日本对中国东北的武装移民侵略     

王天平 《兰台世界》2002,(4)

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“八纮一宇”塔揭秘     

王天平 《兰台世界》2004,(9):56-56

在日本宫崎市市北部的高地上，有一座所谓“八纮一宇”塔。这座塔是日本军国主义到处侵略扩张，妄图统治全世界的最好见证。  相似文献   

小学语文教学高潮的魅力     

王天平 《小学教学参考》2011,(10)

怎样才能使语文课堂教学避免平铺直叙、机械呆板,而具有激发学生学习兴趣的特点呢?优秀的教师进行教学,在确定了明确的教学目标后,总是沿着教学主线,竭尽心力,多方烘托,使教学不断出现小高潮,并全力推向大高潮,以  相似文献   

教学实践家的品质及其成长     

王天平 《当代教师教育》2011,4(1):42-46

教学实践家作为在教学实践中成长起来的全国知名的教育家,能够做到擅长教学实践,深度解读和改善教学实践;自觉开展教学研究,构建个性鲜明的实践教学论;投入教学感情,与学生一起成长;秉持教学理想,积极投身和引领教学改革。教学实践家的成长要经过一个复杂而艰难的历程,需要内在动力和外在环境的共同作用,通过个人主义的成长方式和社会取向的成长方式相互配合,才能更为有效地促进教师登上事业上的顶峰。  相似文献   

由明代科举试卷看古代科举及选用制度     

王天平 《文化学刊》2008,(1):17-23

科举制在中国有着悠久的历史,它在中国延续了1300多年,可谓源远流长。由于废止科考已经百年,经历过科举的人都早已作  相似文献   

朝香宫鸠彦与南京大屠杀     

王天平 《档案与建设》2001,(2):25-26

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创造语文课堂教学气氛艺术之我见     

王天平 《学生之友(小学版)》2011,(13):16-16

气氛,是指课堂的教学情况。气氛,接影响到师生的关系,双方信息感情的交流,以至整个教学效果。我们的课堂教学需要良好的气氛,这是教学的基础,也是进行创造性教学的必要条件。良好的课堂教学气氛,其主要标志应当是严肃认真、宽松和谐、生动活泼、乐教乐学,创造这种气氛关键在于教师的主导作用。一、提前做好创设课堂教学气氛的铺垫一种气氛的形成总是受到多种因素制约的。就一般情况来看,可能制约良好气氛形成的因素有：教学思想、教学内容、教学方法、学生年龄、学生的性格特征与课前的情绪等。为了避免这些因素对创造良好的气氛产生不利的影响,教师  相似文献   

人工智能时代的教师专业发展:挑战与策略     

王天平  蒋文娜  闫君子 《教师发展研究》2021,5(4):26-31

随着人工智能技术在教育领域推动人类教师职能的再分工,教师专业发展如何与人工智能时代相适应成为不得不思考的问题.人工智能时代的教师专业发展面临以下挑战:知识碎片化解构着教师专业权威、技术发展强化了对教师专业能力的要求、技术深度介入弱化了教师的专业精神.基于此,人工智能时代的教师专业发展需提升教师知识素养,重塑教师专业权威;转变专业学习与培训观念,提升教师专业能力;立足育人目标,强化教师专业精神.  相似文献   

信息技术与教学活动的融合:历史透视和未来展望     

王天平  闫君子 《课程.教材.教法》2021,41(12):54-62

信息技术与教学活动融合的视角正由媒体论及中介论走向关系论.信息技术与教学活动融合的历史脉络可划分为以语言扩展为主的诠释阶段、以认知融合为主的背景阶段、以经验延伸为主的具身阶段和以拟人化思维为主的它异阶段.智能时代信息技术的"类人"特性越来越明显,将助推信息技术由进入教学走向自适应教学,基于生命视角开启信息技术与教学活动的生态式融合,以互利共生促进信息技术与教学活动融合实现整体和谐,从而有效适应未来教育智慧育人之需.  相似文献   

中小学择校利益格局调查研究     

王天平  王建平 《教育文化论坛》2019,(1):132-133

通过对3,832名学校教育工作者进行调查研究发现,我国中小学择校利益格局中并没有绝对的赢家和输家,家庭、学校与地方政府三方在择校利益博弈中得与失并存,但是呈现出整体受损的特征。经过讨论,导致这一现象的原因有:核心的择校利益狭隘地瞄准优质教师资源;择校加剧的师资供求矛盾影响学校正常发展;金字塔型择校利益机制损害核心主体的利益;过重的既得利益心理固化择校利益链。从教育利益的公益性出发建议,在区分对待不同群体教育需求的基础上,进一步通过加速优化教师队伍、重构择校利益机制、实施教育综合治理等措施有效破解中小学择校难题。  相似文献