与到学习中。翻转课堂从实质上颠覆了传统课堂,是一种个性化、灵活化的新型课堂教学模式。这对改变学生的学习态度,提高课堂学习效率及课堂教学的有效性有着很重要的影响。  相似文献   

11.
翻转学习是翻转课堂在教学实践中不断深化而发展出来的一种新型教学范式,其实现了学习目标、学习内容、学习过程方式等的实质化翻转。研究发现:相对于翻转课堂,翻转学习更为注重构建动态交互性课堂学习环境,最大限度利用课堂师生面对面的时间,促成以学生为中心的深度学习;呈现出更为实效化的课内学习时空、更为主动化的学生参与学习、更为密切化的师生互动联系、更为中心化的学生学习地位等特征。文章依据认知负荷理论,提出了以减少内在认知负荷、降低外在认知负荷、提升相关认知负荷为取向的翻转学习实施策略,以促进翻转学习的有效实施。  相似文献   

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文中从高中英语翻转课堂切入,简要分析翻转课堂中实施激励性教学的意义,努力在翻转课堂实践中探寻有效的激励策略,促使激励性教学成为翻转课堂中的教学常态,让我们更精细地组织翻转教学,更细致地关注课堂生成,更细心地关怀学生。  相似文献   

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随着时代的进步与发展,翻转课堂模式在中职计算机教学中的应用越来越广泛。不仅如此,翻转课堂模式比传统意义上的教学模式更加创新和超前,并且具有传统教学模式达不到的效果。另外,翻转课堂模式不但符合计算机教学的特点,而且可以在很大程度上调动学生学习的积极性,让不同基础的学生都能发挥出他们学习的最大潜力。翻转课堂的目的就是为了巩固学生课堂的主体地位,让学生更好地利用主观能动性来积极投身于学习。所以,教师深度分析了翻转课堂模式在中职计算机教学中的应用。  相似文献   

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张玲 《科教导刊》2024,(10):107-109
翻转课堂能让学生由被动学习变为主动探索,借助网络平台为学生提供更多的教育资源,把学习的主动权真正还给学生。作为一名新时代的教师,只有真正实现信息技术与课堂教学的有机融合,科学合理地安排课堂内外的学习时间,才能打造出高效智慧的课堂,使学生具备一定的英语核心素养,可自学知识,再生知识,自觉提高英语素质。  相似文献   

15.
<正>翻转课堂作为一种新兴的教学模式不断被英语教师应用到职专英语教学中,然而不少教师表示,应用后学生的学习效果没有明显改善,课堂上的热热闹闹到最后也没有讨论出有意义的结果。对此,教师要深刻把握翻转课堂的内涵,翻转课堂是指学生在课下通过短视频等进行新课的学习,课上将不明白的问题进行讨论的一种教育模式。针对职专学生的知识基础比较薄弱的实际现状,如何更好地应用翻转课堂模式,本文主要从课前、课上、课下三个方面展开分析,旨在使学生的学习流程更为完善,促使学生养成良好的自主学习习惯。  相似文献   

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翻转课堂中的"翻转"是针对传统教学模式而言的,该教学模式将传统课堂的"先教后学"转变为"先学后教"。翻转课堂给教师和学生提供了全新的体验,使学生的学习更加自主,也让学生能够针对自己的弱点进行学习。因此,教师应通过引导学生自主学习、激发学生语言思维、拓展学生成长空间和培养学生应用能力等途径进行课堂调控,让英语教学更加高效。  相似文献   

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传统的化学课堂教学基本模式是老师单纯地讲、学生被动地听的＂满堂灌＂的模式,学生处于被动学习的状态;而＂高效课堂＂就是在一定的时间内获取最大教学效益的教学活动。课堂上,要让学生自主学习、合作探究,突出＂以学生为中心＂,让学生成为教育的主体,成为学习的主人,让教师真正解放学生、解放自身。在高效课堂中,教师的教为学生的学服务,一切围绕学生的学习,一切以学生为根本,促使学生人人参与学习过程。高效  相似文献   

18.
在互联网大时代背景下催生的翻转课堂,是对传统教学流程的转换,即将知识的传授和内化过程进行翻转。翻转的关键,就在于学生能否高效地进行课前自主学习。因此,教师应让学生利用现代化信息技术进行课前自主学习,从而促进学生对知识的理解,提高课堂教学效率。  相似文献   

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翻转课堂是一种创新的教学模式,其核心是课前自主学习、课中内化拓展,本质是创造一个以学生为中心的教学环境,让学生更主动地参与到学习过程中,让教学围绕着学生的学来展开。"两单"式翻转课堂不仅符合我国中小学的校情、学情,而且只要实现翻转课堂的本土化,还能使之常态化。  相似文献   

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文章主要阐述了翻转课堂的发展史和翻转课堂的概念,并且对翻转课堂的教学模式进行了分析。教师应构建适合本地区的翻转课堂教学模式,这不仅仅是翻转课堂的一种教学模式,其中还要利用网络进行学生学习结果的检测,这种教学模式是现有翻转课堂模式的升级。  相似文献   

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