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1.
魏玉凡 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(4):68-69
在一个地方和单位,"一把手"住高权重,地位特殊,对其监督往往出现弱化现象,表现在对"一把手"重选用,轻教育;重实绩,轻品行;重自律,轻监督;重激励,轻儆戒.由此可能带来搞乱人们的思想和是非标准,阻碍经济建设和社会发展,影响干部队伍建设等后果.因此应加强对党政"一把手"的监督在选人用人上把好关,在严格监督上出实招,在权力制约上下功夫,在执行纪律上动真格. 相似文献
2.
蓝勋 《上海教育评估研究》2013,2(4):11-15
“质量工程”是我国在提高高校教学质量方面投入最大的专项,但是建设过程中存在的一
些问题。比如,在高校层面上,重申报、轻建设;在政府层面上,重评审、轻监督,缺乏对建设项目实施
效果的后续评估和反馈。本文尝试探索在项目管理体系中构建“后评估”模式,以此加强“本科教学
工程”项目建设程序的完善,提高建设项目决策科学化水平,改进项目管理和提高投资效益。 相似文献
3.
党政“一把手”在班子中处于关键地位,责任重大。加强对党政“一把手”的监督,不仅是当前加强领导班子建设的迫切需要,而且是巩固党的执政地位的内在要求和当前反腐败工作的重点和难点。因此在分析对“一把手”监督弱化的原因的基础上,如何按照《中国共产党党内监督条例(试行)》的要求,提出强化对“一把手”监督的对策,是我们当前亟待解决的问题。 相似文献
4.
赵秋霞 《洛阳师范学院学报》2004,23(3):52-54
加强对干部的监督是党的建设的重要内容 ,而对“一把手”的监督则是整个监督体系的关键环节。“一把手”正则队伍正 ,“一把手”清则班子清。“一把手”位高权重 ,一言九鼎 ,对其监督有一定的难度 ,不断探索对“一把手”实施监督是党的建设的重大课题 相似文献
5.
摭谈高校课程建设中的几个误区 总被引：3，自引：0，他引：3
课程建设是高校深化教学改革的一项重要措施,目前的课程建设工作存在着几个误区:重“分科建设”,轻“体系完善”;重“计划执行”,轻“动态发展”;重“评估”,轻“建设”;重“教学”,轻“课程”,影响了课程整体价值的发挥。 相似文献
6.
强化对“一把手”和领导班子的监督已经成为新时代党建的重要内容。自我监督是权力监督的第一道防线,当前一把手”和领导班子进行自我监督的难点在于要突破一些制约性问题。可通过学习党内法规,增强法治意识与自我监督的自觉性;践行群众路线破除特权思想,强化自我监督意识;拓深自我剖析机制,提升自我监督效能;强化典型案例学习与预警,丰富自我监督实践这四个路径强化对“一把手”和领导班子的自我监督机制。 相似文献
7.
卞钢达 《吕梁高等专科学校学报》1999,(4)
党政“一把手”在一个地区、一个单位的领导班子和全局工作中,处于核心地位,起着关键作用,负有全面责任,其形象如何,关系着领导班子的执政水平和执政效果,决定着一个地方经济和社会发展的面貌,影响着党风和社会风气,近年来．曝光的一些党政领导干部违法犯罪案件,使笔者深深感到,干部监督乏力,尤其是对党政“一把手”监督困难,已成为干部管理工作中一个十分突出的问题．成为改革开放和现代化建设事业发展的一大隐患。笔者认为,要加强对党政一把手的监督．除了坚持正确的用人导向,精选一把手;除了加强学习．提高党政一把手的素… 相似文献
8.
伴随着改革开放的进一步深入，如何监督“一把手”已成为一个亟待解决的问题。各级党政“一把手”既是党的路线、方针、政策的执行者，又是具体政策的制定者。他们的品德、才能，对一个单位、部门乃至一个地区的两大文明建设起着举足轻重的作用，对党风、政风和社会风气都会产生重大影响。历史经验和现实教训证明：失去监督的权力必然会产生腐败。因此，在建立社会主义市场经济体制的过程中，对“一把手”更应该加强监督。否则，疏于监督，少数“一把手”就会由人民公仆沦为人民的罪人。原北京市委书记陈希同、泰安市委书记胡建学就是典型的… 相似文献
9.
在社会转型的关键时期,为全面贯彻落实科学发展观．加强对党政“一把手“的有效监督关系到社会主义事业的兴衰成败。为此,应准确挖掘当今对党政“一把手”有效监督难的根源,在此基础上,破解难题,积极探索有效的监督党政“一把手”的方法与途径。力求监督实效。 相似文献
10.
宋吉斌 《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(6)
企业经营者的严重犯罪说明,必须加强对“一把手”的监督,“职代会”是企业的权力机关,是权力监督;立法审计是保证,是法律监督;财会人员在人事上与企业脱钩,是经济监督;直接“海选”是关键,是群众监督;实行厂务公开是重要措施,是更重要的群众协。 相似文献
11.
