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师:请同学们拿出三张相同的长方形纸,我们把每张长方形纸都看作单位“1“
师:首先请同学们把三张纸条重合在一起,比较这三张纸条的长短如何?…… 相似文献
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师：请同学们拿出三张相同的长方形纸，我们把每张长方形纸都看作单位“１”。 师：首先请同学们把三张纸条重合在一起，比较这三张纸条的长短如何？ 生：三张纸条的长短完全一样。 师：这说明什么？ 生：说明这三张纸的单位“１”相等。 师：再分别把三张纸条平均分成２、４、６份，并涂上颜色表示出 、 、 。 师：比一比，这三个分数所表示的长短怎样？ 生：都涂了纸条的一半。 师：那么，这三个分数的大小怎样？ 生：这三个分数的大小相等。（电脑出示： ［评析］通过操作、观察、比较，使学生发现 、 和 这三个分数，虽然分子、分… 相似文献
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廖洪端 《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)
反思一:操作活动是否要有明确的探索目标[案例一]“图形的拼组”教学片段师:请同学们拿出长方形纸和正方形纸(教师事先为每个学生准备了一张长方形纸和正方形纸,并且在长方形纸 相似文献
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出示一张长方形纸张。师：同学们，这张纸是大家最熟悉的朋友，我把它请到教室来，它会给大家带来一些很有趣的问题，请大家欢迎这位朋友的光临!学生热烈鼓掌。 相似文献
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【教学案例】一、激趣师:同学们,这儿有两张长方形的纸,哪张的面积比较大?生:我通过观察,发现那张红色的纸比蓝色的纸明显大。师:这两张呢?生:我把它们重叠起来,发现黄色的纸与绿色的纸相比,黄色纸的长和宽都长了一些,所以黄色纸的面积比较大。 相似文献
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【教学内容】课标实验教材《数学》（北师大版）四年级上册。
【片段】师：请同学们拿出准备好的硬纸条和图钉,根据书上第24页最上面的三句话（1.把两张硬纸条的一端钉在一起。2.固定其中一张硬纸条,旋转另一张硬纸条。[第一段] 相似文献
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课堂回顾：(课前每生发3张长方形纸)师：同学们,请大家把发的纸拿出来,随意折出几个分数,并涂上颜色。(学生动手操作,教师巡视,对“学困生”作指导。)师：告诉我,你折的是几分之几?怎样折出来的?生1：我折的是1/3和1/4,1/3只要把纸平均分成3份,把其中的一份涂上颜 相似文献
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教 学内容 :九年义务教育五年制小学数学教材第五册第五单元“几分之一”。教学目的 :初步认识几分之一 ,会读、会写几分之一 ,知道分数各部分名称。培养学生自主学习的探索意识和创新精神及应用数学知识解决简单实际问题的能力。教学准备 :教具（多媒体课件、尺子、半径１０ｃｍ的圆形纸１张） ,学具（大小一样的长方形纸５张 ,半径５ｃｍ圆形纸１张 ,用２根硬纸条做好的时针、分针各１枚、图钉１枚）。教学过程 :师（多媒体演示１个月饼图） :同学们看 ,这是……生 :这是１个月饼。师 :如果把这个饼分给２个小朋友 ,要使每人分得一样多应… 相似文献
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圆柱的侧面积传统的教法是:在认识了圆柱的特征之后,教师带领学生研究计算圆柱的侧面积,如引导学生分别沿着圆柱的高或一条斜线将圆柱的侧面展开,然后出示讨论题,从而推导出圆柱侧面积的计算方法。最后,便是一遍遍的巩固练习。显然,这种以接受知识为目的的教学已不符合课改的要求。为此,教学时,我进行了如下的改进。【教学片段】师:请同学们每人拿出一张长方形纸,并把这张纸卷成一个尽可能粗的圆柱形纸筒。师:请大家自由组合学习小组,观察你卷成的圆柱形纸筒,想一想,这个纸筒和原来的长方形纸之间有什么关系?(学生有的独立思考,有的同桌讨论… 相似文献
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[教学内容]课标实验教材《数字》(北师大版)四年级上册. [片段] 师:请同学们拿出准备好的硬纸条和图钉,根据书上第24页最上面的三句话(1.把两张硬纸条的一端钉在一起.2.固定其中一张硬纸条,旋转另一张硬纸条.3.观察旋转过程中形成的各种角,与同学进行交流.) 相似文献
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教学内容：九年义务教育五年制小学数学第五册第五单元《几分之一》。教学目的：让学生初步认识并会读写几分之一，了解分数各部分的名称，从中培养其自主探索的意识和创新的精神，以及应用数学知识解决简单实际问题的能力。教学准备：教具（多媒体课件、尺子、半径为１０厘米的圆形纸片１张），学具（大小一样的长方形纸５张，半径５厘米的圆形纸１张，用两根硬纸条做好的时针、分针各１枚，图钉l枚）。教学过程：师（多媒体演示１个月饼图）：同学们请看这边，这是……生：这是一个月饼。师：如果把这个月饼分给两个小朋友，要使每人所得… 相似文献