论政治监督的改革与完善 总被引：2，自引：0，他引：2
李宗楼 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(3)
我国政治监督体制,存在监督权受制于执行权、自上而下监督代替平行监督和自下而上监督、重事后监督,轻事前事中监督等缺陷,并由此造成监督实践中的“虚监”、“弱监”、“失监”和“禁监”。改革与完善政治监督,必须加强对执政党的监督;建立健全权力制约机制;加快监督法制建设,完善司法体制;调动公民政治参与的积极性;充分发挥舆论监督作用。 相似文献
12.
在优质均衡发展理念的指导下,我国城乡中小学标准化建设正如火如荼地展开,一些地区已经取得了可喜的成就。但是,在一定程度上,我国城乡中小学标准化建设存在建设理念重“均衡”轻“发展”、建设标准重“统一”轻“特色”、资源配置重“投人”轻“效益”、实施过程重“外延”轻“内涵”等问题。因此,需在科学发展观的指导下,立足统筹城乡教育,把握办学条件与办学质量之间的内在逻辑,探索我国城乡中小学标准化建设的特色之路。 相似文献
13.
道德是一个人的灵魂,是人的立身之本。
进行思想道德教育,是一切教育工作的重要任务,家庭教育更不能例外。然而,目前在家庭教育方面还存在着诸多偏差, 比如：在教育观念上重养育轻教育;在教育内容上重智育轻德育;在教育方法上重言教轻身教;在健康方面重身体健康轻心理健康;在投资方式中重“物质投资”轻“精神投资”,致使一些孩子产生了自私自利、任性狭隘、只图享乐、就怕吃苦、缺少热情、待人冷漠、诚信缺失、难以相处等等不良的思想道德。因此有不少家长反映说：“现在的孩子难管教。”孩子的思想道德建设成了教育的头等大事。 相似文献
14.
彭岩 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(2):69-70
“一把手”腐败现象具有腐败隐蔽性高、集体性腐败现象明显、腐败手段多样化、腐败危害性大等特点。在应对“一把手”腐败现象问题上,教育是基础,制度是关键,监督是保证。教育、制度、监督三者应做到相互贯通相互融合,三管齐下,三位一体。方可使“一把手”腐败问题的防治工作进入一个与时俱进、卓有成效的新时期。 相似文献
15.
本文分析当前教育信息资源建设中应该注意避免的三个常见误区：一是“重技术,轻内容”——过于强调信息技术的引入而轻视对教学资源内容本身的建设;二是“重初次建设,轻二次开发与深入整合”;三是“重建设,轻应用”——难以形成教育信息资源建设的良性循环。同时,本文也讨论了针对这三个常见误区的相关对策。 相似文献
16.
蒋雪慧 《江苏经贸职业技术学院学报》2023,(3):29-32
我国高校治理体系内部权力结构和关系如下：党组织纵向分级领导关系;党委、行政、学术、民主组织横向分工合作关系;决策、执行、监督三元权力主体分立制衡关系。审视高校纪委监督融入高校治理的现状,发现存在政治监督虚化泛化、对“一把手”和领导班子监督畏难、对权力运行“再监督”方法不足、各类监督不能贯通、监督成果运用不充分等问题。基于对高校内部权力架构、纪委监督工作现实困境的理性分析,提出把握纵向、横向、行为三维权力关系,做细做实政治监督;突破“一把手”及同级监督难点;丰富“权力运行再监督”方式;构建一体化监督体系;打造链条化治理机制的纪委监督融入高校治理等有效路径。 相似文献
17.
秦东方黄戈林 《思想理论教育导刊》2023,(5):129-135
将高校师德师风建设置于大思政格局中进行统筹擘画,是通过组织保障、制度建设及机制健全,进一步强化党对教师队伍建设工作统一领导、实现对师德师风内容建设全面牵引、助推师德师风建设规范化运行的关键之举。当前,高校师德师风建设工作仍然存在主体上“横向协同”与“纵向联动”不够,内容上重“正向引领”轻“反向施策”,载体上多“显性直接”少“隐性间接”,成效上重“过程评价”轻“效果评价”的问题。新时代新征程上,高校应进一步凝聚主体合力,增强协同联动;深化内容建设,防范风险挑战;丰富载体运用,强化涵养熏陶;完善评价机制,聚焦工作实效。 相似文献
18.
一、加强青年教师师德建设的必要性
高素质的师资队伍,是学校发展的首要资源,而高尚的师德则是高素质师资队伍的第一要素,是教师做好教书育人工作的根本保证。当前,绝大多数青年教师的师德状况是良好的,但也存在一些令人堪忧的问题,主要反映在“六重六轻”上。即：重功利,轻政治;重专长,轻思想;重谋财,轻敬业：重教学,轻育人;重竞争,轻合作;重自我,轻自律。 相似文献
19.
笔者是名小学语文教研员,有机会到一些农村小学进行教学现状调查,发现目前小学语文学生成绩考查存在不少问题,主要表现是“四重四轻”,即在考查内容上“重知识轻能力”;在考查题型上“重单项轻综合”;在考查形式上“重笔试轻口试”;在考查方法上“重定期轻平时”。究其原因是多方面的,但主要是受传统考查思想的影响。现就这几方面谈谈个人看法,求教于同行。 小学语文教学大纲指出:“考查的目的在于检查语文教学效果,促进学生学习的积极性,改进教学,提高质量。”为达到这一目的,笔者认为学生成绩考查应该做到“四个结合”: 相似文献