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一、教学案例教学内容:“九义”教材第九册“平行四边形面积的计算”。1.创设情境,引入新课。开始上课,教师分给每组学生一张长方形纸片和一张平行四边形纸片,让学生比较它们的大小。学生立刻讨论开了,有的说长方形纸片大,有的说平行四边形纸片大,有的说一样大,有的为了证明自己说得对,迫不及待地动手把两张纸片拿在手中翻来覆去地重合、移动、作比较……师:同学们,我们要比较两张纸片的大小,是比较它们的什么?生:比较它们面积的大小。师:怎样才能准确地比较它们的面积大小?生:计算出它们的面积。师:请大家计算出手中长方形纸片和平行四边形… 相似文献
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这是“轴对称图形”教学中的一个片断。师:同学们,今天我们一起来分吃蛋糕。(用课件出示圆形蛋糕)师:请同学们想一想,怎样把这个蛋糕平均分成两份?学生看到这熟悉的蛋糕,感到新鲜有趣,接着展开讨论。经过讨论,同学们认为,用一张白纸放在这个蛋糕上,白纸就把蛋糕的上底复制出来,再用剪刀把上底剪下来,然后,折叠就可以把这个蛋糕平均分成两份。师:分得真好!像这样沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合的图形,就是轴对称图形,这节课我们就来研究“轴对称图形”。师:请同学们拿出准备好的白纸和剪刀,做一个实验:先把一张纸对折,在折好的一侧… 相似文献
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一、感知单位累加
1．自然数的单位累加
师：这张长方形纸条表示“1”，再添上一张同样的纸条，可以用哪个数表示？ 相似文献
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一、在"数数"中沟通1援数整数。出示一张长方形纸条师:如果这个纸条用1表示,那么下面的纸条可以用几表示?师:你怎么确定它是5呢?(用1一个个地数)师:1在这起了什么作用?师:1在这里起了一个单位的作用,有了计数单位"1",可以数出无数的整数。2.数分数,沟通联系。师:如果下面的纸条表示单位"1",估计一下,上面的纸条表示多少呢?学生估计后出示结果:把下面的纸条平均分成5份,每份是它的15。 相似文献
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教学内容:北师大版教材五年级上册"组合图形的面积".
一沟通联系,认识组合图形
1.复习基本图形.
师:同学们,你们认识了哪些平面图形?
生:长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形.
师:这些图形都是基本的平面图形.
2.认识组合图形.
师:(出示长方形卡纸)这张长方形纸就是一个基本图形,对吧?如果剪下一个图形,剩下的可能是什么图形? 相似文献
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“面积和周长的比较”是六年制小学数学教材（人教版）第六册的内容，它的一个教学片段为：师（拿出一张２０cm×１５cm规格的照片，将照片的反面对着学生）：同学们，你们猜一猜老师手上拿的是什么？生１：一张纸。生２：一张长方形的纸。师：从外表看，它是一张长方形的纸，（将照片的正面对着学生）实际上这是１９７４年老师小学毕业时全班同学的一张合影，距今已有２０多年了，同学们看到这张照片，想说些什么？生３：这是一张珍贵的照片。老师你是怎样保存的？师：老师是怎样将它保存的，大家猜猜看？生４：用白纸把它包起来。生５：压… 相似文献
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一、动手操作———剪剪师 :同学们 ,你们看见老师手里拿的是什么东西吗？一枚硬币？（对 ,）它是什么图形？是圆形的。在你们的桌子上有一张长方形的纸。现在请同学们拿起剪刀 ,剪一个圆。生１ :老师 ,我剪出来的图形怎么不圆？生２ :老师 ,我剪出来的图形也不象圆？生３ :老师 ,我剪出来的图形好象是圆的。师 :那为什么有的同学能剪出圆 ,有的却不是一个圆？我们一起来讨论讨论。二、小组研究———画画师 :现在请同学们把刚才对折的小正方形拿好 ,你们以小组为单位 ,研究一下剪出来的图形 ,为什么有的同学一下子能剪出圆 ,有的却不是一个… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
[教学片断]师:请同学们拿出课前准备好的一张正方形纸。师(指出):这些正方形纸都一样大。师(提问):你能先对折,并涂色表示它的12吗?学生折纸、涂色……师(充分展示学生的各种折法后提问):你能 相似文献
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易建亮 《小学生导刊(低年级)》2006,(3)
有三张长方形的纸,请你在每张纸上剪二刀,使这三张纸分别成为有3个角、4个角、5个角的图形。把下面写了数字的长方形沿线剪成两块,大小可以不一样,但 相似文献